新课标PEP小学英语三年级下册《Unit 3 How many》精品教案Word下载.docx
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Teachingcourse:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Greeting:
Hello,boysandgirls!
Howareyou?
---Fine,tha
nks.
2.Singasongtogether.Boysandgirls,Standupandclapyourhands!
Let’ssinganddancewithcandles!
<
Tenlittlecandlesda
nce>
(二)呈现新课(Presentation)
1、(复习数字1-15)
a.Numbergame.
First,ShowthePPTandlearntosaythenumbersthencountfrom1to15onebyone.
Second,ifthestudentoutwiththegame,answerthequestions.
(PPT课件展示)
2.出示PPT课件,在游戏中被淘汰的同学根据课件中的提示回答问题。
First,showsomepicturesandletthestudentstofind,then,ask:
Howmany…?
Guidethestudentstoanswerthenumbers.依次练习数字表达法以及对句型”Howmany…”的掌握。
3.数完后,教师问学生:
Howmany…canyousee?
让学生回答出:
Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。
)
4.再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片,让学生进行Howmany…canyousee?
Icansee…的问答练习。
5.教师拿出一朵花儿:
Look!
It’sabeautifulflower.It’sbeaut
iful.教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生:
Isitbeautiful?
教师再给学生出示一张美丽的图片问学生:
让学生在回答It’sbe
autiful的同时理解这一词的含义。
6.教师拿出一个风筝问学生:
Whatcanyousee?
让学生回答:
Icanseeakite.教师接着问:
Isitbeautiful?
Yes,it’sbeautiful.教师问学生:
Doyouwanttoflyit?
学生回答后,教师说:
WuYifanandAmywillflythekitetoday.Let’sflyittogether.
7.通过录像展示Let’stalk部分的内容。
8.让学生对课文内容进行回答:
HowmanykitescanAmysee?
HowmanykitescanWuYifansee?
Whatistheblackone?
9.播放动画,让学生跟读课文。
10.学生进行角色扮演,表演课文。
(三)趣味操练(Practice)
1.两人一组用实物或图片进行对话:
Howmany…canyousee?
Icansee…
2.教师出示Let’spractice部分的投影,引导学生去数小兔和小猫的数量,并进行问答练习:
Howmanycatscanyousee?
Howmanyrabbitscanyousee?
3.小组任选howmany.jpg图片中的一幅进行问答练习.
(四)扩展性活动(Add-activities)
让学生观察教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言进行对话练习,如:
Howmanywindowscanyousee?
Howmanychairscanyousee?
(五)作业小结(Homework)
1、会用Howmany…canyousee?
Icansee…组句,并在实际情景中应用。
2、会说数字1——15.
板书设计:
Unit3PartALet’stalkHowmany…canyousee?
Icansee…
PEP小学英语三年级下册Unit3PartALet’stalk教学反思
三年级下册第三单元话题Howmany?
,我讲的PA部分的句型教学,本课的教学重点时学习句型:
“Howmany…canyousee?
Icansee…”,除去这个重点句型,课文中还出现了It’sbeautiful.Let’sflyit!
等句型,对学生来说存在一定的难度,学习起来很无味,考虑到学生的好奇心及求知欲,我设计了不同的游戏和操练方法学习这些句子,并设计了分层教学,让学生没有负担的学习,在特定的语境内领悟和使用,进行有意义的交际,一次达到语言教学的真正目的。
下面我就结合这,谈谈自己在突破难点时的体会。
一、 简明的教学词汇句型。
教学活动固然需要用新颖吸引学生,但呈现过程对于学生接受时所产生的实际效果却是更为重要的。
在教授Howmany?
句型时,我首先复习了以前学过的数字单词,让他们做到能够对数字熟练运用,然后我提问“Howmany…canyousee?
Icansee…”让学生很自然的回答,在这里我大量运用学生常见的实物来做问答,更好的掌握句型。
对学生进行强化练习,力争让每个学生都能理解、应用这个句型。
二、对机械操练和意义运用的关系方面
1、全员参与,判断教学。
是否有效,不能只看部分好学生的能力表现,而是要以全班学生是否达到目标为依据。
操练活动力争让每一位学生都处于积极的学习状态之中,避免“少数学生唱戏,多数学生围观”的局面。
在常规课上的每一次操练活动,我都尽量给每一个学生发言的机会。
小组操练时,我也尽量到每一个组听一听,对有问题的学生进行指导,另外,我要求学生在小组操练的时候,有问题一定要举手问,没有提问担有不会的同学进行惩罚,这样就养成了学生善于提问、乐于提问的习惯。
2、 真实有意义。
操练活动应该有一定真实性和有意义的过程活动,Howmany…canyousee?
Icansee…”是一句在实际生活中很常用的话,老师在教了这句话后,可以给学生一个支架来运用这句话,学生可以去相互询问,力求真实的运用这个句型,这样学生才能将本节课所学只是内化为自己的语言。
来更好的运用所学语言。
这也就是学习语言的最根本目的。
三、关于分层教学。
本课教学内容除了重点句型Howmany…canyousee?
Ican
see…”之外,还有It’sbeautiful.Let’sflyit!
Theblackoneisabird.等句型,这些句型对学困生来说实非常困难的,特别是最后一句话,所以在教学目标的设计上,我就没有强求每一个学生将每一个句子读会。
而是要求他们理解整篇对话。
读会重点句型并会应用,对于有能力的同学读会整篇对话并表演,这样每一个学社都
有自己能够达到的目标和认为,让他们兴趣盎然的完成整节课。
教学工作既有科学性也有艺术性,教学的艺术更多的是经验的积累,经验的反思,经验的感悟,希望自己的课堂能朝着有效有效再有效的方向奔跑。
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