《礼记》二则ppt课件PPT课件下载推荐.pptx
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知困,然后/能自强也。
故曰:
教学/相长也。
兑命曰:
“学/学半。
”其/此之谓乎?
文意疏通(学习小组形式,注意重点字的解释,可以查阅工具书。
)合作探究1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理?
2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用?
合作探究1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理?
你同意这个观点吗?
(“教学相长”-教和学是相互促进的,二者相铺相成。
重视实践,在学和教的实践中“知不足”、“知困”,明事理,出真知,得到进步与发展)2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用?
(用“佳肴”作喻,由浅入深,引出要论证的道理。
)主题文章运用类比的手法引出要阐述的观点,指出教和学是相互促进,相辅相成的,即“教学相长”,告诉了我们实践出真知的道理。
拓展延伸玉不琢,不成器;
人不学,不知道。
是故古之王者建国君民,教学为先。
“念终始典于学”。
其此之谓乎!
玉石不经雕琢,就不能变成好的器物;
人不经过学习,就不会明白道理。
所以古代的君王,建立国家,统治人民,首先要设学施教。
尚书兑命篇中说:
“始终要以设学施教为主”,就是谈的这个道理啊!
礼记简介:
礼记,儒家经典之一,亦称小戴礼或小戴礼记,相传为西汉戴圣编纂。
全书包括曲礼檀弓王制月令礼运学记乐记中庸大学等四十九篇,除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外,还包括了孔子及其门人言行的一些小故事。
礼记中国古代一部重要的典章制度书籍,又是一部重要的仁义道德教科书。
是孔子以后战国至秦汉之间儒家的作品,全书保存了先秦时代的重要史料。
其语言也简洁生动,具有一定的文学价值。
本文是礼记礼运开头部分里的一段话,原文此前还有一段文字记述孔子说这番话的来由,照录如下:
昔者仲尼与于蜡宾(参加国君在年终举行的祭典,蜡,读zh),事毕,出游于观(读gun,宫门外两旁的台楼)之上,喟然而叹,仲尼之叹,盖叹鲁也(意思是鲁国已经丧失了国礼)。
言偃(即子游,孔子的学生)在侧,曰:
“君子何叹?
”(孔子何叹?
)孔子曰:
“大道之行也,与三代之英(夏、商、周、三代的英贤),丘未之逮也(因出生晚,未能赶上)而有志焉。
”从这段文字可以看出,孔子是因为生活在变乱纷乘的春秋末期,迫切希望出现一个太平盛世,所以有这番言论。
给下列划线字注音选贤与能(j)矜寡孤独(gun)幼有所长(zhng)男有分(fn)货恶其弃于地也(w)大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。
故/人/不独亲其亲,不独子其子,使/老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。
货/恶其弃于地也,不必藏于已;
力/恶其不出于身也,不必为已。
是故/谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故/外户而不闭,是谓大同。
大道之行也大道之行也,天下为公,政权(也可以把社会财富包括进来)属于社会的全体成员,而不属于任何个人。
讲信修睦。
(人人)讲求诚信,崇尚和睦施行与(j),通“举”,选举选贤与能,选举有贤德的、有才能的人(给大家办事)故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,有因此动词,以为亲动词,以为子所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有抚养同“鳏”,老而无妻的人所养,男有分,女有归。
货恶其弃于地也,不必职业、职分归宿藏于己;
力恶其不出于身也,不必为己。
是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
因此这叫做造反害人兴起参考译文:
在大道施行的时候,天下是人们所共有的,把有贤德、有才能的人选出来(给大家办事),(人人)讲求诚信,崇尚和睦。
因此人们不单奉养自己的父母,不单抚育自己的子女,要使老年人能终其天年,中年人能为社会效力,幼童能顺利地成长,使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。
男子要有职业,女子有及时婚配。
(人们)憎恶财货被抛弃在地上的现象(而要去收贮它),却不是为了独自享用;
(也)憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为,总要不为私利而劳动。
这样一来,就不会有人搞阴谋,不会有人盗窃财物和兴兵作乱,(家家户户)都不用关大门了,这就叫做“大同”社会。
全文结构:
全文可分三层:
第一层(第一句话)对“大同”社会的纲领性说明。
第二层(第二至三句话)“大同”社会的基本特征。
1.人人都能受到全社会的关爱2.人人都能安居乐业3.货尽其用,人尽其力第三层(第四句话)全文的总结语。
初读课文思考:
什么是“大道”,什么是“大同”?
大道,可以理解为治理社会的最高准则;
大同,可以理解为儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。
大道之行也,是指执政者施行大道,则老百姓便可以生活在安定、和平的大同社会。
诵读课文,理清思路,思考:
1.“大同”社会的根本特征是什么?
2.本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的?
特征:
天下为公具体阐述:
人人受到关爱(人不独不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养)人人安居乐业(男有分,女有归)物物尽其用(货恶其弃于地也,不必藏于己)人人尽其力(力恶其弃于地也,不必为己)“大同”社会的特征?
天天下1、人人都受到全社会的关爱下为公2、人人都能安居乐业3、货尽其用,人尽其力无恶?
如何评价孔子所描绘的“大同”社会、在当时看来:
、在现在来说:
、能否实现?
尽管这样的理想社会在当时的社会条件下不可能成为现实,但它却成为我国社会思想史上的一份宝贵财富,两千多年来一直成为许多思想家和改革家所追求的理想“桃源”。
其思想意义极为深远。
孔子:
大同陶渊明:
世外桃源作业:
1、背诵全文。
2、描绘你心目中的理想社会,不少于500字。
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