2018年中考-如何解答小说人物形象分析题(共32页)PPT文件格式下载.pptx
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(难度:
0.54)答题范式:
概括性格特征简要分析,【人物形象分析常见题型】,2.小说中守明是一个什么样的人物形象?
(2014课标全国鞋)参考答案:
守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象。
0.58)答题范式:
概括(分析)性格特征形象定位,【人物形象分析常见题型】,3.小说中的“骑手”有哪些特点?
请简要说明。
(2013课标全国峡谷)参考答案:
外形:
相貌不凡,身体强壮,肌肉结实,有着质朴自然的力与美。
举止:
一人一骑,独行于峡谷中,虽山路崎岖,但因骑术高超而从容沉稳。
情怀:
大口吃肉,大碗喝酒,不拘生活小节,粗犷而有野性。
0.6)答题范式:
外在、内在形象特点简要分析,第一步:
答题的维度【分析人物形象的主要方法】,借助故事情节分析人物形象借助描写方法分析人物形象借助环境描写分析人物形象借助作者评价分析人物形象,小说主要是通过故事情节来展现人物性格,表现主题的。
故事情节是塑造典型性格的依托,优秀小说的故事情节都和塑造典型性格紧紧结合,故事情节越典型,越能体现人与人之间的关系和矛盾,就越有利于典型性格的塑造。
1.借助故事情节分析人物形象,分析示例,老王:
送冰送人送香油鸡蛋参考答案:
表现了老王朴实厚道、替别人着想、知恩图报的性格特点。
【分析示例】林教头风雪山神庙的主要情节是陆谦、富安奉高俅之命来沧州,与管营、差拨合谋,必欲置林冲于死地。
林冲被残酷的现实步步紧逼,虽忍辱求生而不可得,终于杀死仇敌,投奔梁山,走上彻底反抗之路,成为宋江起义军中著名的首领之一。
在封建专制官逼民反的故事情节中,林冲性格由逆来顺受、委曲求全,最终转变为具有叛逆和反抗精神的起义军首领。
他的这些性格主要是通过情节来逐步展开的。
【技法指津】借助故事情节分析人物形象,软弱忍辱不思反抗,识破阴谋激起怒火,得过且过委曲求全,随遇而安,委曲求全,清醒认识手刃仇敌,远上梁山心有疑虑,林冲性格发展的动态曲线,逼,正面描写(直接描写):
外貌(肖像、神态、服饰等)描写、语言描写、行动描写、心理描写以及细节描写等。
侧面描写(间接描写):
环境的烘托、其他人物的对比衬托、他人的描述、作者的议论等。
2.借助描写方法分析人物形象,分析示例,屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:
“这个,你且收着。
我原是贺你的,怎好又拿了回去?
“参考答案:
表现了胡屠户爱财如命的性格特点。
【点对点练习】,过了一会儿,农民的妻子完全转身向着我。
她在她带来的篮子底层找寻一会儿,拿出了一块煎饼。
她一面请我吃煎饼,一面对我说,这煎饼是她今天早晨亲手做的。
我辞谢了她的好意。
接着,她又请我吃一串葡萄,我不得不接受了。
当火车在一个站停下时,我很难阻止农民下车为我购买一杯热的饮料。
上面的文字对农民夫妇的描写,表现了他们怎样的性格特点?
(根据2013年湖南高考卷改编)
【参考答案】表现了农民夫妇纯朴、善良、慷慨的性格特点。
【技法指津】借助描写方法分析人物形象,小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
从人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环境的描写所制造的气氛中感受人物的情趣、心境;
从人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境描写中体会人物性格、心理。
3.借助环境描写分析人物形象,从人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环境的描写所制造的气氛中感受人物的情趣、心境;
从人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境描写中体会人物性格、心理。
据境论人,分析示例,蜡烛中炮火纷飞的战场藤野先生中鲁迅所处的社会背景参考答案:
(1)表现了南斯拉夫母亲对苏联红军深厚的爱。
(2)赞扬了藤野先生没有狭隘的民族偏见的高贵品质。
在某些小说中,作者可能站在第三人称的角度,对人物的经历、性格、习惯以及他对别人的关系,做一个扼要的、概括的说明和分析,分析时要特别注意作者对人物的情感倾向。
4.借助作者评价分析人物形象,【点对点练习】,很多天以后,人们跟着推土机来到百亩园,无比惊讶地发现,六安爷锄过的苗垅里,茁壮的禾苗均匀整齐,一颗一颗蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。
没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。
于是人们想起六安爷说了无数遍的话,六安爷总是平静固执地说,“我不是锄地。
我是过瘾。
”根据上面的文字,请简要分析六安爷的性格特点和心理。
(根据2016年课标全国卷改编)
【参考答案】温和而又固执。
热爱土地,热爱劳动。
面对即将失去劳动的土地,表面虽然平静,内心却隐隐作痛。
【技法指津】借助语言动作描写和作者评价分析人物形象,【分析人物形象的主要方法】,借助故事情节分析人物形象借助描写方法分析人物形象借助环境描写分析人物形象借助作者评价分析人物形象,第二步:
答题的语言组织,请探讨、总结人物形象分析题的解题步骤第一步:
仔细审题,分清类型。
第二步:
划句分析,讲求方法。
第三步:
归类合并,准确表达。
(根据2010年江苏高考卷溜索改编)文中写领队虽然比较分散,但运用了多种手法从多个角度塑造了领队形象,请统观全文,进行简要分析。
【综合演练】,参考答案:
通过故事情节表现领队形象:
通过领队带领队伍顺利过溜索的有关情节,塑造了一个沉着冷静、溜索技艺高超、具有领袖气质的领队形象;
通过牛溜索的恐惧和“我”溜索的“战战兢兢”反衬了领队勇敢无畏的英雄形象。
通过环境描写烘托领队形象:
用怒江峡谷的高峻险恶烘托了领队临危不惧、自信乐观的形象。
运用多种描写方法刻画领队形象:
“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上:
表现他在怒江天险前的从容不迫,胸有成竹;
敲一敲溜索,“吼”我过江:
表现他认真负责,关爱部下;
瞟一眼,问一声:
表现他受人尊敬,与手下配合默契;
一声唿哨、最后一个过溜索:
表现他的英雄气概,粗犷豪迈。
审清题目的要求(具体、概括、分值)准确揭示人物性格特征或精神品质,要“言必有据”,不可无中生有。
防止戴高帽,任意拔高。
应多角度多侧面地分析、概括。
合并同类信息(避免重复)分条写出,做到准确、简洁、有条理。
第三步:
答题的得分事项,8.文中的“我”既是儿媳,又是母亲,分别具有怎样的形象特点?
(6分)
【解析】本题需要从两个思路入手,“儿媳”和“母亲”需要分点答题,回答“儿媳”时,需要紧扣“我”为婆婆做的一系列事情,回答“母亲”时,需要紧扣教育女儿这方面。
【答案示例】作为儿媳1.心地善良,关爱关心婆婆,从“我”为了婆婆的事情教育女儿可以看出。
2.理解,孝顺婆婆,宽容识大体,从理解婆婆做的一系列“不正常行为”却依然关爱婆婆可以看出。
作为母亲1.爱女儿,从心疼女儿的行为可以看出。
2.教子有方,循循善诱,从教育女儿(语言)尊重婆婆可以看出。
3.爱家庭,从缓和女儿和婆婆的关系中可以看出(语言、动作等)(情节)。
那个春天,很暖章月珍女儿一岁时,婆婆得了精神疾病,生活基本上能够自理,自己每天做菜做饭洗衣服,只是一到傍晚,就会出现幻觉,常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。
记得有一次女儿感冒,她竟把感冒药全部扔到了池塘里,还振振有词地说那些是毒药。
说着说着,婆婆害怕地哭了。
女儿一边咳嗽一边也哭个不停。
我看着两个泪人,也忍不住哭了。
那个冬天,很冷,女儿五岁那年,有一天她()对我说:
“妈妈,我可不可以换掉我奶奶呀?
我要让惜愉的奶奶做我的奶奶!
”我说为什么呀?
她说:
“我的奶奶一点都不好!
从来没有疼爱过我!
但是惜愉的奶奶对惜愉可好了!
每天来幼儿园接惜愉回家,回到家还给他做好多好吃的,冬天她灌好热水袋给惜愉焐手,夏天她拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。
我把女儿搂在怀里:
“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。
奶奶没有好好疼爱你照顾你,那是因为她病了。
从你出生的那天起,她注定是你一辈子的奶奶,这个是谁也无法替代的”。
女儿()低下了头。
女儿七岁时,上小学一年级。
有一天,她回家狠狠地把书包扔在桌上,()说:
“我有这么个奶奶真是倒霉死了!
害得我天天被同学们嘲笑,抬不起头来!
”我问怎么了,她说:
“奶奶每天去菜市场买菜,每天经过我们学校。
你说她可笑不可笑,冬天扇扇子,夏天戴个绒线帽,同学们都说她是疯婆子!
”我气得把女儿的书包扔在地上,恶狠狠地说:
“别人可以看不起你奶奶,可以嘲笑她,歧视她,但是你不可以!
因为你是她最亲的人,你的身上流着她的血!
你要想同学们尊重你奶奶,首先要做到自己尊重你奶奶!
不管奶奶变成什么样子,她永远是你要去敬重的人”!
女儿第一次看到我情绪如此激动,不停地说:
“妈妈,我错了。
”,女儿九岁那年,有一天我送她去学校。
远远地看见在学校门口有三个男孩正将香蕉皮扔向婆婆,我刚想制止,却见女儿用力挣脱我的手,飞一般地跑过去,用小小的身体护着奶奶,大声喊着:
“不许你们欺负我奶奶!
”。
三个男孩愣住了,呆立在那里。
我走过去,轻声对他们说:
“我不跟你们讲大道理。
每个人都会有老的一天,每个人也都会有生病的时候,想想看是不是?
”三个男孩愣了一会儿,默默地走到我女儿面前说:
”我们再也不欺负你奶奶了。
”,女儿十一岁那年,院子里开满了鲜花。
祖孙俩手持一根木棍,木棍的一头系着一根漂亮的红丝线,红丝线在风中轻盈地飘着。
女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。
我问,没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢?
女儿说她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子,而是在钓蝴蝶的快乐!
看着祖孙俩灿烂的笑容,我笑了。
那个春天,很暖(选自2015年中国精短美文精选,有改动),善良、平凡、朴实、纯真、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利、洒脱、公正、宽容、大度、真诚、乐于助人、刚正无私、忍辱负重、严于律已、志向高远、深谋远虑、寡言少语、郁郁寡欢、循规蹈矩,第三步:
答题词语储备【人物形象分析的高频词】,
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