二年级下册道德与法治【全册】教案教学设计Word下载.docx
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活动一绘本导入,故事激趣
1.多媒体播放视频《小马过河》前半部分。
2.老牛和松鼠给出了两种截然不同的答案,小马应该怎么办?
(板书:
试一试)
3.小马是怎么做的?
你觉得它这样做好吗?
为什么呢?
师总结:
不可以盲目尝试所有的事,特别是一些有危险的事。
在遇到困难和挫折时,
向有经验的人请教,也是一种理性的选择。
4.播放视频《小马过河》后半部分。
5.事实怎样?
你懂得了什么?
小结:
很多时候我们需要挑战自己,去试一试,试过之后,才能成长。
(板书:
进步、
成长)
1
二年级下册道德与法治【全册】教案教学设计
【设计意图】针对二年级学生年龄特点,用多媒体播放视频《小马过河》激发学生兴趣。
然后通过对故事的层层提问,自然导入新课。
活动二勇气初显,挑战自我
1.小马过河挑战成功,前进了一步,向他的成长表示祝贺!
挑战需要勇气,那么大家有
没有勇气迎接挑战呢?
2.谁敢于挑战自己,敢于试一试,参加勇气挑战赛?
随机转盘,抽取题目,按要求完成。
3.我是小法官,这位同学的做法对不对?
你有什么建议吗?
课件出示:
小丽想学游泳,她套上救生圈直接跳到游泳池里;
兵兵想学下腰,就让同学
在旁边看着,自己练习下腰。
强调:
想一想。
4.我是智多星。
小强胆子特别小,他想挑战自己,能在大家面前唱歌,如果你是他的好朋友,
会对小强说什么?
璐璐想挑战自己,减少看电视或玩手机电脑的时间,但他不知道要怎么做。
问一
问。
5.我是明眼人。
谁正在挑战自己,第一次参加跳长绳?
你觉得他最后跳绳成功了吗?
为什
么?
帮一帮)
【设计意图】课件出示“小法官”“智多星”“明眼人”,引导学生通过辨析、讨论,
体会如何克服障碍、完成挑战。
让学生明白鼓励和帮助是挑战过程中不可或缺的组成部分。
此环节设计除了启发学生在挑战过程中向他人请教得到鼓励之外,也提示学生在同伴挑战时
能给予适当的帮助。
活动三挑战王国历险记
1.说说我的第一次。
今天,老师也接到了一个挑战任务,去挑战王国历险啦,大家敢不敢跟我一起去!
出
发吧!
(多媒体课件出示:
第一关任务:
说说我的第一次,并出示教材第2页中小男孩第一
次买东西的情景图;
多媒体播放画外音:
今天,妈妈让我自己一个人去买作业本,当时我心
里真有点紧张,有点害怕,可是买过之后我发现原来买东西这么简单!
)
2.同桌之间说一说自己的第一次挑战;
2
3.使用以下句式:
我试过……当时心里……试过之后……
教师小结:
生活中有很多第一次,第一次都是挑战,带给我们成长与惊喜。
面对挑战,
相信你自己,说一句我能行!
我能行)
【设计意图】挑战王国历险记,让学生在闯关中通过收集卡片的方式来获得对挑战第一
次的认知,学生积极性高,乐于参与其中。
在第一关任务中,先用多媒体课件出示情景图,
让学生获得启示,有话可讲,乐于分享,从而唤起学生挑战第一次的已有体验,且在闯关成
功后,获得一张信心卡,明白挑战需要信心的支撑,理解挑战的成长性意义。
【板书设计】
1挑战第一次
试一试问一问进步、成长
想一想帮一帮我能行
第二课时我们一起来挑战
活动一视频导入新课
1.设置悬念:
同学们,有一个五岁的小朋友,要在30秒之内算出13个三位数的和是
多少。
你们觉得他能成功吗?
2.多媒体播放视频:
5岁小男孩挑战《最强大脑》。
3.他成功了吗?
你觉得他怎么样?
如果是你,你能挑战成功吗?
【设计意图】通过多媒体播放视频,引起学生学习兴趣,激发学生挑战的勇气及热情。
活动二困难挫折我不怕
1.那么,你想要挑战什么呢?
2.活动:
我的挑战书。
活动步骤:
请你用一张卡片,写下五件你想要挑战的事情。
3.我有好主意。
你刚才在挑战书上写下的挑战计划,你准备怎么完成呢?
为了保障一定完成计划,你
需要我们一起来出出主意吗?
4.同学们展示。
欢迎我们勇敢的小挑战者。
3
5.挑战感言:
在挑战之前,你觉得这次的挑战困难吗?
试过以后,你觉得怎么样?
还
难吗?
老师总结:
挑战后才发现,其实没有那么难!
做事只要坚持就一定能取得胜利!
要坚持)
【设计意图】“我的挑战书”这一环节的设计,既可以让学生人人参与其中,也可以让
学生通过分享自己挑战的感受,体会到挑战的乐趣,愿意尝试新的挑战。
活动三挑战我会选择
1.通过刚才的分享,老师发现啊,大家挑战了很多第一次,我想大家还有更多的第一次
想去挑战。
采访学生还想尝试的事情以及学会将挑战的事情分类。
2.说一说:
请学生说一说还想尝试的事情。
3.想一想:
将挑战内容分类(大胆试、不能试、帮忙试),小组讨论。
同学们,原来并不是所有的事情咱们都能尝试,有些事情可以大胆试,有
些事情不能试,因为很危险,有些事情,还需要大人的帮助。
看来啊,面对挑战,我们还要
学会选择。
(板书:
会选择)
【设计意图】通过小组讨论,对挑战的内容进行分类,使学生懂得不可以盲目尝试所有
事,有些事要注意尝试的条件,在交流合作中自然地获得认知体验,最后智慧卡的获得,也
点明了主旨:
挑战要理性,向榜样学习,多练习等都是挑战取得成功的好方法。
活动四秘籍赠送,勇敢挑战
1.恭喜大家,在全班同学的团结协助下已经成功挑战任务,那么,现在就要揭开神秘
大礼了。
出示儿歌:
挑战吧!
我是快乐的挑战者,
我试试,我能行!
遇困难,我不怕!
来挑战,会选择!
我挑战,我成功!
2.全班挑战诵读儿歌。
3.学生一人挑战诵读儿歌。
4.全班同学挑战打着节拍诵读儿歌。
5.赠送秘籍:
信心、勇气、智慧。
(板书)
【设计意图】通过闯关活动获得了秘籍,激发了学生的积极性。
齐诵儿歌,儿歌中渗透
4
着挑战的注意点,紧接着赠送秘籍,逐步递进,引导学生总结体验挑战和尝试之后的收获,
使课堂教学效果得到提升和深化。
我能行信心
要坚持勇气
会选择智慧
2学做快乐鸟
5
【教学目标】
1.引导学生形成积极乐观的生活态度。
2.能够分辨情绪、情感的合理性与正当性,自觉追求积极健康的情绪、情感体验。
3.掌握调节消极情绪的基本方法。
【教学重难点】
引导学生养成积极乐观的生活态度,懂得无论快乐还是不快乐都是有价值向
度的;
学习正确面对生活中的烦恼,并掌握调节不开心情绪的基本方法。
引导学生分辨快乐的不同类型,明白快乐虽然很重要,但并非所有的快乐都
是积极、正当和可倡导的,也并非所有的不快乐都要摆脱和去除,有些不开心、不快乐是成
长的一部分,必须学会承受。
教师:
视频《幸福拍手歌》《如果感到快乐你就拍拍手》。
学生:
准备反映自己快乐生活的物品(照片、奖状等)。
第一课时我们的快乐
活动一创境引入,感知快乐
1.小朋友们,今天老师特意为大家带来了一位朋友,想知道是谁吗?
快闭上眼,可不要
偷看,我数到三再睁开。
1、2、3看!
(多媒体出示:
快乐鸟动画)这只可爱的快乐鸟要和
我们一起上课,我们用掌声欢迎它。
2.“快乐鸟”还给大家带来了一份礼物呢,想看吗?
请听老师给大家讲个笑话。
学生边
看边听后,情不自禁的哈哈大笑。
3.老师:
看到大家露出了甜蜜、快乐的笑容,真像只快乐鸟,这节课我们就要跟着快乐
鸟一起来感受快乐和分享快乐。
4.齐读课题。
(课题:
我很快乐)
6
【设计意图】由课前谈话自然导入,激发学生的学习兴趣。
多媒体课件播放视频,抓住
孩子的眼球。
“和快乐鸟交朋友”的语言风格儿童化,可以拉近师生距离,营造良好的课堂
氛围。
简洁明确、直奔主题的开课方式,能优化课堂教学,提高效率。
活动二
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 全册 年级 下册 道德 法治 教案 教学 设计