红楼梦整本书阅读优秀教学设计Word文档下载推荐.doc
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语言建构与运用:
梳积累语言基础知识,理小说情节理清人物关系。
思维发展与提升:
增加学生的阅读量提高独立阅读能力,建构阅读长篇小说的方法和经验。
审美鉴赏与创造:
提高阅读分析能力,学习积累名著阅读方法,纠正阅读偏差,欣赏人物形象及塑造形象的手法。
文化传承与理解:
学会用批判性思维分析、探究小说人物和主题,理解《红楼梦》是一部反映我国封建社会后期社会生活的百科全书。
1、理小说情节理清人物关系。
2、学会用批判性思维分析、探究小说人物和主题。
本单元的教学对象是高一年级的学生,对大多数十五六岁的中学生来说,阅读这部小说确实有点勉为其难。
为缓解这种畏难情绪,课前可列出知识清单,为学生提供一面窥视红楼的窗口。
整本书阅读《红楼梦》
设计思路:
《红楼梦》是长篇章回体小说。
作者运用现实主义笔法,为人们徐徐铺开了十八世纪钟鸣鼎食之家的日常生活画卷,让们看到了以贾府为中心的四大家族由鼎盛而至衰颓的过程,也看到了以宝黛爱情悲剧为中心的众女儿的不幸命运。
《红楼梦》被王国维誉为“艺术的绝大著作”,被周汝昌先生评为“中华文化的一个综合体和集大成”,被王蒙赞为“生活的百科全书,语言的百科全书”。
这样一部古典文学的巅峰之作,成为“整本书阅读与研讨”的重要课程内容,对拓展学生视野,建构阅读整本书的经验,提升阅读鉴赏的能力,学习和思考中华优秀的传统文化,从而促进学生的生命感悟和精神成长,具有重要意义。
根据《普通高中语文课程标准(2017年版)》中“整本书阅读与研讨”的课程内容和结构的要求,对《红楼梦》的整本书阅读与研讨做了教学的总体设计:
结合长篇章回体小说的特点和《红楼梦》自身独特的结构、内容和艺术特点,从交流阅读方法、介绍结构及主线、探讨人物形象、感受宝黛爱情精致之美、细品日常生活描写、赏读林黛玉诗词、辩证思考后四十回的价值、探究小说主题等方面安排阅读与研讨活动,共设为10个课时。
课前导入“满纸荒唐言,一把辛酸泪!
都于作者痴,谁解其中味?
”《红楼梦》开篇处癿这首诗,既是作者对知音癿期待,也是对每一个读者癿诱惑。
沉下心来阅读《红楼梦》,走迚这部伟大作品癿艺术世界,你一定会不虚此行。
一、作家名片曹雪芹(约1715—约1763),名
字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃,清代内务府正白旗包衣,籍贯沈阳(一说辽阳),生于南京,约十四岁时迁居北京。
曹雪芹是江宁织造曹寅之孙,曹
遗腹子(一说曹兆页之子)。
曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。
至雍正六年(1728),曹家因亏空获罪被抄家,曹雪芹随家人迁回北京老宅。
后又移居北京西郊,靠卖字画和朋友救济为生。
曹雪芹素性放达,爱好广泛,对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。
他以坚忍不拔的毅力,历经多年艰辛,终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
二、作品价值1.就题材内容而言,《红楼梦》是中国小说史上继《金瓶梅》之后一部伟大的世情小说。
它将人情世态寓于粉迹脂痕,把世情小说的创作推向最高峰,标志着中国古代小说的艺术水准迈上一个新台阶。
在它之后,一些狭邪小说、鸳鸯蝴蝶派小说都曾模仿其笔法,现代、当代作家中受其影响者也为数不少。
2.《红楼梦》刊行后,相继出现了三十多种续书。
这些续书有两种类型,一种是从一百二十回续起,如《后红楼梦》《续红楼梦》《红楼复梦》等;
另一种是接在第九十七回之后,如《红楼梦补》《红楼幻梦》等。
其内容多将原书的爱情悲剧改为庸俗的大团圆结局,与原著相较,无论思想上还是艺术上都不可同日而语。
3.《红楼梦》以其杰出的现实主义创作成就,为当时和后世的艺术创作提供了丰富的经验,以它为题材的诗词、戏剧、曲艺、影视、绘画、舞蹈、雕塑等作品,举不胜举。
《红楼梦》还流播海外,成为世界文学艺术宝库中的瑰宝奇葩。
《红楼梦》是中国小说史上不可超越的顶峰。
《中国大百科全书》评价说,红楼梦的价值怎么估计都不为过。
《大英百科》评价说,《红楼梦》的价值等于一整个欧洲。
三、版本选择《红楼梦》现存的版本,可分为两个系统,一个是仅流传前八十回的,保留脂砚斋评语的脂评系统(抄本系统);
另一个是经过程伟元、高鹗整理补缀的、删去所有脂砚斋评语的,并续写完成一百二十回的程高本系统(刊本系统)。
四、参考资料《红楼梦》反映的是十八世纪中叶的社会生活,与现在所处的时代有一定距离,因此在阅读过程中,可参考部分书籍或文章,以更好地理解小说内容。
比如:
1.作者传记类,如周汝昌著的《泣血红楼》,樊志斌著的《曹雪芹传》。
2.《红楼梦》其他版本类,如周汝昌先生校订的《石头记》,广西师范大学出版社出版的《红楼梦》。
3.文本细读类,如王蒙著的《红楼梦启示录》,白先勇著的《白先勇细说红楼梦》,欧丽娟著的《大观红楼》,蒋勋著的《蒋勋说红楼梦》,蒋和森著的《红楼梦论稿》,北京大学通识教材《红楼梦十五讲》。
4.影像资料:
1987版电视剧《红楼梦》,由王扶林先生导演,欧阳奋强、陈晓旭主演。
五、艺术特点《红楼梦》是一部具有深广的文化内涵和高度的思想内容的奇书,是中华民族五千年传统文化、思想的最高综合和体现。
“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”。
在艺术上,它达到了其他小说不可企及的高度,正如鲁迅先生所说:
自有《红楼梦》出来以后,传统的思想和写法都打破了。
”(《中国小说的历史变迁》)1.
网状形式的艺术结构。
《红楼梦》全书一百二十回,上半部“备记风月繁华之盛”,下半部写“树倒猢狲散”的衰败局面,其中第五十四至第五十五回之间是个转折,由喜转悲,由盛转衰,由荣转枯,第五十四回是全书热闹的顶点,第五十五回便开始急转直下。
作为一部博大精深的百万巨著,作者组织了大大小小的故事,描写了无休无止的斗争,在这蔚为大观的历史长廊里,以贾府为代表的四大家族的衰亡过程,宝黛爱情悲剧的发展始末,两者相互穿插交织,是支撑这座艺术大厦的栋梁。
此处每一人物又几乎自成起讫的故事线索,又有如斗拱短柱。
条条线索错落编织,所以《红楼梦》具有网状形式的艺术结构。
2.
典型生动的人物形象。
《红楼梦》之所以成为我国家喻户晓的文学名著,最主要的原因就是人物描写的成功。
在《红楼梦》里,有名姓的人物共七百多人,上至皇妃亲王、公侯太监、夫人小姐、公子士人、世族权豪,下至平民百姓、丫环村妪、僧侣尼姑、相士医家、市井无赖、艺人门客,三教九流,无所不包,一应俱全。
正是这些人物形象的生动言行,构成了《红楼梦》丰富多彩的生活画面,一步一步地揭示了全书的主题。
3.
丰富多样的文学手法。
(1)按照实际生活塑造人物,是《红楼梦》描写人物的基本特征。
《红楼梦》描写人物不以奇取胜,而是通过大量的生活细节和人物的日常活动来刻画人物性格。
曹雪芹创造了描写人物的丰富多样的方法。
如“闲取乐偶攒金庆寿”,本是贾母想法子学“小家子气”凑钱为凤姐做生日取乐,却从欢声笑语中表现了尤氏与凤姐如何“斗法”,凤姐为了多捞一点,一个人的钱也不放过,连两个“苦瓠子”姨娘的钱也要“拘来咱们乐”;
而尤氏操办,既“遍施小惠”,拉拢了不少人,自己也捞了一笔。
从这些不仅可以看出人物的某些性格,甚至还可以看出人物思想的跃动。
(2)善于在广阔的社会联系中,从不同角度、多侧面地刻画人物的性格。
最突出的是王熙凤这一形象。
她的性格特征,就是在她同贾府内外众多人物的联系中显现出来的。
(3)善于通过对立人物的对比、相类人物的相互映衬来显示人物性格、思想的特点和差异。
如思想倾向不同的林黛玉和薛宝钗、晴雯和袭人,就是通过她们对同一问题、同一事件的不同看法的对比,显示她们的对立。
林黛玉与晴雯,薛宝钗与袭人,她们的思想倾向有相同的一面,在互相映衬中,其思想性格的展现收到了相得益彰之效。
(4)善于通过大场面、大事件,把人物安插在冲突的旋涡之中,从人物对事件的态度来显示他们各自的思想活动和性格特征。
如在第三十三回“宝玉挨打”中,贾政、贾宝玉、贾母、王夫人、林黛玉、薛宝钗以及那些婆子们都有生动的表现,从人物的怒与哭及语言、神态均可看出他们的思想活动和性格特征。
(5)善于运用多种艺术手段来描写人物的心理,提示人物的精神面貌。
如在第三十二回“诉肺腑心迷活宝玉”中,对林黛玉心理活动的描写,是以直接的手法剖析人物的心理。
(6)善于创造适合人物思想、气质、性格的生活环境和不同的意境来烘托人物的气质和性格。
如林黛玉住的潇湘馆,薛宝钗住的蘅芜院,贾探春住的秋爽斋,贾宝玉住的怡红院等对人物都起着烘托作用。
(7)用诗词韵文来表现人物,是《红楼梦》艺术上的一大特色。
《红楼梦》的诗词韵文,不仅艺术成就很高,更主要的是大都符合人物的身份、思想气质和性格特点,成为表现人物的重要艺术手段,又是小说整体的有机组成部分。
如同是咏柳絮,薛宝钗表现出“好风频借力,送我上青云”的“雄心”,林黛玉表现出“飘泊亦如人命薄,空缱绻,说风流”的悲哀。
(8)《红楼梦》写人的最基本的艺术手法是白描。
鲁迅说《红楼梦》描写人物价值之高,“敢于如实描写,并无违饰,和从前的小说叙好人完全是好,坏人完全是坏的,大不相同,所以其中所叙的人物,都是真的人物”(《中国小说的历史的变迁》)。
4.
独具风格的语言文字。
《红楼梦》的语言艺术成就,代表了我国古典小说语言艺术的最高峰。
其基本特色是:
(1)质朴自然。
这是《红楼梦》语言艺术的基本风格。
如柳湘莲对贾宝玉说:
“你们东府里除了那两个石头狮子干净,只怕连猫儿狗儿都不干净。
”(第六十六回)
(2)富有哲理。
哲理性的语言,具有形象、隽永、隐喻、明喻等特点,是从生活经验中提炼而成的。
这种语言,往往是以一句浅显的比喻形象说明抽象的道理,因而具有普遍的意义和持久的生命力。
如“外面的架子虽未甚倒,内囊却也尽上来了”(第二回),“不是东风压了西风,就是西风压了东风”(第八十二回),等等。
这些有哲理意味的名言,给人以生活经验和斗争经验的智慧启示。
(3)对俗谚改造运用。
运用俗谚,是话本以来的语言传统,《水浒传》运用俗谚就比较出色。
《红楼梦》则更上一层楼,它创造性的改造更加贴切,更符合人物的身份和事物的本质。
如“拔根寒毛比我们的腰还粗”(第六回刘姥姥语),既有今日,何必当初”(第二十八回贾宝玉语),等等。
(4)富于情趣。
小说中,最富于情趣的文字,以凤姐最多,其次是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的爱情纠葛的文字。
如第三十回“宝钗借扇机带双敲”便是这类饶有情趣的典型文字。
六、阅读指导1.
阅读《红楼梦》可以从了解小说的结构入手。
《红楼梦》在结构上分为两个部分:
一是前五回,以“通灵宝玉”的来历为中心,扼要地描写了天上的太虚幻境和尘世的荣宁二府,既勾勒出贾府百年的兴盛,又预示了贾府末世的衰败。
二是从第六回到第一百二十回,虽然写了十余年光景的生活,却是基于前五回铺叙的背景展开的。
因此,阅读和把握前五回对于理解全书非常重要,可以说,读懂了前五回,才能更好地理解后面发生的故事。
阅读《红楼梦》可以从梳理小说的主线切入。
《红楼梦》设计了由两条主线构成的网状形式:
一条是以贾府为中心,叙述四大家族由鼎盛走向衰败的过程;
一条是以宝黛钗爱情悲剧为中心,叙述大观园中人物的命运。
阅读时可以梳
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