三年级上册语文教案-习作:我们眼中的缤纷世界∣人教(部编版)Word格式文档下载.docx
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懂得调动多种感官观察事物,一边观察,一边想象。
【情感、态度与价值观】
1.品味观察的乐趣,交流分享的快乐。
2.增强学生习作的自信心。
重点
引导学生学会观察,发现生活中的新事物或新现象。
难点
1.指导学生在观察的基础上,把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通句顺。
2.指导学生能用一句话说说最近的观察感受和学习心得。
教师:
课件,杨梅。
学生:
课前预习《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》。
2课时
第一课时
写下自己观察时印象最深的一种事物或一处场景。
学会观察,发现生活中的新事物或新现象。
把自己的发现认真细致地描写出来,做到文通句顺。
一、激发兴趣,导入主题
师:
大家都有一双明亮的眼睛,每天都会发现很多东西,这就是人最伟大的地方。
在上节课的“初试身手”中,我们用几句话写下了自己的观察发现,大家写得很好,说得也很好。
今天,我们再把自己观察发现写得详细、具体。
板书:
我们眼中的缤纷世界。
二、出示图画,引导观察
1.课件出示文中的三幅图画,学生观察。
2.思考:
这三幅图画分别描写了怎样的场景?
3.学生交流。
4.指名回答。
5.教师评价并引导学生说出这些场景的特点。
第一幅图:
秋天来了,树叶纷纷飘落。
第二幅图:
清晨的大街上,老爷爷在扫地,小朋友们背着书包上学去,马路旁边的报刊
亭开门了。
第三幅图:
课间十分钟,同学们有的在看书,有的在聊天,有的在和老师谈心,有的在擦黑板。
6.引导学生说说如果写这些场景,要从哪几点来写。
三、阅读《我家的小狗》,学习写法
1.课件出示书中的习作例文《我家的小狗》,学生自由朗读。
作者经过仔细观察,从哪些方面写了“王子”的淘气可爱?
(小组内交流)
3.指名说,教师小结。
四、观察实物,指导写法
1.教师拿出事先准备好的杨梅,引导学生细致观察。
2.师:
我们先看杨梅的外形是什么样的?
它是什么颜色的?
3.请几位同学尝一尝杨梅,说说杨梅的味道。
五、阅读《我爱故乡的杨梅》,学习写法
请同学们翻开课本,读习作例文《我爱故乡的杨梅》,跟随作者走进文中,去发现
作者的观察顺序,去字里行间感受杨梅更多的知识。
1.轻声读课文,思考:
文章围绕杨梅写了哪些内容?
2.读完后,学生交流,完成例文后的表格。
杨梅树、杨梅果(形、色、味)
让我们先来看一看春天的杨梅树吧。
3.播放课件,学生齐读。
4.出示第4~6自然段(杨梅果)。
5.默读、画批,说说文章是怎样具体写杨梅果的。
读读这些句子。
6.全班汇报交流。
(1)学生汇报自己的理解时,教师加以引导点拨,如:
遍身生着小刺。
(让学生抓住圆圆的、平滑的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。
)
学生汇报自己的理解时,教师插播课件,看一看杨梅颜色的变化。
(2)用上“先是……随后……最后……”说一说杨梅颜色的变化。
(让学生体会在写的时候可以用上表示顺序的词。
(3)引发讨论:
“酸倒了牙齿”是说杨梅果很酸,不好吃吗?
(引导学生说出其实还是在写杨梅的甜。
7.指导学生总结写事物的方法。
六、走进生活,寻找实例
1.引导学生想一想生活中还有哪些事物或场景值得去写,学生回忆、梳理。
2.各抒己见,细说自己的观察发现。
(1)同桌互相说说自己的发现。
要求:
力求把自己的发现说清楚。
(什么时候发现的;
什么地方发现的;
发现了什么。
(2)集体交流,互相评议。
先指名一、两名学生交流,教师进行评价。
再指名一、两名学生交流,师生共同评价。
七、构思起草,修改完善
1.激发构思起草的兴趣,展开竞赛,看谁写得既快又好。
2.学生独立构思,书写,教师巡视。
3.指导修改,完善习作。
我们眼中的缤纷世界杨梅树、杨梅果(形、色、味)
第二课时
1.充分肯定学生的习作,采用多种方式给予赏识,提高学生的习作兴趣,增强学生习作的自信心。
2.指导学生把认为写得好的部分读给小组同学听。
3.引导学生交流完习作后,能和同学分享自己最近的观察感受。
引导学生交流完习作后,能和同学分享自己最近的观察感受。
在习作评价的过程中,鼓励学生自由地发表自己的见解,尊重富有个性和创意的表达以及评价。
一、导入
大家的习作都完成了。
下面,我们一起来评改吧。
二、独占鳌头
1.学生自由朗读认为自己写得好的部分给小组同学听,再说说为什么觉得写得好。
2.学生评议、交流。
3.小组内推荐写得好的习作全班欣赏。
三、佳作亮相
1.欣赏第一篇学生优秀习作。
(出示习作)下面我们一起来欣赏一篇习作,请同学们自由读,读后回答:
你觉得这篇习作写得好吗?
好在哪儿?
2.欣赏第二篇学生优秀习作。
(1)指名读习作,请大家认真倾听,看看这篇习作又有哪些值得学习的地方。
可以把给你印象深刻的内容深深地记在脑海中。
(2)全班交流,教师小结。
四、美文赏读
说起美,人们往往想到大自然的美:
春天有“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”的美;
夏天有“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”的美;
秋天有“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的美;
冬天有“墙角数枝梅,凌寒独自开”的美。
然而,这些美都是众所周知的,其实,生活中处处都有美,只要我们有一双善于发现美的眼睛。
今天,我就发现了一件平凡事情中不平凡的美。
星期一,我很早就到了学校,发现教室后面的垃圾没有倒。
当时班上已经来了几位同学,但我们都熟视无睹,继续做我们自己的事。
这时候,陈雨欣来了,她也看到了又脏又臭的垃
圾。
只见她连忙放下书包,卷起袖子,拿起垃圾桶,跑向垃圾车。
等她回来的时候,已经是满头大汗、气喘吁吁了。
看着她回到教室后气定神闲地坐在座位上,跟我们一块儿读书,我不由得想道:
“陈雨欣为什么不跟别人说,垃圾是她倒的,让大家表扬她呢?
”一直到了下午的班会,赵老师才把这件事告诉全班同学,同学们都向陈雨欣竖起了大拇指。
而陈雨欣呢,只是在自己的座位上淡淡地一笑。
这件事情虽小,却让我深深地体会到了陈雨欣的美和她那颗爱班级的心!
点评:
小作者有一双善于观察的眼睛。
他用笔记下了陈雨欣主动倒教室里的垃圾的场景,
向我们刻画了一位为班集体服务的同学形象,并带给我们启示和引导:
怎样做班级的主人。
五、点石成金
虽说同学们都非常用心,但习作里还存在一些小缺点,现在我们一起来看一篇习作。
(出示相关例文)
1.请同学们自由读,说说这篇文章的优点有哪些?
哪儿还需要改一改?
2.学生交流。
3.学生拿出练习纸修改。
4.指名评改。
六、自改展示
同学们,我们平时一定要重视对习作的修改。
只有勤于修改习作,我们的写作兴趣才会在修改中得到激发,写作水平才能逐步提高。
现在就请同学们看着自己的习作,运用我们刚才学到的方法,作出修改。
1.学生自改习作。
2.小组内展示自己修改后的段落。
七、课堂总结
通过这堂课,你有什么收获呢?
引导学生围绕观察感受分享心得。
我们眼中的缤纷世界要养成修改习作的好习惯
本次习作讲评课,我注意把讲评和学生修改作文结合起来,拓展了习作讲评的功能,有利于学生习作综合能力的提高。
在两篇例文的赏析过程中,我尊重学生的主体感受,突出了教学的重点。
同时,在交流的过程中,我也注意倾听,善于归纳,读写结合,培养了学生的习作表达能力。
最后课堂总结谈收获,引导学生围绕观察感受分享心得,让学生学会了更多的观察方法。
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