A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明(初中化学)《质量守恒定律》教师自主选择一个教学主题描述其主要内容、教学对象、教学环境等文档格式.docx

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《质量守恒定律》主题说明

教学主题：

《质量守恒定律》是人教版九年级化学上册第五单元课题1质量守恒定律的第一课时内容。

从本课题起，学生对化学的学习将由生成何种物质向生成多少物质方面展开。

本课题通过一系列探究活动，引导学生从量的方面研究并得出化学反应的客观规律，它为化学方程式的学习作好理论准备，是学好化学的基础。

一、主要内容：

本课内容包括质量守恒定律的涵义、质量守恒的原因及其应用。

质量守恒定律是定量研究化学反应的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。

本节内容在教材中有着承前启后的重要作用。

在此之前，对化学反应中物质发生了质的变化有了一定的认识。

本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始从“质”到“量”的过渡，也为之后学习化学方程式的书写和计算构建了理论铺垫。

本课承前启后，在此之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识。

本节课的教学主要通过实验来探讨化学反应过程中反应物总质量与生成物总质量之间的关系，开始了从生成何种物质向生成多少物质的过渡，通过一系列探究活动，引导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律，为化学方程式书写和计算的教学作好理论准备O可见本课题的学习是学好本单元的基础，对整个九年级化学的学习起到非常重要的作用。

二、 面向对象：

学生已经了解了元素符号、化学式等基础知识，并初步掌握了一些简单的化学反应。

学生已经掌握了简单的化学实验基本操作技能，但对探究实验学习方法的了解尚处于启蒙阶段。

学生对于化学实验，在情绪和心理都处于比较好奇和兴奋的状态，往往渴望动手进行实验探究，这些都为本节课的学习做了很好的准备。

本班学生能够主动学习，能够适应多媒体教学环境，适应信息技术手段教学。

经过前面一段时间的训练，学生都愿意参加小组学习活动，能发表自己的看法，倾听别人的意见，并掌握了一定的方法，能够积极地动手、动脑参与实际操作。

在教学过程中，教师要切实掌握学生的特点，清楚地知道学生的优势和不足，根据学生的学习状况因材施教，以学生为主体，有效地利用信息技术手段引领教学活动，满足学生的需求，促进学生综合能力发展。

三、 教学环境：

1.学生对道德与法治学习保持着较浓厚的兴趣，并有浓烈的求知欲和表现欲，在教学活动中都能参与到小组合作学习活动中来，主动的学习，乐于接受。

2.学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

能对自己的学习进行评价，总结学习方法。

3. 教具及信息技术手段：

Thetaperecorder＞教学视频和多媒体课件。

4. 教室里有一台联网电脑，可以通过网络访问具有丰富资源的共享学习空间；

有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光投影机，能够使信息技术与教学有机融合。

5. 利用PPT课件和教学视频引领小组合作学习，课堂上小组研讨、师生互动、及时反馈，班级气氛活跃、师生关系融洽，形成一个良好的教学环境。

6. 利用PPT课件引领课堂教学流程、呈现关键知识信息、呈现多种媒体素材等。

但是在设计和使用过程中，要注意避免照搬PPT课件内容而忽略了与学生之间的互动，可采用留白、动画效果、互动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。