部编版四年级语文下册第一次集体备课Word文件下载.docx
- 文档编号:13005734
- 上传时间:2022-10-02
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:18.10KB
部编版四年级语文下册第一次集体备课Word文件下载.docx
《部编版四年级语文下册第一次集体备课Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版四年级语文下册第一次集体备课Word文件下载.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《古诗词三首》。
默写《宿新市徐公店》。
单元 3.抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。
教学 4.积累优美的句段,感受田园生活的美好。
目标 5.自主阅读《三月桃花水》,感受春天的美景和勃勃生机。
7
《1.古诗词三首》
1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。
2.有感情地朗读并背诵课文;
3.理解诗词大意,想象诗句描绘的情景,体会作者表达的思想感情。
《2.乡下人家》
1.认识“构、芍”等11个生字,会写“构、饰”等15个字,正确读写“屋檐、构成、装饰”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,想象画面,体会作者对乡村生活的热爱之情。
3.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达方法。
4.积累好词佳句。
《3.天窗》
1.认识“慰、藉、瞥”3个生字,会写“慰、藉”等10个字,正确读写“慰藉、扫荡”等13个词语。
每课
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解天窗给乡下孩子们带来的无
教学
尽遐想和无穷快乐。
目标
3.抓住关键语句,体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”,理解作者对天窗的特殊感情。
《4.三月桃花水》
1.认识“绮、谈”2个生字,读准多音字“和”。
2.有感情地朗读课文,体会优美的语言,感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。
《口语交际:
转述》
1.学习把一些事情转述给别人。
转述事情时,要弄清要点,不要遗漏主要信息。
2.转述时注意人称的转换。
3.跟别人转述时能做到态度自然大方,有礼貌。
我的乐园》
1.培养学生认真观察的好习惯。
2.学习按一定的顺序将自己的乐园写具体。
3.写出自己的感受,能运用恰当的方式表达自己的感情。
《语文园地》
1.与同学交流从课文词句中体会到的作者所表达的情感或想法。
2.积累与城市或乡村生活有关的词句,能选用词语说句子;
能根据提示想象画面,仿照例句写句子。
3.积累《卜算子·
咏梅》。
1. 理解诗词大意,想象诗句描绘的情景,体会作者所要表达的情感。
2.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达方法。
3.能抓住重点词句,理解孩子们是怎样从“无”中看出“有”,从“虚”
中看出“实”的。
重点
4.转述时,弄清要点,不要遗漏主要信息。
难点
5.认真观察,将自己的乐园按一定的顺序写具体;
明确中心,突出乐园
的特点,写出自己的感受,做到有景有情。
6.与同学交流从课文词句中体会到的作者要表达的情感或想法。
《1.古诗词三首》
1.有感情地朗读并背诵课文,默写《宿新市徐公店》。
2.理解诗词大意,想象诗句描绘的情景,体会作者所要表达的情感。
《2.乡下人家》
1.认识“构、芍”等11个生字,会写“构、饰”等15个字,正确读写
“屋檐、构成、装饰”等17个词语。
3.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达方
法。
难点 4.积累好词佳句。
《3.天窗》
1.读懂“小小的天窗是你唯一的慰藉”,了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
2.能抓住重点词句,理解孩子们是怎样从“无”中看出“有”,从“虚”
《4.三月桃花水》
有感情地朗读课文,体会优美的语言,感受作者对桃花水的喜爱与赞美
之情。
转述》
转述时,弄清要点,不要遗漏主要信息。
我的乐园》
认真观察,将自己的乐园按一定的顺序写具体;
明确中心,突出乐园的特点,写出自己的感受,做到有景有情。
《语文园地》
1.与同学交流从课文词句中体会到的作者要表达的情感或想法。
2.积累《卜算子·
姜磊:
本单元围绕“田园生活”这一主题,编排了《古诗词三首》《乡下人家》
《天窗》《三月桃花水》4篇课文。
文章语言优美,从不同角度描写了乡村的景色和生活,表达了作者对田园风光、乡村生活的赞美之情。
姜霞:
《古诗词三首》生动地再现了一幅幅栩栩如生的田园风光图;
《乡下人家》描写了自然和谐、富有诗意的乡村生活。
刘艳:
《天窗》描写了乡下屋顶上小小的天窗带给孩子们的美丽、神奇的想象;
研究 《三月桃花水》抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
过程 冯学光:
及这三首古诗词,描写的是乡村田园风光和无忧无虑、自由自在的乡村生思路活,表现了作者对田园生活的热爱与赞美。
读着这些诗词,顿觉清新的乡土详记气息扑面而来,浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。
在教学时,主要要把握了
以下两点:
1.把握诗词特点,教学各有“侧重点”。
2.把握课文特色,信息支持有“突破点”。
王志:
在教学中要多借助课件中的精美图片充分引导学生展开想象,再结合背景音乐进行范读,建立朗读的初步感知;
而后通过关键词语和课件出示的信息资料,逐渐深化实际语言感悟,让学生与古诗词进行对话。
刘红林:
教学《宿新市徐公店》时,要抓住重点短语“篱落疏疏”“一径深”“未成阴”等,采用图文对照读等方式,通过学生学习体验的活动,把古诗意境变成具体的图景,从而让学生体会到田园的美丽、恬静,感受在花丛中追蝶的快乐。
陈伟:
在教学《四时田园杂兴(其二十五)》的主要任务是要引导学生通过自己的思考和想象,加深对诗句的领会、理解。
教学《清平乐·
村居》时,要从画面入手,引导学生走入词境,感受词的意境美。
庄丹丹:
《古诗词三首》第一课时的教学我是这样设想的:
一、创设情境,激情导入
1.课件展示春天美景图片。
教师导入:
同学们,课件中展示春景美不美?
你会用什么词语来形容这样的美景?
你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句?
今天,我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。
(板书:
宿新市徐公店)
2.认读“宿、徐”。
(注意指导把“宿”的平舌音读正确)
3.解题。
你在哪里见过这两个字?
知道它们的意思吗?
4.简介作者以及写作背景。
杨万里,字廷秀,号诚斋。
吉州吉水(今江西省吉水县黄桥镇湴塘村)人。
南宋大臣,著名文学家、诗人,与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”,被誉为一代诗宗。
因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”。
二、自主探究
1.学生自读课文,要求:
(1)大声、流利地读古诗,读准字音,读通诗句。
(2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。
2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来。
3.检查学习效果,相机指导。
(1)生字
①注意读准平舌音“宿”,翘舌音“疏”,边音“篱”
②指导书写“篱、疏”
(2)词语理解。
新市:
地名,在今湖南攸县北。
疏疏:
稀疏。
阴:
树荫。
三、精讲点拨
1.了解景物。
自由朗读后交流:
杨万里在诗中写到了哪些景物,在诗句中做上记号。
再看看图,说说图上有哪些景物。
2.再读诗句,读通顺。
3.看看图,说一说这些景物分别是怎样的?
(
)的篱落 (
)的小径 (
)的儿童
)的蝴蝶 (
)的菜花 (
)的树
4.读诗句,作者是怎样描写这些景物的?
说一说。
5.再读诗句,读好节奏。
6.我们读着诗句,就仿佛跟随诗人杨万里欣赏到了田园风光,请你把欣赏到的景色说给大家听吧!
7.看着这样的景色,这样的情景,诗人杨万里会想些什么,他有怎样的感受呢?
四、有效训练
1.这首诗虽然只有二十八个字,但在诗人眼里不仅仅是一个短短的镜头,展开想象,把你“见”到的说给同学听听吧。
2有感情地朗读课文,背诵和默写。
五、拓展延伸
1.古时候的乡村生活真是太美了,诗人对乡村生活更是充满了喜爱之情,请你想象乡村生活的画面,用喜爱的语气再读一读全文吧!
2.本诗诗中有画,画中有诗,同时也是一个有趣的故事,请把这个故事写下来,看谁写得生动,想象丰富。
板书设计:
诗 宿新市徐公店
情 喜爱
画:
篱落、一径、枝头 (静)
画 追入
儿童黄蝶菜花 (动)
意色:
黄(绿)(黄)
通过这次集体备课,本年级的老师梳理了本单元的教材,确定了本单元
解决
的主旨,确定了每一课的教学目标、教学重难点,还找到解决重点、突破难
的
点的方法。
问题
本次集体备课各位老师能做好充分准备,事先个人备课,使本次集体备课重点突出。
这次集体备课解决了本单元教学中存在几个共性的几个问题,
总结 大家各抒己见,毫无保留地谈了自己的一些很棒的教学设计,解决了年轻教
师初来乍到,遇到的一些常规问题,统一了进度计划和教学中的热点、难点问题,很好。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 四年级 语文 下册 第一次 集体 备课