新人教版PEP版英语三年级上册Unit4 教学导案6课时.docx
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新人教版PEP版英语三年级上册Unit4 教学导案6课时.docx
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新人教版PEP版英语三年级上册Unit4教学导案6课时
课题:
Unit4Weloveanimals第一课时
课型:
新授课
教学内容:
Let’stalkandLet’splay
教学目标:
1.能理解对话,并能用正确的语音语调朗读对话;
2.根据对话的情景进行对话角色表演;
3.能在语境中初步运用What’sthis?
It’sa…来交流动物信息。
教学重点:
1.理解对话意义,并能用正确的语音语调朗读对话;
2.初步运用新句型What’sthis?
It’sa…来交流相关动物信息。
教学难点:
教具准备:
教师准备相关动物的魔术师道具、动物卡片、学生卡片和投影仪(灯)。
(一)复习热身,引发体验(Warmingup)
①师生问候及老师展示魔术师的照片,让孩子们思考魔术师能做些什么?
吸引学生的兴趣,引出今天的主题——魔术表演。
A.Greetings:
T:
Goodmorningboysandgirls.
S:
Goodmorning,Jason.
B.Revision:
What’sthis?
②教师展示魔术师的帽子、披风等,孩子们猜是什么东西,老师化身魔术师,变出一张纸,用有洞的纸来进行复习身体部分,同时渗透主句型进行自问自答。
T:
Look,kids.What’sthis?
It’samagichat.Andwhat’sthis?
It’sacape.Iamamagiciannow.
T:
Look!
What’sthis?
Ohit’sapieceofpaper.What’sthis?
It’sanose.Look!
What’sthis?
It’sa…
设计意图:
通过帽子、纸、用挖了洞得纸盖在脸上等活动,复习了以前学的身体部分名称,同时也用来引出今天的主要句型的语境,让孩子们初步感受语镜,感知句型的意思。
同时引出本课其中一个新词——bear。
(二)展示新课,引发体验(Presentation0
教师继续在帽子里变出一些文具,让孩子们尝试全班用“What’sthis?
It’sa…”来问与答。
同时呈现小狗与小鸭子的塑胶动物,并学习这两个单词。
T:
Nowlookhere.What’sthis?
What’sthis?
It’sapen.What’sthis?
What’sthis?
It’sa…Comehere,touchandguess.What’sthis?
It’sa…
设计意图:
通过摸帽子里东西的游戏,集中孩子们的注意力,引导他们试用目标语言,激发他们运用目标语言进行提问的欲望,进一步提升对目标语言的理解。
同时,用塑胶玩具动物教授dog,duck和bear三种动物。
(三)任务牵引,反馈体验(Consolidation)
A.看高级魔术表演。
教师展示一只手问学生What’sthis?
It’sahand.再展示另一只手询问学生What’sthis?
学生回答,It'sahand.紧接着,老师用双手,借助射灯,在屏幕上做出鸭子的手影,然后再一次问What'sthis?
学生会惊讶地回答It'saduck.并且非常感兴趣这一魔术表演。
T:
Look!
What'sthis?
It'sahand.What'sthis?
It'sahand,too.Thenwhat'sthis?
It'sa...(duck)
B.看图初步了解课文大意
教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术,给学生展示课文图,看图,提出问题:
1.Whataretheydoing?
3.Whataretheymaking?
4.Cantheymakebears?
引起孩子们的思考。
C.组织学生看课文的图联想,猜猜图中人物在说什么,然后组织学生听课文录音。
T:
MikeandWuYifanareplayingmagic,too.Lookatthepictures,guess1.Whataretheydoing?
3.Whataretheymaking?
4.Cantheymakebears?
T:
Lookatpicture1,whataretheytalking?
Ss:
What’sthis?
It’sa...
T:
Maybe/Goodtry./Itcouldbe...Nowlet’slistentothetape.
C.教师检验问题的答案。
师生再一次重温对话内容。
T:
Soinpicture1,whataretheytalking?
Ss:
What’sthis?
It’sa...
T:
Yes,youareright.Andpicture2?
Nowlet’sreadafterthetape.
Cananyonecomehereandactoutthedialogue?
Payattentiontothelastpicture.Oh,it’sZoom.Theyaresodisappointed.
设计意图:
在学课文前的提问,有效地激发学生的思维,让孩子们开动脑筋,思考一些深层的问题,并对图片进行预测,然后带着问题去听录音,学生的注意力更集中,更容易理解课文。
D.Makehandmagic
师带领学生做手影魔术的练习,把句型What’sthis?
It’sa...作为魔术语,并板书,让学生边做动作边说这两句话,加强对句型的上口与操练,让学生在玩中学,学中玩,一举两得。
T:
WuYifanandMikearemakinghandmagic.Canyoudoit?
Whocandoit?
Doyouwanttohaveatry?
Whowanttocomehereandhaveatry?
E.Roleplay
组织学生表演对话。
4.Extending(Let’sMake!
)
学生以小组为单位,一起创编手影,看谁猜得多,创得多,并进行评分与展示。
T:
Nowlet’shaveahandmagiccompetition.Discussinyourgroupsandpracticeinyourgroups.2minutestoplaymagicingroups.Ready?
Go.
设计意图:
通过手影活动,运用新句型,为学生留下更多的创作空间,同时也可渗透下一节课要学习的动物,为下一节课做铺垫。
(四)课堂作业Homework
做课时练34,35页。
练习句型what’sthis?
It’sa
备注:
板书设计:
Thisis
What’sthis?
It’sapen
duck
dog
bear
课题:
Unit4Weloveanimals第二课时
课型:
新授课
教学内容:
Let’slearn,Let’schant
教学目标:
1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词duck,dog,duck,bear,cat。
2、能用英文介绍这些动物。
3、能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动
作。
教学重点:
学习常见的几种动物的单词pig,dog,duck,cat,bear。
教学难点:
cat,fat,pig,big,dog,log,duck,truck,bear,pear单词中的字母都含有相同的音,提示学生找共同点,使学生简单了解一些语音知识。
教具准备:
1、教师准备dog,duck,cat等的图片和相应的单词卡片。
2、教师准备与教材相配套的教学录音带。
3、教师准备Let'slearn中动物的面具。
主体,主导活动
(一)复习热身,引发体验(Warm-up/Revision)
(1)Oralpractice学生口语会话展示。
教师可提示学生适时加入新句型:
Ihavea….
(2)然学生带上面具表演第一课时Let'stalk/A部分的对话。
(二)展示新课,感悟体验(Presentation)、
1)教师出示单词卡片,请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上,并要求贴在相对应的图片底下。
使单词的音、形、译三者相结合。
教师领读每个单词,学生跟读。
(2)教师请五名"小老师"到讲台前带读单词,既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。
让每名"小老师"带读一个单词。
(3)打开书39页,全体学生听录音跟读单词。
要求每读一个单词,手指一个单词。
跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
(4)小组反馈。
让小组组员齐读单词,也可每人读一个单词,检查单词掌握情况。
(三)交流点播,任务牵引
Let'schant
a.教师播放Let'schant部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
做动作时可加上动物的叫声。
b.教师使用Let'schant部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物的形象。
c.学生再次听录音,能力强的学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
做活动手册本单元第2部分的练习,方法和步骤同以前。
(四)课堂训练,反馈体验(Homework)
游戏:
教师将面具发给学生,让学生戴上面具,扮演小动物参加运动会入场式。
底下的同学要一同介绍参加入场式的成员Thisisdog.Thisiscat.Thisisduck.…
板书设计 :
Unit4Weloveanimals
备注:
课题:
Unit4Weloveanimals第三课时
课型:
新授课
教学内容:
Lettersandsounds
教学目标:
会读和书写字母JjKkLlMmNn
教学重点:
能听说读写这五个字母。
并学习以这五个字母开头的单词。
教学难点:
在学习字母音形的基础上,初步掌握五个辅音字母作为单词首字母时的发音。
教具准备:
字母卡片,单词图像的幻灯片。
主体,主导活动
备注:
(一)复习热身,引发体验(Warm-up/Revision)
(1)利用字母卡片复习前面所学字母,引出字母J。
(2)引导学生联想生活中像J的物品。
教师在黑板上板书打小写J。
学生书空,让学生观察大小写的区别。
学生在附录手册上描红。
(二)展示新课,感悟体验(Presentation)、
1)教师呈现jeep和jump的图片,并读出单词,让学生感知j在单词中的发音,然后引导学生推断j作为单词首字母的发音。
2)以同样的方式教字母klmn在单词中的发音。
播放listen,repeatandchant的录音并跟读。
(三)交流点播,任务牵引
Let'schant
a.教师播放Let'schant部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
做动作时可加上动物的叫声。
b.教师使用Let'schant部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物的形象。
c.学生再次听录音,能力强的学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
。
(四)课堂训练,反馈体验(Homework)
完成listenandcircle的活动。
板书设计 :
JjKkLlM
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