历史部编人教版八年级下册第14课海峡两岸的交往教案.docx
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历史部编人教版八年级下册第14课海峡两岸的交往教案
第14课 海峡两岸的交往
一、教学目标
知识与能力目标:
掌握和平统一祖国的大政方针;“和平统一,一国两制”;“汪辜会谈”及“九二共识;江泽民提出的八项主张;海峡两岸的交往概况等知识点。
过程与方法目标:
通过海峡两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化,培养学生分析、归纳历史问题的能力;通过海峡两岸交往日益密切的这一史实,学生认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。
情感态度与价值观目标:
通过对中国共产党推进祖国统一大业方针的归纳和分析,学生认识到中国共产党始终把国家民族利益放在首位,树立爱国爱党的思想,也对统一前景充满信心。
通过对两岸交往信息的交流学习,认识到两岸人民血脉相连,“台独”分子想使台湾从中国分离出去的企图永远不会得逞,统一是民心所向、大势所趋,从而也树立起国家、民族的历史责任感和使命感。
二、教学重点、难点
重点:
党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。
难点:
“和平统一,一国两制”的对台基本方针。
三、课型
四、教法自主学习与合作探究相结合
五、教学过程
(一)创设情境,导入新课
展示:
《乡愁》—余光中
小时候,乡愁是一枚小小的邮票。
我在这头,母亲在那头。
长大后,乡愁是一张窄窄的船票。
我在这头,新娘在那头。
后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓。
我在外头,母亲在里头。
而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡。
我在这头,大陆在那头。
教师:
从这首诗歌中你体会到了什么?
学生:
体会到了作者对祖国的思念和对祖国统一的期盼,以及对祖国分离、有家不能回的悲伤之情。
教师:
是的,确实是一种悲伤和期盼之情,这说明海峡两岸都期盼着“祖国统一”。
在海峡两岸人民的共同努力下,两岸关系取得了哪些交往?
这节课我们一起来探讨这些内容。
(设计意图:
由《乡愁》导入,直接调动了学生渴望祖国统一的强烈情感,激起学生急切了解两岸关系的愿望。
)
(二)教师引领,合作探究
一、本是同根生—— 台湾与大陆的分离
教师:
为什么说台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分?
你能用我们学过的知识证明这一点吗?
学生:
1.三国时期,吴国大将卫温率领船队到达台湾夷洲(台湾)。
2.元朝时,设立澎湖巡检司管理澎湖和琉球(台湾)(台湾正式归中央政府管辖)。
3.明朝后期,荷兰殖民者侵占台湾。
1662年郑成功收复台湾。
4、1684年清政府在台湾设台湾府,隶属福建省。
5、1895年,《马关条约》清政府被迫把台湾、澎湖列岛割让给日本。
6、1945年中国取得抗日战争的胜利,台湾重新回到祖国的怀抱。
教师:
不仅中国历史有充足的史料可以证明台湾自古就属于中国,而且台湾属于中国的事实也得到了世界各国尤其是世界大国的认同。
展示:
材料:
三国之宗旨:
在剥夺日本自1914年第一次世界大战开始以后,在太平洋夺得或占领之一切岛屿,在使日本所窃于中国之土地例如例如满洲、台湾和澎湖列岛归还中国。
------《开罗宣言》
教师:
以上无可辩驳的事实证明台湾就是中国不可分割的一部分,既然1945年抗日战争胜利后,台湾已经回到祖国的怀抱,为什么会有现在我们所看到的台湾与祖国大陆分离的现状呢?
学生:
1946年,国共内战爆发,1949年4月,南京解放,蒋介石败退台湾,并在美国的支持下与大陆对抗,从而导致海峡两岸长期隔绝、分离的状态。
教师:
台湾问题与香港、澳门问题在性质上有什么不同?
学生:
港澳的分离是由殖民侵略造成的,属于外交问题;台湾最后一次与祖国分离是国共内战导致的,属于中国的内政。
教师:
台湾与祖国分离后,两岸关系陷入一种僵局状态。
为了能解放台湾,新中国建立后开始着手准备渡海作战。
蒋介石也不甘心失败,企图依靠美国的援助反攻大陆,海峡局势几度紧张。
但是,由于中国海空军建设刚刚起步还没有能力渡海作战,再加上抗美援朝战争的爆发,美国派第七舰队进驻台湾海峡,大陆解放台湾的可能性更低,导致台湾问题一拖再拖,直至今天一直没有解决。
台湾又实行了“不接触、不谈判、不妥协”的“三不”政策,海峡两岸进入“老死不相往来”的境地。
(设计意图:
以丰富的史料为依托,多讲些史实,少填鸭些结论,引导学生打破常规,探究历史,增强历史教学的可信度,降低学生学习历史的难度,突破难点。
)
过渡:
现在海峡两岸还没有实现统一,不仅如此,台独分子仍企图把台湾从中国分离出去,我们能不能舍弃台湾允许其独立呢?
二、慈母手中线——大陆对台湾的政策
教师:
下面同学们结合立陶宛独立的后果,小组讨论:
一旦台湾独立会有怎样的严重后果?
展示:
材料:
1989年东欧巨变,立陶宛这个掌握前苏联波罗的海出海口,掌握苏联海洋命运的国家宣布独立了,戈尔巴乔夫没有加以制止,从而导致了前苏联的解体。
台湾很像中国的立陶宛,失去台湾的中国会陷入多米诺骨牌式的灾难…… ——西陆东方军事西陆网
学生:
如果允许台湾独立,则会助长西藏、新疆等地民族分裂势力的反动气焰,中国会有分裂的危险。
学生:
中国是个经济大国,我国经济发展需要海外市场,我国的海上运输大多要走台湾海峡,一旦台湾独立,我们经济命脉会受到威胁,不利于国家经济发展。
学生:
中国是一个政治大国,也是联合国五大常任理事国,允许台湾独立会损害中国的国际政治地位。
教师:
从军事上看,美国为了围堵中国,联合中国周边国家和地区组建了“第一岛链”,一旦台湾独立必定会依靠美国,那么,中国海军将失去进出太平洋的出口,战争一旦爆发,敌人也会以台湾为据点进攻大陆。
教师:
同学们回答的都很好,台湾是中国通向太平洋的唯一通道。
它是中国大陆的前沿哨所、战略中枢。
它关系着中国未来的前途和命运。
这样看来我们不但不能失去台湾而且一定要完成祖国的统一大业。
教师:
为了守卫这座宝岛,中央人民政府做了哪些努力呢?
阅读教材65页第一段,列举新中国成立后不同时期的对台政策。
教师:
你知道新中国成立之初明确提出的“解放台湾的政策”是靠什么方式来实现吗?
学生:
靠武力解决。
教师:
到50年代又确立了用和平方式解放台湾的思想,党和政府为什么要放弃武力解放台湾呢?
展示:
材料:
美国内战是美国历史上死伤最惨重的战争。
北方的军事死亡人数几乎达到26万人,而南方军也达25万人之多。
死亡人数如此之巨,反映了使用新型武器的结果。
另外还大约30万人死于其他原因,主要是疾病、感染和恶劣的医疗。
——环球网《图说世界》
教师:
通过上述材料关于美国内战的介绍,思考:
如果武力解放台湾,会有哪些危害?
学生:
势必会造成海峡两岸的两败俱伤,给中华民族带来惨重损失。
(设计说明:
以小组合作交流的方式调动学生思考积极性,突破难点。
对于学生五花八门的回答,老师都从正面予以评价,再进行总结,让学生在愉快的心情下继续学习。
)
教师:
中国共产党是国家和民族利益的忠实代表,为了国家和民族的利益,党不断改变对台方针。
为了解决台湾问题,邓小平提出了“一国两制”的对台方针,那么“一国两制”的方针可行吗?
展示:
材料:
香港连续第13年被评选为全球最自由的经济体系,以100分为满分,香港以89.3分名列第一,较位列第二的新加坡高出3.6分。
在10项个别范畴中,香港在其中4个范畴均列首位,包括贸易自由、投资自由、金融自由及产权保障。
——《亚洲华尔街日报》2007年1月16日
教师:
阅读上述材料,一国两制下香港的成功发展,对于解决台湾问题有什么借鉴意义?
学生:
通过实践证明,“一国两制”是可行的。
(设计意图:
这一环节摆出大量史料,一方面锻炼了学生提炼有效信息的能力,另一方面引导学生做到论从史出,史论结合。
教师的参与与总结也可以很好地整合各种信息,从而有助于学生落实所学知识,强化重点。
)
教师:
在我党的努力下,两岸关系什么时候缓和的?
学生:
1979年,中国人民解放军停止对台湾的炮击,向台湾同胞发出了积极地信号,倡议两岸实行三通(通邮、通航、通商),欢迎台湾同胞来大陆探亲,两岸之间开始走向缓和。
过度:
两岸关系缓和之后,海峡两岸之间有了密切的交往。
三、游子思乡情——海峡两岸的交往
教师:
请同学们阅读教材66页,结合下列表格的提示完成。
展示:
密切两岸关系的事件
作用
1987年
1990年
1991年
1992年
1993年
1995年
2005年
2015年
学生:
阅读教材后完成表格。
(设计意图:
通过表格的形式指导学生了解海峡两岸之间的交往,清晰的呈现了海峡两岸人民为祖国统一做出的贡献,能让学生认识到祖国统一是两岸人民的共同心愿,是历史发展的必然趋势。
)
展示:
材料:
1987年台湾当局被迫调整“三不”(不接触,不谈判,不妥协)政策,允许台湾居民可以回大陆探亲,这一政策的出台使得海峡两岸隔绝38年的局面被打破,两岸关系出现历史性的变化,失散38年的亲人开始团聚,一幕幕感人的场面开始上演。
教师:
随着两岸关系的缓和,人员接触的增多,两岸交流日益增多,1990年台湾成立了海峡交流基金会,简称“海基会”,1991年大陆也成了海峡两岸关系协会,简称“海协会”,两岸开始进行经济性、事务性商谈和政治对话,两岸关系掀开了新的一页。
展示:
2、1992年两会达成了一项共识,史称“九二共识”,指出海峡两岸均坚持“一个中国”的原则。
展示:
3、“汪辜会谈”
教师:
这次汪辜会谈非常成功,两会将“加强两岸经济交流,互补互利”写入了协议,就两岸开展经济、科技、文化交流达成共识。
教师:
随着两岸交流、经济发展的日益密切,两岸近几年来政治上的坚冰也开始融化。
2005年,中国国民党主席连战率“和平之旅”访问团访问大陆。
胡锦涛会见连战一行。
双方重申坚持“九二共识”,反对“台独”。
国共两党时隔60年再次握手,两岸向着统一又迈出了一大步。
教师:
2015年11月,中共中央总书记、国家主席习近平同台湾方面领导人马英九在新加坡会面。
习主席再次强调两岸双方应该坚持“九二共识”。
这次会面是1949年以来两岸领导人的首次会面,翻开了两岸关系历史性的一页。
教师:
在“和平统一,一国两制”基本方针的指引下,经过海峡两岸同胞的共同努力,两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流蓬勃发展。
海峡两岸经济上相互处进、互补互利的局面初步形成。
教师:
在两岸人员的共同努力下,两岸之间在经济、文化等领域的交流蓬勃发展。
海峡两岸经济上相互促进、互补互利的局面初步形成。
很多海峡两岸共同拍摄的电视剧在两岸热播,台湾地区的影视明星开始被大陆青少年所熟悉,台湾商品也走进了大陆人民的生活。
展示:
材料:
海峡两岸经香港转口的贸易额,1979年为0.77亿美元,1992年至1995年达到560多亿美元。
截止到2005年底,两岸间接贸易总额达到4957亿美元。
展示:
两岸交流的图片
(三)课堂总结,拓展延伸
教师:
在海峡两岸关系逐渐缓和的今天,还有哪些势力在阻碍我们的统一大业?
学生:
台独势力。
学生:
国际反华势力。
教师:
面对这些恶势力的卑劣行径,中国人民要认清楚它们的真面目,不能对他们抱有任何幻想,我们要充分做好准备,在坚持“和平统一,一国两制”的同时,我们也要承诺决不放弃使用武力。
教师:
通过学习本课你认为海峡两岸能否实现统一呢?
为什么?
学生:
能实现统一,因为我国综合国力不断增强,为收复台湾提供了坚实后盾。
学生:
一国两制在港澳成功运用,为解决台湾问题提供了成功范例。
学生:
海峡两岸同文同种,统一是共同心愿,是大势所趋。
学生:
国际社会公认世界上只有一个中国。
教师:
台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分,海峡两岸人民血脉相连,台湾回到祖国怀抱,实现祖国的完全统一,是包括台湾同胞在内的全中国人民的共同愿望。
2008年12月23日,大陆赠台大熊猫“团团”、“圆圆”抵达台北,寄予了两岸人民的美好祝福。
望祖国早日统一,台湾早日回家!
六、课堂检测
七
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