地理调查法在教学中应用(包晓青)Word格式文档下载.docx
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地理调查的一般过程为准备阶段、野外工作阶段和整理总结阶段。
地里调查法是一种重要的实践性地理教学方法,具有综合的特点。
在教学中运用地理调查法,可以使学生在较好地掌握课本知识的同时,做到理论联系实际,用所学知识解决实际问题。
在调查过程中培养学生收集、整理、归纳信息的自主学习能力,提高学习兴趣,关注社会发展,增强社会责任感。
调查法是学生自主学习地理的有效途径。
三、地理调查内容的确定
由于采用的是调查法,要调查的内容和范围,选题不能太大。
作为教学过程的地理调查,则必须以课程目标为依据,以学生的认知水平为基础,来确定所需要调查的项目。
例如:
1、所在城市太阳能热水器的安装情况。
2、根据文献资料搜集调查近期世界上发生的地震分布,震级,危害及抗灾救灾的情况。
3、通过网络调查五种典型地貌特点、分布,经济建设(农业、工业、城市规划、旅游、工程建设)。
4、调查学校主要植被类型。
5、通过网络搜集近三年来对我市影响最严重的台风天气的相关资料(名称、时间、气温、气压、湿度、风向等)。
6、近三年来上海市城区和郊区的气温和降水量的调查研究。
7、浦东新区马路洗车用水状况调查。
8、郊区环境(水环境、大气环境、土地利用)调查。
9、上海市人口(分布、性别、年龄、迁移、从事职业、文化水平)调查研究。
10、城市道路、交通调查研究。
11、上海市近郊、远郊农业类型调查。
12、中国钢铁工业的布局调查。
13、社区餐饮的布局调查。
14、大型超市的分布调查。
四、地理调查的准备工作
明确严格的组织纪律,强调吃苦耐劳和团队合作精神。
组织准备有小组分工、联系方式、纪律、突发事件处理。
常规资料准备:
调查区域的相关地图、图片、遥感图像、文献和统计资料等;
工具有指南针、通讯工具、文具、专用仪器、GPS定位仪、计算机、数码摄影(像)、电脑、医药品等。
教师起协调作用,充分发挥每个学生的优势,做到更大范围的合作互动。
由于社会调查有不可预测性,如提供必要的设施,提供相关的素材信息,提供适当的方法指导等。
五、地理调查教学的设计
设计内容:
1、教学目的及学生分析;
2、调查内容的确定及理由;
3、调查的目的及预期效果;
4、调查的内容及已掌握的资料;
5、调查的步骤、程序及组织实施;
6、调查的结论及报告的撰写;
7、教学的总结和反思。
六、地理调查的案例
案例:
高桥社区交通地理调查
交通环境,主要是对高桥社区的地理区域位置、社区主干道、公交线路、交通拥堵、交通噪声的调查分析研究。
一、调查区域
高桥镇西起浦东北路,东至杨高北路;
北起港城路,南至航津路。
二、调查时间
2007年9月至2007年12月的双休日。
三、调查内容、方法、资料整理及分析
1、高桥社区地理位置及道路的调查。
(1)高桥社区地理位置(运用网络、Googleearth搜索、截取、编辑高桥社区地图。
)
(2)高桥社区区域范围:
绘制的社区主干道示意图。
2、社区交通环境的调查。
(1)社区公交路线的调查
序号
流
程
1
内容
四条公交路线:
浦东大道公交线路;
杨高北路公交线路;
到川沙公交线路;
连接浦西的公交线路。
2
方法
实地勘察,访问调查、网上查询
3
现状
4
结论与建议
(2)道路交通噪声的调查。
调查路段:
杨高北路--春晖路、杨高北路--秋霞路
两个路口
声级计监测,离路口:
50米(测点在道路的非机动车道外20公分处),高度:
1.2米,取5分钟的等效声值,对照城市区域环境噪声标准判断。
昼间:
(分贝)
夜间:
(分贝)
(3)社区内主干道交通拥堵问题的调查研究
研究路段:
季景北路、王家街路口
高桥中学前路口
实地勘察,拍照,记录,访问调查。
四、撰写调查报告
1、“高桥社区公交路线的研究报告”(见附页一)
2、“高桥社区交通噪声的研究报告”(略)
3、“高桥社区交通堵塞的研究报告”(略)
讨论
作业
结合本案例的调查方法,在中学地理课程阶段还可以进行哪些项目的调查?
请设计一份调查提纲。
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