学习心得体会报告.docx
- 文档编号:1299316
- 上传时间:2022-10-20
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:27.27KB
学习心得体会报告.docx
《学习心得体会报告.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学习心得体会报告.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学习心得体会报告
学习心得体会报告
学习心得体会报告1
一、认真做好演示实验和学生分组实验。
要做到这一点,就要要求学学生做到以下几点:
1、认真观察演示实验
观察是一种有目的、有计划、有选取的感知活动,是提高创造力的前提条件。
对于学生来说,每个实验前应事先告诉他们该观察什么?
从什么角度观察?
怎样观察?
解决什么问题?
目的明确了才能抓住重点进行观察,观察时才能仔细、全面。
所有这些都是为了做到有的放矢。
但是,课本中有些实验可见度低,达不到预期目的,这就需要老师开动脑筋,就地取材,对实验进行灵活、机动地加工、处理。
可借助幻灯、投影、电视、录像、光盘等辅助手段,也可根据实验特点,把演示实验改成随堂小实验或让学生当老师的助手直接演示。
这样,学生不但观察主动,而且能到达激发兴趣,提高联系实际和动手的潜质。
例如,氢气还原氧化铜的演示实验,实验目的是验证氧化还原反应,氧化铜被氢气还原成铜。
能够找一们同学来帮老师点燃酒精灯,或固定试管,观察时先看清反应物是无色的氢气和黑色的氧化铜粉末,反应的条件是加热,生成物是水和亮红色的铜。
2、认真做好实验笔记
演示实验和学生的分组实验,重在透过实验验证化学原理或掌握化学性质或物质的制法操作。
可做简明图解、补充笔记,把老师所做的演示实验的现象及讲解记下来,书上有实验插图的能够直接在上方补充,例如,在氧气的实验室制法装置图边上记下老师讲的重点:
①药品不能堆积在试管底部,而应平铺在试管底部,记:
“是为了增大受热面积,药品受热均匀,气体容易逸出”;②给试管加热时,为什么要先把酒精灯在试管下方来回加热,然后集中在药品部位加热?
记:
“让试管受热均匀,不易破裂”。
③安装试管时,为什么要试管口略向下倾斜?
记:
“防止水槽中的水被倒吸入试管,导致试管破裂”。
3、实验前必须要预习
在做学生分组实验时,课前务必进行预习,明确实验目的、实验原理和操作步骤。
进行实验时,必须要亲自动手,不做旁观者,认真做好实验资料里所安排的每一个实验,在实验过程中要集中注意力,严格按实验要求操作,对基本操作要反复进行练习,对实验过程中出现的各种现象,要耐心细致地观察,认真思考,准确如实地记录。
二、设计、探索实验,注重探究实验的过程
化学课程中的科学探究是学生用心主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。
它涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。
学生透过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,明白科学的本质,学习科学探究的方法,初步构成科学探究潜质。
如在讲金属资源的利用和保护时,为了揭示铁生锈的原因,能够首先启发学生结合生活实践思考铁生锈的各种状况。
如在通常状况下,铁制品放在空气中就会生锈,可涂了油漆则不会生锈,而干燥的铁制品则不会生锈等。
然后经过学生讨论,引导学生提出以下几种假设:
(1)铁制品生锈是正因在与空气接触时铁与空气中的氧气化合。
(2)铁制品生锈是正因水分子的存在,铁与水发生化学反应。
(3)铁制品生锈是水和空气对铁共同作用的结果。
在此基础上引导学生大胆推论,然后再根据不一样推论设计实验验证自己的推论是否正确,最后进行实验,根据实验现象得出结论:
铁生锈是铁和氧气、水等物质相互作用,发生的一系列复杂的化学反应。
在此基础了老师再次将知识面拓展,“其它的金属也有锈蚀的状况,状况和铁一样吗?
大家能够在课外继续探究。
”这样不但大大激发了学生的学习兴趣,而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法,效果甚佳。
再如学习二氧化碳的实验室制法时,也能够要求学生根据反应原理、反应条件和特点,自己设计一套制取二氧化碳的实验装置,这套装置能够参考教材的设计,但不能与教材完全相同。
学生完成后,再组织学生一齐分析、讨论、比较设计方案的可行性和优缺点。
最后再给出其它几种气体的相关信息,组织学生再次分析、讨论,看看自己设计的装置还能适合哪种气体的制取。
对好的方案个性是有创新的方案,进行表扬和奖励。
三、利用实验时的意外事故或现象,分析原因,加深印象。
演示实验时,我发现大部分学生都在认真的看,期盼实验现象的发生,但有一部分爱捣乱的学生却期盼着这个实验出现问题,想看老师出丑。
例如,探究CO2熄灭台阶蜡烛的实验时,我故意将CO2从蜡烛的上方直接倒下去,结果上方的蜡烛先熄灭,下方的蜡烛后熄灭,与书本说的现象刚好相反。
这时我就问大家:
“为什么会这样呢?
我们来分析一下哪个地方做错了?
”然后让学生仔细观察书本上的实验装置和实验过程,问我刚才做的实验哪儿做错了?
这时就有人说:
“倒CO2的方向不对。
”然后我将这个实验正确的操作一遍,正常的现象出来了,学生们对这个实验的印象也就加深了。
在学生分组实验时,不可能每个学生都做得完美无缺,每组实验都现象一致。
我们应当表扬实验操作正确,实验现象正常的学生,我们也要鼓励实验时出现意外的学生,让他们分析实验失败的原因,引导他们检查并改善实验使其最终到达成功,享受成功的喜悦。
并且抓住这个错误做为典型,让其它的学生引以为戒。
让他们知道每做一个实验时,应当认真观察实验装置,实验步骤和注意事项,养成严谨求实的实验态度。
四、充分利用习题或书写实验报告,巩固实验成果。
实验完成后,必须要求学生书写实验报告和完成必须的实验习题加以巩固。
必须要让学生们观看一个演示实验,就要明白这个实验;完成一个分组实验,就要掌握这个实验。
如果不及时巩固,时刻一长,学生们就遗忘了这个实验的现象、探究过程和实验结论了,那就等于根本没做这个实验。
学习心得体会报告2
生物学是一门以实验为基础的自然科学,现代生物科学的发展尤其依靠科学实验。
在生物教学中,实验、学习和观察等实践环节对我们掌握生物学知识、科学方法、培养我们的动手潜质和构成科学素质都起到了至关重要的作用。
正是因此,从我们开始接触生物这门学科开始,就不断有生物实验课程,锻炼我们各式各样的潜质。
但是,也的确是上过各式各样的生物实验课,我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合实验对我的影响有多大。
首先,我必须得提的,便是金卫华老师,还有金老师给我们提出的实验要求。
独到的实验安排,让我听后为之一震,正因从初中开始,甚至是大学的前两年间,没有一位老师有提过,要求我们在学校安排好的实验课时刻以外也能来实验室做实验,当然这大概也与我们的生物技术试验的资料安排有密不可分的关联。
一向以来,我们都循规蹈矩的准确服从着课程表给我们定下的规则,而金老师却轻描淡写,扬手舞舞便打破了笼罩着我们多年的“囚笼”。
有时,我甚至会暗想,伴随着这种思维限制的打破,是否也会激发出我们名为想象力的翅膀,让我们能够在知识的世界中翱翔呢?
好好,不能扯太远,还需要拉回我心得的主题——实验!
老师在第一次课上,对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列实验。
其中全是环环相扣,嵌合紧密,有点一招即失,满盘皆输的压力,但是我们更多的是怀着一种跃跃欲试的激动,恨不得立马动手,靠着自己学来的知识,认真的完成这套实验,并且还能看到最终那令人欣喜的结果。
就这么妄想着妄想着,我们从第二周开始的现代生物技术综合实验的漫长旅程。
由于,老师没有硬性的要求实验时刻,我们便是一有空闲就往实验室里钻,也就少了以前实验课上出现的,正因部分实验仪器的数量缺少,同学们每次做实验都是你推我嚷的,造成了实验兴趣的流失。
以至于做实验的态度越来越涣散,甚至只是简单的走下过场而已,几次实验课下来,热情全无。
但按照金老师的提议来,大家来实验的时刻不一样,使得对仪器使用的时刻错开,减少了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面,实验也变得顺利了许多。
金老师会很体谅一些先开始忙活的同学,在黑板上写清他们实验大概会做到的步骤和注意事项,后面实验的准备物品和要求,然后开始在忙于实验而奔走中的同学之间晃悠。
观察我们的实验操作,或是时不时提点解释一下我们实验步骤的缘由;实验药品的作用;如何做会得到更好的结果;实验没有得到好的结果或是做的失败了的原因。
但是,随着实验的发展,之后更多的时候,是我们在看过书本上要求的实验步骤后,去缠着金老师,围在他周围,问他关于实验的各种问题,就算同样的问题被问过许多次,金老师依然是和蔼的笑着一一解答我们的疑问,他的平易近人,他的悉心教导,他的不骄不躁,他的耐性与笑容都深深的打动了实验中的每位同学。
其实,他的这种教学方式,亮点就在于此,自主实验迫使我们会仔细品味步骤中的点滴;实验过程中的出现的各种问题,就要求我们会去思考如何排除,继续实验;实验结果的不理想,更是强迫我们能认真回顾实验中的任何细节,找出问题所在,也会需要我们去深入了解这步实验的机理,用药品的理由,实验操作要求等。
这些自己透过自己动手动脑而逐步累积起来的经验,是在以往任何时候都没有获得过的,那时,只知道按照老师和书本上写的步骤来,根本不在意为什么要这么做,于是少了对实验的探究,能学到的东西自然也减少。
说完对金老师和老师教育方式的看法,其次我想谈谈,我在这样的教学指导下获得的收获。
我是一个很懒散的人,以前做实验,大部分都是照本宣科,很少动脑筋去思考实验的前因后果,对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。
但是,这次实验着实让我很费了一番脑子,有深入的去了解个中原理,实验操作的机理,仪器的使用方法,帮忙我纠正和熟练许多操作,同时让我认识到自己以前的迷糊与不负职责,也让我体会到全身心的投入到一件事中,是如此快乐和满足,还得到了好多在课堂上永远无法获得的知识。
下方,具体说说看我的几件不小的收获。
有小到大来叙述,分有这样一些。
第一件,混实验室久了,我有了能够“变出”任何大家想要的器皿的“功能”,只要是实验室里有的且我们熟知的物品(老师打包装起来的不算),无论是药品试剂,还是不一样规格的量筒试管,我都能够摸出来,省去了四处找老师寻求帮忙的时刻和气力。
第二件,学会了配置许多的试剂,于是知道了不一样的试剂配置需要注意的问题,巩固了某些药品相关的知识,并且在多次配置时,得出了一个结论:
如果不是很熟悉的试剂配方,最好是拿一个专门的本子记录下来,以备不时之需,这样一来,以后实验也不会正因试剂的问题而手忙脚乱。
第三件,实验步骤需要仔细的斟酌其中的奥秘,每一步如此走,自然有前人的用意,毕竟这些实验都是过去的科学家研究出来的精华继承,明白了他们的意图和原由,做起实验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。
第四件,这件是我最大的心得,也不全是从此次实验中得来,且也不是只能运用于做实验中,这份心得是:
在决定要做的事情后,最好思考清楚行动时会需要用些什么,做些什么,将准备工作做好,为后续行动铺垫,按其规律列好清单,会使得实验或者任何别的事情做得更加顺利,有条理,排除做过多无用功的可能性,提高了效率的同时还降低错误失误的出现概率,成功率也会增高。
以上是我这个学期里,从现代生物技术综合实验里得到的一些心得。
我期望在下个学期里,我能将自己从那里得到的心得,学习应用到其他的实验甚至是学习生活中去,扩充自己的知识,拓宽自己的视野,增厚自己的底蕴,加强自己的潜质,不敢放言称自己要成为未来生物界中的一流人才,只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人。
学习心得体会报告3
透过这次实验,我大开眼界,正因这次实验个性是回转机构振动测量及谱分析和悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试,需要用软件编程,并且用电脑显示输出。
能够说是半自动化。
因此在实验过程中我受易非浅:
它让我深刻体会到实验前的理论知识准备,也就是要事前了解将要做的实验的有关质料,如:
实验要求,实验资料,实验步骤,最重要的是要记录什么数据和怎样做数据处理,等等。
虽然做实验时,指导老师会讲解一下实验步骤和怎样记录数据,但是如果自己没有一些基础知识,那时是很难作得下去的,惟有胡乱按老师指使做,其实自己也不知道做什么。
在这次实验中,我学到很多东西,加强了我的动手潜质,并且培养了我的独立思考潜质。
个性是在做实验报告时,正因在做数据处理时出现很多问题,如果不解决的话
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学习 心得体会 报告
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)