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期中历史考试反思精选多篇
期中历史考试反思(精选多篇)
第一篇:
期中历史考试反思
期中考试又结束了,为了今后的教学能取得更大的成绩,需要总结经验教训,下面就这次期中考试的情况作以简单分析:
一、教师方面:
1.课时和内容所限,任务重,为了加快总复习的速度,在11月份中旬学完九年级上册的内容,我没给学生复习历史的时间,让学生自己在课后复习。
导致学生对于整节内容不能形成系统的认识,影响了他们对教材内容的掌握。
2.督促检查的力度不够。
3.历史故事虽能调动学生兴趣,但有时占用时间太长,课堂上应适度调整。
学生方面:
从试卷看,主要失分是材料1有的学生理解有误,没有抓住中心内容,第一问应是文艺复兴就错,其它问题就全错了;材料2(但这道题不是会考内容)和材料3两个作用和意义。
问答题主要失在美国是怎样发展起来的?
二、学生方面:
1.史实不清,是致命的弱点。
2.部分学生态度不端正。
或不重视,或认为历史很好学,不过背背而已,就是落下也能很快赶得上。
3.解题技巧的欠缺。
表现在如何从四个选项中找出最佳项,提高正确率;如何审好题,做到紧密结合题目要求作答;如何合理安排卷面,尽量多得分等等。
4.看书不细。
未能听进老师的忠言相告,一相情愿地以为这儿不考,那儿不考,存在侥幸心理,结果遭受沉重一击。
5.不会读书。
学生习惯了把一节教材从头念到尾,而较少注意抓住历史发展的脉搏,体味历史事件之间的联系,领略历史的博大与精深。
6.学生自主学习能力差,奴隶性强,不肯下工夫,主动去背去记极性差,这是成绩不理想的最主要原因。
三、今后的措施:
1、进一步提高课堂效率,采取及时反馈抽查。
期中考试后,我改变了教学方法,采取边复习边抽查。
经过验证,每讲一个知识点,我进行重复后,然后,让学生记忆,再抽查;这样做,不仅能集中学生的注意力,进一步牢固地掌握知识,而且课堂气氛紧张,学生生怕漏听了而使自己起来丢脸,因而,调动了学生的主动性,激活了学生的思维,课堂效果非常好。
2、加强课后的巩固记忆程度,采取做练习的方法。
同时要求学生避免照抄照办的现象再次发生。
四、我的看法:
历史,有人把它看作文科的代表性科目是不为过的,它对你的记忆力、分析力、理解力,及对社会的感知力都有一定的要求。
学历史要扎实、牢固、脉络清晰。
上下五千年都由一根时间的红线串起,切勿东一个人物西一个事件地无规律记忆。
因为那样,虽然把所学的事件都记住了,但这些事件如一盘散沙,缺少战斗力。
今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆,它要求你在记忆单个事件的基础上,经常重复一项工作——串线。
这样的线索可大可小,可横可纵,十分灵活。
越是灵活串线,证明你的知识掌握得越牢靠。
在此我简单提及一些:
最常见的是以时间为线索。
这是一条自始至终的大线。
也可以人物、民族等为线索。
“线不在多,有之则灵。
”另外,要勤思考,千万不要以为历史就是前人的故事,我的任务只是记忆,实际上记忆只是一部分,只是手段,真正考察的是记忆基础上的分析、归纳、比较能力。
这也是能暴露弱点的部分。
在今后的教学中,我会努力探索,大胆尝试,与课改同步,培养学生的创新精神和实践能力,为教育事业奋斗终身。
第二篇:
期中历史考试反思
期中历史考试反思
莫丽京
县中考第一次适应性考试结束了,为了今后的教学能取得更大的成绩,需要总结经验教训,下面就这次期中考试的情况作以简单分析:
教师方面:
由于历史课复习任务重,为了加快总复习的速度,在课堂中,我注重学生基础知识的巩固,练习时间和量都不太够。
学生方(感谢访问:
W)面:
从试卷看,⑴学生审题不够细心,不理解题目的要求。
⑵学生答题不规范;⑶学生在年份的计算上没掌握好方法。
⑷感想、启示类题目,学生没能做到有感而发,答案各式各样,天马行空乱写一通。
今后的措施:
1、进一步提高课堂效率,采取及时反馈抽查。
期中考试后,我改变了教学方法,采取边复习边抽查。
经过验证,每讲一个知识点,我进行重复后,然后,让学生记忆,再抽查;这样做,不仅能集中学生的注意力,进一步牢固地掌握知识,而且课堂气氛紧张,学生生怕漏听了而使自己起来丢脸,因而,调动了学生的主动性,激活了学生的思维,课堂效果非常好。
2、加强课后的巩固记忆程度,采取做练习的方法。
同时要求学生避免照抄照办的现象再次发生。
我的看法:
历史,有人把它看作文科的代表性科目是不为过的,它对你的记忆力、分析力、理解力,及对社会的感知力都有一定的要求。
学历史要扎实、牢固、脉络清晰。
上下五千年都由一根时间的红线串起,切勿东一个人物西一个事件地无规律记忆。
因为那样,虽然把所学的事件都记住了,但这些事件如一盘散沙,缺少战斗力。
今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆,它要求你在记忆单个事件的基础上,经常重复一项工作——串线。
这样的线索可大可小,可横可纵,十分灵活。
越是灵活串线,证明你的知识掌握得越牢靠。
在此我简1
单提及一些:
最常见的是以时间为线索。
这是一条自始至终的大线。
也可以人物、民族等为线索。
“线不在多,有之则灵。
”另外,要勤思考,千万不要以为历史就是前人的故事,我的任务只是记忆,实际上记忆只是一部分,只是手段,真正考察的是记忆基础上的分析、归纳、比较能力。
这也是能暴露弱点的部分。
在今后的教学中,我会努力探索,大胆尝试,与课改同步,培养学生的创新精神和实践能力,为教育事业奋斗终身。
第三篇:
历史总结:
期中历史考试反思
期中考试又结束了,为了今后的教学能取得更大的成绩,需要总结经验教训,下面就这次期中考试的情况作以简单分析:
一、教师方面:
1.课时和内容所限,任务重,为了加快总复习的速度,在11月份中旬学完九年级上册的内容,我没给学生复习历史的时间,让学生自己在课后复习。
导致学生对于整节内容不能形成系统的认识,影响了他们对教材内容的掌握。
2.督促检查的力度不够。
3.历史故事虽能调动学生兴趣,但有时占用时间太长,课堂上应适度调整。
学生方面:
从试卷看,主要失分是材料1有的学生理解有误,没有抓住中心内容,第一问应是文艺复兴就错,其它问题就全错了;材料2(但这道题不是会考内容)和材料3两个作用和意义。
问答题主要失在美国是怎样发展起来的?
二、学生方面:
1.史实不清,是致命的弱点。
2.部分学生态度不端正。
或不重视,或认为历史很好学,不过背背而已,就是落下也能很快赶得上。
3.解题技巧的欠缺。
表现在如何从四个选项中找出最佳项,提高正确率;如何审好题,做到紧密结合题目要求作答;如何合理安排卷面,尽量多得分等等。
4.看书不细。
未能听进老师的忠言相告,一相情愿地以为这儿不考,那儿不考,存在侥幸心理,结果遭受沉重一击。
5.不会读书。
学生习惯了把一节教材从头念到尾,而较少注意抓住历史发展的脉搏,体味历史事件之间的联系,领略历史的博大与精深。
6.学生自主学习能力差,奴隶性强,不肯下工夫,主动去背去记极性差,这是成绩不理想的最主要原因。
三、今后的措施:
1、进一步提高课堂效率,采取及时反馈抽查。
期中考试后,我改变了教学方法,采取边复习边抽查。
经过验证,每讲一个知识点,我进行重复后,然后,让学生记忆,再抽查;这样做,不仅能集中学生的注意力,进一步牢固地掌握知识,而且课堂气氛紧张,学生生怕漏听了而使自己起来丢脸,因而,调动了学生的主动性,激活了学生的思维,课堂效果非常好。
2、加强课后的巩固记忆程度,采取做练习的方法。
同时要求学生避免照抄照办的现象再次发生。
四、我的看法:
历史,有人把它看作文科的代表性科目是不为过的,它对你的记忆力、分析力、理解力,及对社会的感知力都有一定的要求。
学历史要扎实、牢固、脉络清晰。
上下五千年都由一根时间的红线串起,切勿东一个人物西一个事件地无规律记忆。
因为那样,虽然把所学的事件都记住了,但这些事件如一盘散沙,缺少战斗力。
今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆,它要求你在记忆单个事件的基础上,经常重复一项工作——串线。
这样的线索可大可小,可横可纵,十分灵活。
越是灵活串线,证明你的知识掌握得越牢靠。
在此我简单提及一些:
最常见的是以时间为线索。
这是一条自始至终的大线。
也可以人物、民族等为线索。
“线不在多,有之则灵。
第四篇:
期中历史考试后反思
关于202*-202*年期中历史考试后反思
通过对这次考试的反思,我发现自己在教学方面存在以下不足:
首先是教学设计方面。
根据202*年新《课标》要求,在初中历史教学中,要使学生初步学会学习历史的方法,提高历史学习能力,逐步形成对历史的正确认识,并提高正确认识现的能力,达到课程目标的要求。
所以,对于刚刚进入初一的学生,我着重培养他们正确的学习方法,让其逐步掌握历史发展规律,提高学习历史的兴趣。
然而,在教学中我过于注重知识的学习和兴趣的提高,忽略了方法的培养。
比如在这次考试中,最后一个材料分析题,因为很多学生没有掌握学习历史的方法,导致其丢分现象十分严重。
所以在以后的教学中,我将在严格遵循《课标》要求设计教学,并根据学生实际情况进行教学。
其次是要注意因材施教。
我国大教育家孔子提倡要根据学生不同的特点实施不同的教育,这样才有利于教育的开展,有利于学生的全面发展。
特别是史地生学科,教师所授班级较多,对不同的班级要采用不同教法。
比如对初一9班,后进生较多,要想办法引导他们提高学习历史的兴趣,针对各自特点实施教育,尽可能让他们有所进步,缩小与其他人的差距。
再次是教学管理方面。
井然的教学秩序是课堂教学顺利进行的有效保障,对于思想情感变化较大的初中阶段的学生,老师必须不断学习管理他们的知识,并将所学知识全面贯穿于教学之中,才能保证课堂教学的有序进行。
在本学期期中检测之前,由于我忽略了对初一9班部分学生的有效管理,经常使我在9班的教学无法正常完成,所以导致了期中检测的平均分和7班差距很大。
在今后的教学中我将继续仔细研究有效管理学生的方法,不断加强对9班的管理,力争使其在期末检测的时候能够有所进步。
另外,通过这次考试我发现了学生在学习过程和检测过程中存在的不足,主要体现在以下几个方面:
一是记忆混淆。
这一现象提醒我,在课堂教学中,教授要求识记的知识方面,还需要加强和改进教育教学方法。
更加注重教会学生如何记住知识,尽量避免死记硬背,因为死记硬背会导致知识点混淆。
比如这次期中考试第32题的第二个问题,很多学生就是由于死记硬背,导致了孟子、墨子,庄子思想的混淆。
二是审题不清,不能正确理解题意。
这一现象在学生做选择题时就能表现得尤为突出,有些学生由于没有仔细读题,导致答案选错,更有甚者是不看题目直接下笔,比如第33题的第1、2题,本来在材料上就可以直接有本题需要的答案,但是由于学生没有认真读题导致全部做错。
当然,这同时也反映出学生刚刚学习历史知识,还没有掌握分析历史材料和做题的方法和技巧。
只有知不足而改进才能进步,针对以上问题我想在今后的教学中注意以也下几点:
1、注重学生习惯的培养,立足基础,拓展练习。
本次测试发现个别学生因粗心而造成失分,有看错材料的;有字写错的、有马虎把答题卡抄错的;有审题不够认真,看错题目要求或题意没理解清楚就开始答题的等。
我们一直提倡向40分钟要质量,作为教师应把课备好是前提,那么在课上除了教授基础知识,让每一个人都掌握外,还要精心设计练习,做到难易适中,层次分明,既能让所有学生学会知识,更要让好学生吃饱知识,在题型变换上下些功夫,培养学生的举一反三、灵活应变的能力。
2、培养学生良好的学习习惯,要求学生上课认真听课做好课堂笔记,并且经常有规律的复习。
俗话说得好“温故而知新”在新授课上学生学会了知识,课后的巩固更不可少,尤其是学困生,他们必须在反复的强化中得以对知识加深印象,掌握方法,从而
提高能力。
3、抓好差生,缩小差距。
其实每一个教师对差生都付出了很多的精力,但收获远远没有优生多,今后还要继续加大对他们的辅导,尽量缩小差距。
总之,不管本次成绩如何,那只能代表过去,不能说明现在和未来。
在以后的教学中,一定要认真分析,善于总结和反思,才能赢得未来。
研究和探讨教材,正确把握好教材,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣,直观形象的历史教学,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的课堂氛围中获取新知识。
第五篇:
初二历史期中考试反思
初二历史期中考试反思
一年一度的期中考试又结束了,在本次考试中我所任教的3个班级的成绩比较理想,下面我就将期中考试前的的复习小结一下:
一、方法:
(1)强化记忆,使学习的成果牢固地贮存在大脑里,以便随时取用。
(2)查漏补缺,保证知识的完整性。
(3)融会贯通,使知识系统化。
二、步骤:
第一步:
先回忆后看书。
第二步:
先看题后做题。
第三步:
先复习后笔记。
三、基本要求
(1)复习前要抓紧平时学习时间,做好准备工作。
要利用平时零星的时间,围绕复习中心内容把有关的笔记、书本、作业、试卷和参考书等一一准备好。
(2)复习围绕一个中心内容来进行。
(3)要坚持用循环复习的方法。
(4)要做点综合性题目。
(5)要有集中的时间和安静的环境。
(6)制作复习笔记。
(7)多看教科书。
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