[新版]高中语文《过秦论》名师教案[精]Word文档下载推荐.docx
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世称贾生,或贾长沙、贾太傅。
年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。
年二十提出改革制度的主张,表现出卓越的政治才能,得到汉文帝的赏识,但却因此受到守旧派的诋毁,被贬为长沙王太傅。
贬谪后,虽身居闲职,仍心系朝事,后为梁王太傅。
梁王落马而死,贾谊以为是自己失职,哭泣岁余,抑郁而终,年仅33岁。
一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空。
主要文学成就是政论文,著有《新书》10卷58篇,以《过秦论》、《陈政事疏》、《论积贮疏》最为有名;
代表赋作有《吊屈原赋》、
《鵩鸟赋》。
《过秦论》,原文分为上、中、下三篇,本课所选为上篇。
载于《新书》第一卷。
全文着
重从各个方面分析秦王朝的过失,故名为《过秦论》。
本文旨在总结秦速亡的历史经验,以作为汉王朝建立制度,巩固统治的借鉴。
2、时代背景
战国时代,随着宗法制度的解体,各国竞相改革。
秦国的商鞅变法最为彻底,功效卓著,秦国空前强大起来,于是以秦统一为主线的多年的兼并战争开始了。
如齐魏马陵之战、秦赵长平之战等,连年征战给人民带来了极大的灾难。
最后秦终于兼并了六国。
秦统一天下之后,对百姓横征暴敛,滥施严刑苛法;
对异族大肆兴伐。
它的暴政给人民带来了极大的灾难,民怨沸腾,终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。
随着人民起义的风起云涌,中国历史上第一个统一王朝也是历时最短(16年)的王朝很快结束了。
《过秦论》写于汉文帝即位初期。
其时,社会经济已渐渐恢复,人民生活也较安定,但是阶级矛盾却在不断地滋生暗长,统治阶级日益滋长“淫侈之俗”,并横征暴敛,加重人民负担,以致逼迫农民卖妻鬻子。
这就产生了一个迫切的问题:
西汉王朝如何才能巩固刚刚取得不久的政权,而不重蹈秦王朝的覆辙?
当时有许多政治家都思考和研究过这个问题,如陆贾、张释之、贾山等都曾著文陈述己见。
其中最著名的,是贾谊的《过秦论》。
“过秦”,就是“言秦之过”,即“指责秦政之失”,从而提醒汉朝统治者以秦史为鉴。
二、通读课文,注意字音
膏腴. 陈轸. 亡矢.遗镞. 鞭笞. 蒙恬. 藩.篱 瓮牖.绳枢.
孝公既没. 召.滑 俯首系.颈 践华.为城 劲.弩 墨翟. 蹑.足行.伍将.数百之众 度.长絜.大 比权量.力 万乘.之势 朝.同列 一夫作难.
第二课时(梳理课文结构)
一、分析探究
本文说理的特点是先叙史实后作分析,据此,请划分全文段落,并概括各部分大意。
提示:
第一部分(第1至第4段),叙述秦王朝的兴亡过程。
全过程从秦孝公即位(前361年)
算起至子婴降汉(前207年)止,长达154年,分为四个不同的历史时期。
1、秦王朝势力的崛起(第1段)。
这是秦孝公时的事。
在战国初期,万乘之国共有七个,秦居其一,实力与其余六国相等,它的进一步强大自孝公开始。
文章先叙秦的地理优势和孝公的政治雄心,次叙在商鞅辅佐下所制定的基本国策(立法度、耕战、连衡)和取得的成果。
秦孝公在位24年(前361至前338年),其间商鞅专秦柄约为15年,可见这个时期不长。
又,
“连衡”一句为虚笔,“连衡”首倡者是张仪,而张仪相秦始于惠文王十年(前328年),是此后十年的事。
2、秦王朝势力的进一步扩展(第2段)。
这个时期长达90年,包括秦孝公之后始皇之前的五位国君,即惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王。
后两位“享国之日浅”,一笔带过;
主要说前三朝87年间事。
用高度概括的语言,将本时期内纷纭复杂的斗争情况集中到两个方面:
一是按四个方位分写秦领土日益扩大的情形,表现它的势力空前增长;
二是写诸侯约从反秦以及斗争的失败,反衬秦人困诸侯之易,说明它是不可战胜的。
这是为下段蓄势,表明由秦来统一全国已成定局。
3、秦始皇统一全国(第3段)。
这个时期包括秦始皇在位的36年。
秦始皇不仅消灭了各国诸侯,而且继续扩大版图,创建了史无前例的大帝国。
这意味着秦从此转入守势,所以下文接着说它的守策,即愚民、弱民、防民,以“关中之固,金城千里”来确保“子孙帝王万世之业”。
这段文字义正词严,充分揭露了秦始皇的暴虐无道,为本文结句“仁义不施而攻守之势异也”张本。
4、陈涉起义和秦王朝的覆灭(第4段)。
重点是写陈涉起义。
用低衬写法:
先说陈涉地位低,才智不足,意思是缺乏号召力和指挥作战能力,又说起义队伍人数不多、武器简陋,意思是不堪一击;
然而结果出人意料,“天下云集响应,赢粮而景从”,星星之火顷刻燃成燎原之势。
这也是针对着“仁义不施”写的。
仁义不施,民心丧尽,“其亡可立而待”,所以下面只用一句话写它的覆灭。
第二部分(第5段),阐述秦王朝迅速灭亡的原因,可分两层。
前一层分析各方面力量的对比。
首先指出秦的优势仍然存在,而且比过去强大,因为它占有天下。
接着从领袖的地位、指挥作战能力、军队的素质和装备四方面将九国之师和陈涉之众作对比,指出后者远不如前者。
尽管如此,二者却“成败异变,功业相反”。
这就包含着一个问题:
为什么会出现这种反常的情况呢?
留给下文解答。
第二层照应全篇,归纳中心论点。
“然秦以区区之地”以下四句照应第1、2段;
然后“以六合为家”二句照应第3段;
“一夫作难”三句照应第4段;
最后照应上文“成败异变”二句。
水到渠成地点出全文中心论点:
“仁义不施而攻守之势异也。
”
第三课时(翻译分析第1、2段)
一、读罢全文,你认为这篇政论文的主要观点是什么?
你如何理解这句话?
观点:
仁义不施而攻守之势异也
理解:
“仁义不施而攻守之势异也”这句话是对秦王朝所犯过失的总结,秦王朝“仁义不施”结果导致亡国。
二、从全文看,所谓“攻守之势异也”的“攻”和“守”这两种不同形势分别指什么?
分别在文中哪些部分体现?
“攻之势”体现在第一段到第三段(由开头至“威振四海”),崛起——强大——鼎盛。
“守之势”体现在第三段(“南取百越之地”至结束)、第四段,由统一天下到覆灭。
三、秦朝能够崛起的优势是什么?
地利:
据崤函之固、拥雍州之地
人和:
君臣固守以窥周室;
商君佐之
政通:
内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡而斗诸侯
注:
教师可补充“天时”:
首先,当时周王室势力衰微,无力控制各国诸侯;
其次,在战国七雄中,秦是比较落后的国家,“六国卑秦,不与之盟”,当时秦被称为西戎。
连权力被架空的周天子都不愿意搭理秦国。
但也正是这种无视,为秦国提供了奋发图强的时间与空间。
商鞅变法之后仅仅用了五年时间,就取得了“秦人富强,天子致胙于孝公,诸侯毕贺(《史记·
商君列传》)”的成效。
四、文章第二段涉及的历史时期长达90年,包括秦孝公之后始皇之前的五位国君,因后
两位“享国之日浅”,故一笔带过;
主要说了前三朝87年间的事。
虽然时间很长,事件繁杂,但作者并未面面俱到,而是有所取舍,突出重点,你能领会这一点吗?
试阐释之。
作者用高度概括的语言,将本时期内纷纭复杂的斗争情况集中到两个方面:
二是写在这种情势下,六国攻秦、赂秦、服秦三部曲:
“诸侯恐惧……叩关而攻秦”,众诸侯约从缔交,罗致人才,戮力攻秦,以诸侯之强反衬突出强秦之不可战胜;
“秦人开关延敌……争割地而赂秦”,强秦轻而易举,获得大胜,六国却不堪一击;
“秦有余力而制其弊……强国请服,弱国入朝”,反衬秦人困诸侯之易,说明它是不可战胜的。
第四课时(翻译分析第3—5段)
分析探究
一、研读文章第三段,作者总写秦始皇的功业,从政治、军事、文化、刑法、地理防务五个方面来谈,请用文中的语句回答各个方面的具体内容。
统一天下前,政治上:
“吞二周而忘诸侯,履至尊而制六合。
”军事上:
“南取百越之地……却匈奴七百余里。
”
统一天下之后,采取了愚民、弱民、防民之策。
文化上:
“废先王之道,焚百家之言,以愚黔首。
刑法上:
“隳名城,杀豪杰;
收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。
地理防务上:
“践华为城,因河为池”;
“良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。
”二、文章对于“陈涉起义,天下响应”有哪几方面的铺叙呢?
这种写法的用
意何在?
六个方面。
出身地位:
“瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;
蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中。
”个人素质:
“才能不及中人,非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富。
起义军成分:
“疲弊之卒,数百之众”。
武器:
“斩木为兵,揭竿为旗”。
起义的影响:
“天下云集响应,赢粮而景从。
”起义的结果:
“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”。
这六方面的铺叙为第五段内容作了铺垫。
三、作为一篇政论文,本文的“论”集中体现在末段,试揣摩作者的说理思路是怎样的?
先对比论述九国之师和陈涉之众的力量,重点是“成败异变、功业相反”八字。
然后归纳中心论点,“然秦以区区之地”以下四句照应第一、二段;
“然
后以六合为家”二句照应第三段;
“一夫作难”三句照应第四段,水到渠成点出中心论点“仁义不施而攻守之势异也”。
四、从写法上看,本文的“论”极其有特色。
你体会到了哪些?
请举例说明。
(1)排比和对偶
文章从开头到结尾,几乎每一段落,都用排比和对偶。
句子有长有短,
内容有正有反,波澜迭起,错落有致。
大量的排偶并用,整散交错,用墨如泼。
有时候,同一个意思铺陈开去,一连写上好几句,既有排比又有对偶,这就是赋的写法,所谓“铺张扬厉”主要就是指这类句子。
(2)对比论述
本文的对比论述集中在第5段,上文已有说明。
这里只作一点补充:
必须把这种对比放到历史发展的进程中来看。
昔年,九国之师,以“十倍之地,百万之众”,进攻仅有雍州一地的秦,却遭到惨败;
而今天,陈涉以数百“疲弊之卒”发难,进攻占有天下的秦,反而取得成功,这就生动地说明了转入守势后的秦已经变得外强中干了。
为什么会出现这种情形呢?
孟子说:
“失民心者失天下。
”一夫作难而七庙隳,这正是仁义不施而失掉民心的结果。
这样来论述,自然突出了文章的中心论点。
(3)结构同赋
从结构上来看,《过秦论》也是采用赋的写法。
赋一般是以大量篇幅铺叙事物,然后在结尾部分发表议论,以寄托讽喻之意。
本文就是如此,文章前四段主要按照历史顺序叙事,议论很少,直到第五段,才正式展开议论。
(4)用叙事来说理、寓理于事
本文从篇幅上来看,叙多于议,叙大约占用了十之七八的篇幅。
但我们在阅读中却似乎感到作者一直在向我们说理,而且这些说理竟如百川归海,直奔主题。
这便是用叙事来说理、寓理于事,这便是成功的以事理来统摄叙事。
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