寓言故事交流汇报课Word文档格式.docx
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1、你们喜欢这个故事吗?
让我们穿越时空的隧道,回到公元前6世纪去认
识一下他吧!
2、生饰演伊索:
我叫伊索,我出生在希腊。
童年时期我是个哑巴,只能发
出奇怪的声音,用手势表达意思,再加上我长得又矮又丑,邻居都讨厌我。
但是
我的妈妈时常讲故事给我听。
母亲去世后,我就跟着曾照料过我的一个老人,离
家到各地去漫游,因此听到了许多有关鸟类、昆虫和一些动物的故事。
有一天,
我梦见了幸运之神和蔼地向我微笑,并把他的手指放在我的嘴里,醒来后我发现
我竟然会说话了。
今天,我请大家一起走进我的寓言世界。
二、走进伊索寓言
(一)知识竞赛
师:
平时我们阅读了大量的伊索寓言,今天我们举行一个知识汇报竞赛。
答
对的同学就能为小组里加上一颗“智慧星”,我们比一比哪一组得到的“智慧星”最
多!
(出示“伊索寓言”知识竞赛题)
1)伊索寓言是()著名的寓言汇集。
其中我们学过的篇目有(),
寓意深刻,影响很大。
2)寓言是一种()的小故事。
3)(),相传为公元前6世纪古希腊伊索编,共有寓言故事()
篇。
4)寓言通过写()的小故事,来表现当时的社会关系,主要是压迫
和被压迫者之间的不平等关系。
5)()和()两则寓言共同说明的道理是()。
学生抢答。
(二)演寓言
过渡:
课前,每位同学都根据自己的兴趣分好小组,下面我们就来畅所欲言,将自己的阅读收获与大家来分享。
要求:
每位同学在小组长的带领下交流,当别人汇报时要注意倾听。
1)学生表演故事《农夫与蛇》
《农夫与蛇》的故事告诉我们什么道理呢?
学生说道理。
(师奖励“智慧星”)
2)学生表演课本剧《狼和小羊》
小羊的命运会怎样?
请大家给故事加个结尾。
学生续说故事。
(师奖励“智
慧星”)
3)学生表演课本剧《狐狸和山羊》
看完表演,你想对它们各说什么呢?
(师奖励“智慧星”)
师小结:
大家的表演真精彩,使我们与寓言里的动物们有了一次亲密的接触。
(三)画寓言
师(过渡):
我们不光会表演寓言,还会画寓言呢!
请看第
现。
2小组同学的表
1)展示图画:
《狗和兔子》、《狐狸和葡萄》、《聪明的乌鸦》
逐一展示图画并讲故事。
学生联系故事谈谈自己对故事的感受。
2)师:
看了《狐狸和葡萄》的故事,你有哪些感想呢?
(学生自由交流)
3)师小结:
人无完人,能够发现并改正缺点的就是好样的。
(四)写寓言
师过渡:
伊索寓言充满着智慧,他的寓言深受穷苦老百姓的喜爱,却因此得
罪了权贵,而遭杀害。
1)(出示“天使”)生饰演天使:
虽然我已经死了,但是我、我的灵魂和我
的寓言还活在大家的心里。
许多人在读我的寓言,领悟其中的道理。
我深感欣慰。
你们看,四
(1)班的小伊索们也带来了自己创作的寓言。
2)学生讲故事《狮子和狼》《苹果树和啄木鸟》《知了和蚂蚁》《受表扬
的萤火虫》《人和大象》新《猫和老鼠》。
(师奖励“智慧星”)
每当我们创作一则寓言就会和伊索更亲近一些,希望我们都能
成为伊索的好朋友。
(五)寓言链接
寓言就像是一只神奇的智慧袋,我们可以从里面领悟出许多的道理,使
我们更聪明。
1)出示智慧袋
同学们,请选择你读过的寓言故事,说说你从中获得了什么?
请第四小
组同学汇报。
学生交流读书有感。
小小的寓言却蕴涵着深刻的道理,使我们受益终身。
(六)拓展延伸
1)古今中外,还有哪些寓言故事书呢?
(指名生说)
出示:
中国寓言、古印度寓言、克雷洛夫寓言、列那寓言、萨迪寓言、达.
芬奇寓言⋯⋯
今天‘在同学们的侃侃而谈间,一个个寓言故事变得鲜活了,一个个
道理变得深刻了。
老师也给你们带来了礼物。
3)出示:
书籍是培植智慧的工具。
——夸美纽斯
理想的书籍是智慧的钥匙。
——托尔斯泰
智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚
4)学生齐读格言。
师总结:
“长成须读五车书”!
阅读是无止尽的,希望大家多读书,读好书,
让我们伴着书香快乐成长!
我们把掌声送给今天获胜的小组。
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