小学综合实践活动《讨价还价》教学设计Word格式.docx
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文具、日用品、食品,衣物道具。
部分情境课件。
教学过程:
一、激情激趣,展开话题
1.开门见山,引生入境。
同学们用的铅笔盒都很漂亮,只是功能少了些,大家看老师的这个铅笔盒,不仅好看而且功能很多,现在啊,我想在咱班销售,可以吗?
谁又能给我提些建议使我的铅笔盒能够卖到一个好价钱呢?
学生讨论发言,教师板书。
(板书:
卖物详细介绍,热
情有礼)
(教师可走到学生中间,激发学生购买欲望,引导学生还价!
)
2、顺势引出课题。
师根据学生不同的表现,买的价格不同,问:
为什么同样的东西,有的同学买的便宜,有的同学买的贵呢?
(讨价还价)
3、今天,我们就带领大家来学习这种本领。
师板书课题:
讨价还价
二、结合实际,获取经验。
1、结合实际。
师:
刚才我设计了一个情景,就是想让大家知道讨价还价的重要性。
随着市场经济的发展,我们日常生活中买东西还价的机会非常多。
同学们,你们跟家里人一起或自己买过东西吗?
想一想怎样还价的?
(也可让学生看课本或从刚才的情景中领悟方法,可先同桌互说。
2、学生发言,介绍经验,教师总结提炼。
要想从商家那儿买到喜爱的东西,还要学会讨价还价。
随着经济的发展,日常生活中买东西还价的机会非常多。
同学们,你们跟家里人一起或自己买过东西吗?
想一想怎样还价的?
(板书:
购物前要摸清情况,想好底价,文明礼貌)
三、自由结合,摸拟训练。
1、师:
在练习之前,我们先来看一看练习的注意事项(课件出示),指名朗读。
练习要求:
一、相互配合,有问有答;
二、大方自然,声音响亮;
三、价格符合实际;
四、卖家要赚到钱,买家尽量少掏钱。
2、以教师文具盒为例,讨论“如何才能买到便宜的商品?
”
[讨论1]
生1:
可以具体的介绍一下文具盒的功能,并适当操
作一下。
生2:
主要强调文具盒漂亮的外观,说服买家去购买。
生3:
用温柔的普通话去说,这样所有人听明白了才
能买呀。
生4:
介绍文具盒时要有礼貌,态度和蔼,不能把人
家吓跑了。
3、以教师的文具盒为例,讨论“如何才能卖个好价钱?
[讨论2]
卖主:
小朋友,看看文具盒吧?
这可是刚上市的畅销买文具盒,功能很多的!
买主:
哦,真的吗,多少钱一个?
好便宜的,15元钱。
(面带笑容)买主:
啊,挺贵的。
给打个折,行吗?
小朋友,你这就不懂了。
你看看,这文具盒样式好、包装漂亮,15元,不算贵了。
(拿过来一看)呀,你看,盒上的漆也掉了,这
还叫新吗?
你的文具盒,还没有那个摊子上卖的好呢。
(一本正经,还装着来回走动着)
要不,你到那边去买吧。
(用手指着那个方向)买主:
去就去。
(装着要走)
好了,好了,不说了,打个九五折卖给你。
八五折,卖不卖?
看你这么想买,九折吧。
不行,你不诚心想卖就算了。
好吧。
(买主付款,成交)
4、同学们下面我们就把教室当成大市场,把你的课桌当柜台,请同学们自由组合,分别扮演卖家和买家,看谁最会卖,看谁最会买。
等一会儿老师请同学们到台上来表演,谁演得最好,老师的多功能铅笔盒就做为奖品送给他。
5、学生分组练习,教师巡回指导。
(1)文具类:
(2)日用品类:
(3)食品类
(4)衣物类
四、边演边评,锻炼能力。
同学们到台上来表演,看看谁表现的更好。
其他同学当评委,看一看比一比哪位同学演得好,用了什么方法讨价还价。
2、学生上台表演,教师点拔。
(语言、人物、神态、动作、还价
方法,交易情况)
3、说出学生表演的优点及不足,并提醒其他同学学习和借鉴,对学生及时表扬,提高学生听说的积极性。
五、总结评价,归纳方法。
1、说一说上述同学中哪位同学演得更好?
()
2、在表演中他们用了什么样的方法?
还有更好的方法吗?
3、小结:
文化知识固然重要但我们还要学会在社会上生存的本领,希望大家以后在生活购物中,能够充分运用今天所学到的本领,用最少的钱买到自己喜欢的商品。
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- 关 键 词:
- 讨价还价 小学 综合 实践 活动 教学 设计
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