写作教学,应该注重过程而不是结果Word格式文档下载.docx
- 文档编号:12999844
- 上传时间:2022-10-02
- 格式:DOCX
- 页数:3
- 大小:10.36KB
写作教学,应该注重过程而不是结果Word格式文档下载.docx
《写作教学,应该注重过程而不是结果Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《写作教学,应该注重过程而不是结果Word格式文档下载.docx(3页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
那么要如何有效地指导学生写作呢?
本文就以我上的一节作文课《快乐,它就在我的身旁》为例,简述一下我个人的观点,仅供参考。
【关键词】写作教学注重过程一、审题时的教学,重在启迪
审题的重要性不言而喻,那些写文章出现文不对题的情况大多就是源于审题错误才造成的。
教师提出写作题目或写作要求后,学生的第一个任务就是先审好题,看看要求写什么,有没有什么隐含的潜台词,从题目中还能捕捉到哪些信息。
此时大部分教师会选择沉默,就是让学生独立思考,似乎一讲话就会打断学生的思维,这种做法我觉得不可取,我觉得此时教师的恰当引导和点拨,可以对学生的后叙写作有很大的帮助。
比如作文《快乐,它就在我的身旁》,该引导学生如何审题呢?
首先是提醒学生反复读题,然后通过一些问题逐步引导:
师:
题目要求写什么样的事情?
生1:
要写“快乐”的事。
对于快乐的事,有什么要求吗?
可以具体一点吗?
生2:
应该是发生在身边的事情。
生3:
我觉得应该是生活小事吧。
很好,说明大家都认真审题了,关注了“快乐”及“身边”,还有什么要注意或关注的呢?
生4:
“就在”也很重要啊!
你觉得“就在”意在表达什么呢?
肯定是一种强调。
就是事情的发生并不远。
生5补充说:
事情并不遥远,并且是我们自己生活中的生活小事。
通过讨论,大家对本次的作文基本有了一个初步的了解, “幸福”“就在”“身边”,就是要求写身边的一些不起眼的小事,写出对事情的美好感悟。
二、选材时的教学,源于生活
选择材料时,大部分学生会出现“大脑真空”,好像没有材料可选,也有的同学胡乱猜想或抄袭他人的文章,一方面的原因是学生社会体验少,生活经验等等也不够丰富,另一方面原因是学生不重视材料的积累,不会从生活的点点滴滴中优选作文素材。
正因为如此,在选择材料的这一部分教学时,教师更应该恰当引导,让学生学会如何捕捉生活细节,以便学生在日常生活中提炼升华作文素材。
在上述这篇作文教学过程,我作了如下引导:
平常的生活中,让人快乐的事有哪些?
生:
(沉思)
我也有自己的一些体会,很多时候我会觉得很快乐,和同学们分享一下
(出示准备好的课件):
1.一周忙碌之后,一家人团坐一起享受丰盛的周末晚餐;
2.每一天来学校上课,在路上、校园里都有好多同学向我问好;
3.教师节收到毕业学生寄来的贺卡;
4.过生日时女儿送我一份手工小制作的生日礼物;
5.被我批评的学生给我QQ道歉留言……
交流、讨论,列举自己的素材。
当然对材料还必须做取舍,材料一定要选择有价值的、与写作中心相匹配的,换句话说就是围绕中心处理材料,根据需要编辑剪裁。
三、立意时的教学,贵在创新
一篇文章写得好不好,并不是看优美的词汇的多少,更不是矫揉造作、无痛呻吟,最关键的是这篇文章有没有新的立意,对事物有没有新的认识和启迪,这是学生写作的最薄弱点,也是教师教学的最难点,似乎一篇文章的立意,只可意会不可言传,所以限入教学无方的尴尬!
我认为这一时段的教学,着重要体现方式和方法的创新,给学生展示的平台,让学生充分表达自己的思想。
作文《快乐,它就在我的身旁》从题目看似乎很平常,就是生活的小事,周边的琐事,如何引导学生有所感悟呢?
我设计了如下的教学:
从前面的材料来看,每位同学都有自己快乐的事,这些事或大或小,那么这些事对我们有什么意义呢?
从事可以得到什么启发呢?
生1:
我是一个调皮的男孩,经过这个事,我发现被老师表扬对我很重要,它能给我信心,也能让我不断改变身上的缺点。
生2:
我的成绩平平,感到被同学关注是一件很快乐的事,我会不断努力的。
我胆子小,那件事发生后,我克服了自卑心理,愿意亲近同学们,和他们交流……
写作教学其过程也可以清晰可见,我们提倡重视写作过程的教学,授人以渔!
我想,只要我们引导得当,随着时间的推移,学生的写作水平一定会有一个长足的提高!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 写作 教学 应该 注重 过程 而不是 结果