《猫》老舍教学设计Word文件下载.doc
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1.课前谈话:
同学们,你们谁养过猫,能给大家说一说吗?
(最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事)我也喜欢猫,给大家带来了几张猫的图片,请大家欣赏一下,看这些猫给你留下了怎样的印象。
请同学们学学猫叫。
2.听说过著名作家老舍吗,他也很喜欢猫,并且经过长期观察写出了一篇文章,今天我们就来学习这篇课文。
(二)新授
1、自由读课文,把字音读准确,把课文读通顺。
2、学习生字词。
乖巧任凭尽职抓痒淘气开辟生机勃勃
性格贪玩稿纸踩印梅花蛇跌倒
撞疼开辟屏息凝视变化多端枝折花落
没玩没了多音字:
折
3、默读课文,作者分别写了什么时候的猫?
分别在哪几个自然段
猫大的时候(1—3)猫小的时候(4)
4、它们各自有什么特点?
大的时候(性格古怪)小的时候(可爱)
5、这节课,我们先来学习小时候可爱的猫?
6、自由读第四自然段,你从哪些语句感受到猫的可爱?
一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。
(淘气贪玩)
(示图片:
猫玩线团)
它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。
(你从哪些词可看出它很淘气贪玩?
)
猫打秋千)
7、尽管如此,老舍先生对猫的态度是怎样的?
你从哪句话看出来?
(三)小结
尽管小猫这么淘气,把老舍先生的院子弄得一团糟,但他毫不责备猫儿,把它当做自己的孩子看待。
那么猫儿长大后又是怎样的呢?
下节课,我们再来学习。
15、《猫》教学设计(第二课时)
1、体会猫性格古怪的特点。
2、初步领悟作者的表达方法,体会作者是如何把猫的特点写具体。
3、感受人与动物和谐相处的美好意境。
1、引导学生体会作者对猫的喜爱之情。
2、领悟作者的表达方法,体会作者如何把猫的特点写具体。
领悟作者的表达方法,体会作者如何把猫的特点写具体。
1、回顾生字词。
2、昨天,我们学习了小时候的猫,现在请同学们来完成一项练习。
小时候的猫很,它是那样的,,我非常它。
(二)新授
一、细读课文,体会猫的古怪性格
过渡:
小时候的猫真惹人喜爱,猫儿长大之后又是怎样的呢?
这节课,我们一起来学习。
课文的哪些段落写了长大的猫儿?
1、自由朗读1—3自然段,思考:
围绕哪句话来写?
“猫的性格实在有些古怪”。
(理解“实在”的意思)确实、的确。
2、那究竟怎么古怪呢?
请你再次默读课文,用“既……又……”来概括。
3、体会猫矛盾、古怪的个性特点。
老实:
“它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。
”
(你从哪些词语可以看到猫的老实?
说说你的体会。
贪玩:
它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
(这只小猫怎么贪玩?
从哪里可以看出来?
通过关联词“任凭……也”可以看出来,“任凭”是什么意思?
)不管、无论
想象:
谁呼唤它?
会怎样呼唤?
猫的表现又是怎样?
尽职:
它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。
(理解“屏息凝视”,做动作)一个小时过去了,它——,轻一点,千万别惊动老鼠,两个小时过去了,它,它就是这样,一连几个小时不动,你体会到了什么?
勇猛:
可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
(出示图片)
4、朗读1、3自然段,读出猫的古怪。
5、小结:
作者把猫的个性写得如此的生动具体,是因为作者在生活中用心地观察猫的一举一动,并把这些事例具体地写出来。
你再看看,作者使用了哪些相同的句式去写?
还有什么发现?
6、除此之外,小猫在高兴时和不高兴时也是非常地古怪,它高兴地时候会做些什么?
(动态描写)
(1)在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
(2)在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脚印。
(3)它还会丰富多腔的叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
(4)它还会“喵喵喵”的乱叫,叫声也不同。
7、小结:
作者使用了什么手法去写呢?
流露出作者爱猫的情感。
那猫对主人有没有感情呢?
你从哪里读出来?
人爱猫,猫亲人,真是乐融融啊!
8、比赛读第3段。
二、体会写作方法
1、动态描写。
2、明贬实褒的写作手法。
3、运用具体事例写出猫的性格特点。
(三)小结
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