西师版一年级数学上册导学案文档格式.docx
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3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。
4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度领域
1、学生在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能够积极主动地参与数学活动。
2、学生在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
3、学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体,描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。
4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
5、学生在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正。
五、导学重点难点
重点:
1、6—10的加减法。
2、20以内的进位加法。
难点:
1、10以内数的组成
2、凑10法。
这是学生学习20以内仅为加法的计算方法之一,学好这部分内容将对学生计栓产生积极影响。
六、主要导学策略:
1、加强直观导学,增强操作、观察、时间等导学手段的应用。
2、师生通过动手操作,小组讨论等方法,让学生了解数的组成,及20以内加法的计算方法。
3、联系学生的生活实际,培养学生的学习兴趣。
4、加强知识的迁移作用,降低难度,分散难点,减小导学步子
七、导学进度表
周次
教学内容
课时数
1
准备课
2课时
1—3
10以内数的认识和加减法
(一)
12课时
4—7
10以内数的认识和加减法
(二)
15课时
8
分一分、认识物体
3课时
9—11
11—20各数的人数
8课时
12—14
20以内的进位加法
15—17
20以内的退位减法
9课时
18
总复习
4课时
八、课时安排
■、上学了(2课时)
看一看,数一数………1课时比一比…………………1课时
一、10以内数的认识和加减法
(一)(12课时)
l~5的认识……………3课时0的认识………………1课时
比较……………………2课时5以内数的加减法……………4课时
整理与复习………………2课时
二、10以内数的认识和加减法
(二)(15课时)
6-10的认识…………………3课时6,7的加减法……………3课时
8,9的加减法………………2课时10的加减法………………2课时
连加、连减、加减混合……3课时整理与复习……………2课时
综合与实践:
我们身边的数(1课时)
三、分一分认识图形(3课时)
分一分……………1课时认识图形……………………2课时
四、11~20各数的认识(8课时)
认识11~20各数…3课时不进位加法和不退位减法………3课时
整理与复习………………………………2课时
五、20以内的进位加法(8课时)
9加几………………2课时8加几………………2课时
7、6加几……………2课时整理与复习…………2课时
六、20以内的退位减法(9课时)
11减几………………2课时12,13减几………………2课时
14,15减几…………2课时16,17,18减几…………2课时
整理与复习…………………………1课时
环保小卫士(1课时)
七、总复习(4课时)
前言:
上学了
导学课题
导
学
目
标
知识与
技能
初步认识数、数数。
过程
与
方法
1、在看一看、数一数、说一说的活动中,让初入学的孩子了解学校生活,渗透思品教育。
2、在数1-——10各数的过程中,让学生初步体验教学与生活的联系,激发儿童学习数学的最初步热情。
情感态度
与价值观
1、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流,以感受老师和同学之间的亲切,克服陌生感,产生愉悦感。
2、初步培养学生的合作参与意识。
导学重点
使学生在观察的基础上,能用带数字的一句话表现出来。
导学难点
培养学生的观察能力。
导学课时
第一课时
1、看一看,数一数
导学内容
课本第2、3、4页内容
导学目标
初步理解儿童认数、数数的情况,使学生初步建立数感。
教学重点
培养学生的观察能力和口头表达能力。
使学生体验与人合作、交流的快乐,初步培养学生的合作参与意识。
导学准备
1——10的数字卡片。
导学流程
教师活动(导)
学生活动(学)
个性设计
一、启发谈话,激发兴趣:
小朋友们,你已经是一个小学生了。
从现在起,你将和老师一起共同学习、生活,探讨许多数学问题,学习很多的数学知识,大家高兴吗?
让我们来互相认识一下吧。
打开第一页,教师有感情的朗读“编者的话”,讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。
大家会从1数到10吗?
谁来数一数?
二、数一数:
1、激发观察兴趣
教师出示教科书第2-3页挂图,出示一幅美丽的校园情境图。
(1)小朋友们,你们知道这是什么地方吗?
(2)对,这是一所美丽的小学。
今天是开学的第一天,小朋友们高高兴兴地来上学了。
大家看看,这里都有一些什么?
2、数图中的数量
(1)数出数量是1的
图中数量是1的有哪些?
出示数字卡片1,教师领着学生读一读,学生再自己小声读一读。
(2)数出数量是2的
图中数量是2的有哪些?
出示数字卡片2,请学生读一读。
(3)依次数出其他数量的事物。
(教学方法同上)
三、实践活动:
寻找生活中的数
(1)寻找身体上的数。
1—10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说。
(2)寻找教室里的数。
同学们真了不起,在自己身上找到这么多数。
大家在看看我们的教室你们能发现哪些数?
(3)寻找校园里的数。
我们的校园里也有许多数我们去看一看,找一找,说一说吧!
四、总结
今天,我们一起数了我们美丽的学校里的红旗、花、树木等许多东西,还数了我们身边的门、窗等事物。
大家数得都很认真,很准确。
放学后,大家可以再数数家里或其他地方看到的东西。
五、布置作业
数数家里的东西
学生作自我介绍:
叫什么名字,家住哪儿,家里有多少人……
学生数数:
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。
同桌合作数数:
伸出两只手,互相数一数同桌小朋友有几根手指。
学生认真观察图。
生答:
知道,是学校。
学生随意观察,同桌同学互相说说。
一面国旗、一座楼房、一位老师。
。
学生小声读。
有2个同学在浇花、有2个同学在玩飞机模型、有2个同学在打乒乓球。
学生读一读。
学生之间互相观察,互相说。
集体反馈交流
学生独立观察教室,寻找各数,并互相交流。
学生认真观察,互相交流,合作完成。
学生回到教室后反馈找到的数。
学生互相交流
培养学生的说话能力。
数一数自己和同桌有多少本书带了多少支铅笔
感受数学的快乐。
先给学生一定的时间自由观察,同桌同学互相说,然后指定内容要求学生说,学生说完一种老师反复提问:
还有什么?
培养学生的观察能力和语言表达能力。
板书设计
看一看数一数
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
导学反思
第二课时
2、比一比
课本第5页的“比一比”及第6页的“课堂活动”。
初步感知物体的高矮、长短、大小及多少,以及会判断物体的高矮、长短、大、。
多少
小组活动探讨初步比较物体高矮、长短、大小及多少的方法。
让学生感受数学在生活中的应用,使学生体会到用数学的快乐。
五角星、纸袋、各种文具、卡片
教师活动(导)
学生活动(学)
复习旧知识
上一节课,我们学习了数数,谁能把这些数数给大家听?
二、新授课
1、导学高矮。
(1)创设情境。
(在黑板上方贴一个五角星,下方也贴一个五角星)
谁愿意把黑板上的五角星摘下来?
老师为什么能拿到上方的五角星呢?
刚才那位小朋友为什么拿不到上方的五角星呢?
那我们就一起来研究高矮的问题。
(2)探究比高矮的方法。
·
请两位个子差不多的小朋友上台,分别站在讲台的左右两边。
2、比长短。
引导学生观察。
每组桌上有两个口袋,你们想知道里面装有什么东西吗?
两个人一起把他们倒出来看一看吧?
你知道哪个物体长些?
哪个物体短些吗?
比大小。
出示两个球,一大一小,让学生比较这两个球的大小。
比多少。
出示课本图片,引导学生观察。
(引导学生说出同样多)
摆一摆,说一说。
同桌合作,摆学具卡片,边摆边说。
(引导学生说出多些、少些)
说出生活中多些、少些、同样多的例子。
课堂活动。
出示图片。
四、布置作业。
学生数数。
学生上台摘五角星,但只能拿到下方的五角星,拿不到上方五角星。
因为老师高。
因为小朋友个子矮。
学生小组交流、讨论比高矮的方法,并汇报、交流。
学生仔细观察倒出来的东西,交流汇报。
学生小组探究比较长短的方法,并汇报。
学生讨论、交流比较物体大小的方法。
学生认真观察,并说一说观察到了什么东西?
同桌合作,摆学具卡片,并说一说谁多一些,谁少一些。
学生自由举例子。
学生人真观察,说说图意,然后独立完成。
集体交流,并说一说比较的方法。
创设情境,激发学生学习的积极性。
培养学生动手操作的能力和说话能力。
研究每一种类别都就注意事物的多样性。
比一比身边的事物
高矮长短大小
第一单元:
一、10以内数的认识和加减法
(一)
1、能认、读、写5以内的各数,并注意书写工整。
2、会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,以及各数的组成。
3、认识符号“
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- 关 键 词:
- 西师版 一年级 数学 上册 导学案