PEP人教版小学英语四年级下册全册教案教学设计Word格式.docx
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PEP人教版小学英语四年级下册全册教案教学设计Word格式.docx
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1.Listening:
(1)能听懂学校校舍名称的单词、,
(2)能听懂一般疑问句的问与答。
(3)能听懂readandwrite中的词句,以及Pronunciation中元音字母的发音。
(4)能听懂关于学校规章制度的英语说法。
2.Speaking:
(1)会说本单元表示校舍及课室功能名称的单词。
(2)会说会运用本课的句子介绍学校校舍分布情况,说出每个教室的不同功能。
(3)会说出含元音字母a的单词。
3.Reading:
(1)能正确读出本单元关于校舍名称的三会、四会单词,能朗读课文的单词和对话,并能理解对话的内容。
(2)能正确认读出含元音字母a的单词。
4.Writing:
能正确书写课室物品名称的单词,并能按英语书写规则写出般疑问句。
●Objectives:
1.能力目标
(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况,如:
Thisistheteacher'
soffice.Thatismyclassroom.
(2)能简单说出每个课室的不同功能,如:
Gotothelibrary.Readastory-book.
(3)能听懂并回答一些问题,如:
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
(4)会唱歌曲“OurSchool”。
2.知识目标
(1)掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)认读A、B部分Let'
slearn、Let'
stalk中的单词和句子。
(3)理解Let'
sdo、Let'
schant等部分的内容。
(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
(2)学习策略:
注重合作学习,鼓励学生大胆想象,构思未来学校的蓝图。
(3)文化目标:
了解在不同场合应该遵守的公共道德,培养学生对学校的热爱之情。
●Evidence:
学生能够熟练运用目标语言与他人进行交际活动,能通过操练,独立完成课本、活动手册和同步练习册相关的练习及检测练习,使听、说、读、写技能有所提高。
●Procedures:
1stLesson:
ALet'
slearnLet'
sdoCLet'
ssing
2ndLesson:
stalkLet'
splayCLet'
3rdLesson:
AReadandwriteBLet'
schantCGoodtoknow
4thLesson:
BLet'
slearnBLet'
splayCTasktime
5thLesson:
stalkCLet'
scheck
6thLesson:
BReadandwriteCStorytime.Pronunciation
FirstLesson
Specificvocabulary:
playground,canteen,garden,teacher’soffice,library
Specifictargetsentences:
Thisis....Thatis....Whereisthe...?
It’sonthe1stfloor.
Specificfunctionalexponents:
1.能够听、说、认读本课时的主要单词:
teacher'
soffice,canteen,garden,playground,library。
2.听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
Gotothegarden.Watertheflowers.
3、学唱英文歌曲“Ourschool”,培养学生的学习兴趣。
Sourceofmaterial:
本课时的五张单词卡、录音机、录音磁带
Assumptions:
学生在学习了四年级上册“MySchool”这一主题的知识后,学会了关于学校的居室名称,根据已有的知识背景,展开教学,以旧引新。
Step1:
Warm-up
教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Workandplay”,让学生跟随录音机说唱。
Step2:
Revision
Talk“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。
Step3:
Presentation
Let’slearn
(1)从讨论教室自然过渡到学习学校各课室的名称。
教师接着问:
Howmanyroomsarethereinourschool?
WheredowehaveEnglish/Music/...class?
接下来教师借助单词卡片教授生词。
教师在教学过程中引入句型“Let’sdo”,结合动作使学生进一步明白语义。
(2)通过对学生进行提问:
“Whereisthe...?
”导入句子“It’sonthe...floor.”的教学,,同时根据学生的回答,拼出校园分布图
(4)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。
(5)听,跟做“Let’sdo”
(6)学生自己通过语音知识,为所给的图片配上英语单词。
然后打开书跟读录音并进行检查,教师对于错例要通过音素进行讲解。
(7)Listentothetapeagain.
Step4:
Practice:
(1)Let’sdo
A、要求学生发出及听懂指令,做出相应的动作。
(小组竞赛的方式。
)
B、教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。
Step5:
Extension
1、小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其他单词,如:
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也能巩固本课所学知识。
2、完成《同步》的相关练习。
Step6:
Homework:
设计自己的学校,并谈谈自己的学校。
【板书设计】
Unit1Ourschool
playgroundgardencanteen
libraryteacher’soffice
SecondLesson
firstfloor,library
Thisis....Thatis....Doyouhavelunchatschool?
.
1、能听懂、会说:
“Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.”并能在实际情景中进行运用。
2、能跟唱歌曲“Ourschool”。
3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
4、学唱英文歌曲“Ourschool”,培养学生的学习兴趣。
1.教师准备陈杰的头饰。
2.教师准备该课时的教学挂图。
3.教师准备录音机、录音带或VCD。
4.如有条件,学生可以准备金黄色假发套。
本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的,教师应积极鼓励每一个学生参与对话,为学生创造更多的语言训练机会。
在学生积极参与表演对话时,不要求学生都必须按照课文内容表演,可根据实际情况或对基础较好的同学,鼓励他们用学过的相应词汇进行替换,如:
两个男孩表演第一个对话时,学生就可以将对话中的Teacher’soffice替换成canteen,library等,这样更符合学生的实际,学生更容易进行真实的交流。
为了便于学生更加熟悉两个句型的使用,在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动,如:
Askandanswer等,为学生提供更广阔的交际空间。
(1)教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带,学生听音做动作。
(2)教师慢慢出示canteen等词的图卡,让学生猜出该单词。
(3)教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
Step2:
Let’stalk
教师首先和学生进行自由交谈,主题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子作出回答,即使只能说只语片言,教师也要给予表扬。
顺着这一话题,教师说:
Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此导入新课。
(1)看与听
学生看Let’stalk部分的插图,教师提一些问题,如:
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
(2)模仿分说,注意指导“this”和“that”中“th”的发音。
(3)和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
也可以让学生听指令排列卡片,如:
然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语。
(4)分角色朗读与表演
分组表演先示范------大众化表演
Step3Extension
(1)完成《同步》的相关练习。
(2)和同学一起表演课文对话。
Step4:
和爸爸妈妈一起谈谈自己的学校。
ALet’stalk
Thisistheteacher’soffice.
ThirdLesson
board,light,fan,computer.
Thisismycomputer.Thatisyourcomputer
1、能够听、说、读、写单词:
board,li
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