《科学阅读:我们离不开植物》公开课优秀教学设计文档格式.docx
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科学、技术、社会与环境目标:
体会到大自然中各种各样的植物与人类的生活息息相关、感受人与自然的和谐。
【教学重点】
通过调查、讨论,知道植物对人类的贡献,感受人与自然的和谐。
【教学难点】
在吃植物的某一部分时,对植物的各部分的名称有所认识。
【教学准备】
学生准备:
苹果,面包等食物。
教师准备:
一些植物的图片、资料或者实物和课件。
【教学过程】
一、交流谈话,揭示课题。
1、谈话导入:
今天老师给大家带来了一幅美丽的风景画,大家想不想欣赏一下?
(课件出示花草树木图片)同学们,看看这幅图片上都有些什么呀?
(花草树木)。
花草树木都是生长在大自然中的植物,人类的生活与植物是密切相关的。
今天,我和大家共同探讨、学习《科学阅读:
我们离不开植物》这一课。
2、揭示课题,并板书课题,学生读课题。
二、出示实物,自主探究。
(一)一株完整的绿色开花植物的构成。
都说植物是人类的好朋友,今天,老师给同学们带来了这么一位植物朋友,一起来认识它吧。
1、出示一株橘子树的图片。
提问:
通过观察,你觉得一株完整的植物应该包括哪些部分?
2、学生交流讨论。
3、认识一株橘子树的六个器官。
(教师课件出示)
4、小结:
很多会开花的植物都与橘子树一样具有根、茎、叶等多种结构,但并不是所有植物都和橘子树一样,同时存在的这六个器官的。
(二)了解植物与人类生活的密切关系
1、观察我们教室里的物品,看看有哪些物品来自于植物
(1)谈话:
有人说,植物对人类的贡献真是太大了,无论怎样夸张,都不觉得过分。
(2)小组活动:
观察我们教室里的物品,看看有哪些物品来自于植物?
比一比,哪个小组发现得多?
(3)交流汇报。
2、调查我们一天的生活中有哪些方面离不开植物
在教室里就有好多物品来自于植物,那么,我们一天的生活中有哪些方面离不开植物?
为方便大家思考,请大家从“衣、食、住、行”四个方面进行调查,看谁有一双神奇的慧眼,发现植物的贡献最多。
(2)小组先讨论,然后再交流汇报。
(3)师生共同探讨一天生活与植物之间的关系。
A、我们的食物哪些来自植物
民以食为天,我们每天都要吃各种各样的食物,才能延续生命,做各种活动。
这些食物哪些与植物有关呢?
教师课件出示食物图片,问学生:
“你们吃过这些食物吗?
知道它叫什么名字吗?
你知道它们来自哪里?
”
教师适时介绍食物名称,来自哪种植物。
对于玉米,黄瓜等明显的让学生自己说,面包,饼干由老师介绍。
对于火腿肠,鸡肉等肉食可以引导学生思考它们间接来自植物,归根
结底是来自植物。
学生出示各自带来的食物,同位互相研究食物来自哪些植物。
B、我们的衣服哪些来自植物
教师课件出示衣服图片,问学生:
“你知道这些衣服所用的材料来自哪里吗?
”教师作补充说明。
如棉花能纺纱织成布匹,裁剪成各式衣物,亚麻的茎皮能制布等。
C、我们的住房家具有哪些来自植物
出示房屋,桌椅等图片,让学生找出木材,明白它们来自树木。
让学生明白树木是有限的,要合理使用,尽量少用一次性筷子。
D、我们出行的交通工具有哪些来自植物
出示自行车、小汽车的图片,问学生:
“你知道交通工具的哪些部件来自植物?
”教师作适当的讲解。
橡树树干中的的乳状胶质,能加工提炼成橡胶,制成轮胎等。
目前汽车所使用的轮胎中,有10%~40%的成分来自橡胶树的天然橡胶,旨在保证轮胎在低温环境下的韧性及防止产生细微裂痕。
全球每年生产的天然橡胶有三分之二被用于制造轮胎。
3、植物还有哪些作用
谈话:
我们的衣、食、住、行离不开植物,植物在我们的生活中还有哪些作用?
学生说说自己所知道的,教师再作补充。
A、我们的生活环境需要植物
(1)植物能美化环境,让我们生活舒适。
因为科学研究表明,植物所含“芬多精”的成分,能令人神清气爽,具有安抚烦躁的作用。
(2)植物能制造氧气,供我们呼吸。
(3)植物能防止风沙,保持水土。
B、植物能制造日用品
(1)出示草帽,板凳,筷子等日用品图片。
讨论它们来自哪些植物,
(2)一定要让学生明白要节约资源,尽量少用一次性筷子。
C、植物可以做药材
(1)很多植物是中药材
先让学生说说自己知道的中药材,
然后教师出示三七、人参等图片,介绍它们的药用功效
(2)介绍屠呦呦
我国科学家屠呦呦和她的团队成功地从黄花蒿中提取了青蒿素,开创了疟疾治疗的新方法。
2015年,屠呦呦因此获得诺贝尔生理学或医学奖。
三、课终总结,自我反馈。
1、总结
植物对人类的贡献真的是说也说不完,写也写不尽。
我们的生活离不开植物,可以这么说吧,没有植物,我们也就
无法在地球上继续生存下去。
绚丽多彩的植物世界为人类创造了生存、繁衍和发展的环境。
保护植物就是保护我们自己!
2、反馈
对于植物与人类之间的关系,你还有什么疑问?
请提出大家共同解决。
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