湘教版小学美术五年级上册全册教案12课Word文档下载推荐.docx
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如何调出渐变的色彩是本活动的学习难点。
教材中安排的小训练就是为突破难点而设计的。
它首先为学生提供了一个用叠晕法绘制的由红到黑红色渐变的色条,并在每一色块下面展示出此块颜色是如何调配出来的,颜色的调配比例是怎样的。
学生可通过观察后自己掌握方法,并试着调配出小训练中黄色到绿色的渐变过程。
教材呈现的美国国家银行广场雕塑双重阶梯(赫伯特拜尔)是环境艺术中最有气势的一座彩色钢雕,是利用形体位置的逐渐推移,呈螺旋上升的巨大构筑物。
这个巨大的雕塑在阳光的照射下,变得透明轻盈,如双翼向上升腾,具有强烈的韵律感、动感。
俄罗斯民间玩具套娃也是巧妙地利用形的逐渐变化,形成了有趣的视觉效果。
二、教学目标
(一)培养学生敏锐的感受能力,提高艺术综合素质;
(二)认识色彩、形体渐变的规律,感受色彩、形体的秩序美(三)学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法;
(四)掌握立体造型的简单方法三、教学重点培养学生敏锐的感受能力,提高艺术综合素质四、教学难点认识色彩、形体渐变的规律,感受色彩、形体的秩序美五、教学准备透明玻璃瓶、相关课件、水粉颜料六、教学过程:
第一课时
(一)课前延伸预习课文,搜集资料。
(二)课内探究1、欣赏导入课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。
教师出示渐变色的图片。
想一想它为什么能发出不同的音高,形成美妙的旋律?
教师小结:
因为青铜钟的大小渐次变化,所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。
课件出示关于编钟的图片。
2、分组制作出示七个透明玻璃瓶、水,并在瓶中随意加入不等量的水,请学生敲一敲瓶子听听声音。
思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。
讲解规则:
七人为一组,小组讨论后,看哪组最快想出一个办法并做好。
敲一敲、听一听、调一调,听听音准吗?
讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
师生小结:
瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。
相同的物体,空间越小音调越高,空间越大音调越低。
请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水,看看发生了什么变化?
想一想,为什么会有这种变化?
因为每个瓶子里的水是渐次变化的,所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
3、装饰美化思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶,装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。
装饰要简单,装饰物过多会影响水瓶琴的发音。
每个瓶子所贴的装饰物要一样多,以免影响水瓶琴音高的准确性。
(三)课后提升回家后用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子,和爸爸妈妈共同分享快乐。
第二课时
(一)课前延伸回顾上节课所学内容,预习课文。
(二)课内探究1、欣赏导入欣赏有渐变效果的绘画作品。
教师提问:
这些画在色彩变化上有什么共同的规律?
生答,教师小结:
它们的色彩发生了逐渐变化。
在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。
2、认识现象师提问:
你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?
教师出示图片,提问:
图中哪些地方出现了色彩的渐变?
课件展示几张有渐变色摄影图片。
3、掌握规律师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片,请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。
讨论:
能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?
学生讨论后,教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。
红到暗红的渐变,让学生了解除了色相的渐变,还可以有色彩明度的渐变。
课件展示色彩明度的推移渐变。
4、尝试作业看书上的小训练,学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。
5、作业反馈根据小训练完成的情况,反馈讲评调色训练中的问题。
6、学生作业,教师巡视指导。
7、体验效果出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥,问:
这两幅画给你的感觉有什么不同?
渐变效果物体具有立体感和光感。
出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面,问:
色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。
(三)课后提升展示运用渐变色装饰的生活用品,如:
纱巾、服装、包装盒等。
让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。
教学反思题目:
年月日第二课彩云衣一、教材分析漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引着孩子们的目光,彩云衣本课以服装为主题,渗透简单的图案基础知识和色彩知识,让学生领略装饰工艺的形式美感。
本课彩云衣涉及到“设计应用”学习领域,通过彩云衣两个活动培养学生初浅的设计意识。
活动一:
学习内容主要是通过欣赏服装及服装色彩的搭配练习,彩云衣帮助学生了解色彩的对比与调和的知识,提供学生探寻色彩规律的途径,丰富他们的色彩表现形式。
彩云衣本课根据小学生的知识结构、接受能力,围绕色相的对比或明度的对比知识设置活动,以几幅摄影图片作为小训练让学生辨析:
较大的几种饱和颜色搭配能产生较为强烈跳跃的色彩刺激,产生的是强烈对比;
较为接近的几种颜色搭配,色彩变化柔和或较统一,产生的是柔和对比。
彩云衣关于服装色彩的调和问题,教师应理解:
同色调和应注意色彩的深浅变化或明暗差距;
类似色调和应着重色相本身的共同因素调和;
对比色和补色调和应注意色彩的面积,有宾主之分;
无彩色与有彩色搭配,确定一个色系为主时,另一个色系则为辅助。
作业练习中,色彩搭配不当会产生不和谐的现象,因此教师应根据以上基本原理,从学生易于理解的深浅搭配、面积大小搭配、主次色的处理、黑白灰的适当运用等方面给予积极的指导。
活动二:
学习内容主要是让学生了解图案的秩序美感,学习连续式图案的设计运用方法。
连续纹样有二方连续和四方连续两类,本课着重于设计服饰花边二方连续纹样知识的学习。
在教学中,教师应向学生介绍其单位纹样的一致性、间隔的恒定性和排列的定向连贯性。
教材中以添画补充花边为小训练,实则是让学生掌握骨式规律,如:
直立式纹样具有统一向上或向下的方向特点;
斜线式纹样以倾斜的走势形成连续;
折线式纹样以折线为骨格排列;
波纹式纹样骨架如波浪状交织起伏。
花边能使人产生秩序感、节奏感,生活中剪纸、栏杆等处经常运用,因其装饰性强,又具有集中引导视线的作用,一般也多用于服装的衣边、腰带等部位,因此,在指导学生给服装添花边时,应根据不同的部位灵活运用,以达到预期的装饰效果。
关于四方连续纹样的知识,未作具体的要求,让学生自主选择表现就可以了。
活动二中同学之间的服装配套设计既能搭建学生之间相互协作学习的桥梁,又能训练学生对服装整体色彩的搭配能力。
要使两人的作品协调,应抓住主调色彩。
学习屋实际上是活动的延伸,孩子们可依据生活需求,为自己或他人选择服装,能根据周围环境合理选择着装,将自己的审美观念与学习到的美术知识运用在平凡的生活之中。
本课关于色彩与图案知识的学习属于刚性课程,需要教师们在教学设计中进行柔化处理,既制定指标,又放宽要求。
二、教学目标
(一)能收集资料,欣赏各种各样的服装,领略服装的艺术美感
(二)能在生活中合理选择服装,体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
(三)能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
(四)能利用掌握的图案基础知识,服装设计花边或满地纹。
三、教学重点能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
四、教学难点能利用掌握的图案基础知识,服装设计花边或满地纹五、教学准备剪好的空白上下纸衣样板、彩笔、相关课件六、教学过程:
第一课时:
(一)课前延伸预习课文,搜集各种服装的资料。
(二)课内探究1、趣味导入教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。
学生采用油画棒任意选23种色彩,自由涂满白纸。
2、剪纸游戏,趣味伸入教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。
学生也将自己的作业剪成一件背心。
3、渗透知识教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。
引导学生感受色彩的变化。
a.有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。
b.有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。
c.有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。
根据色相的对比知识引导学生观察理解。
学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。
4、观赏教材,小组讨论欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。
小组讨论。
分别呈现讨论的结果。
教师小结色彩的对比知识。
5、学生作业,教师指导教师提出作业要求:
从教材中任选一套服装进行色彩搭配。
学生作业、播放音乐。
6、评析交流学生作业互评。
请“小设计师”谈自己的作品。
请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受,也可请同学点评。
(三)课后提升欣赏服装,了解服装的起源及演变。
第二课时
(一)课前延伸回顾上节课所讲内容,预习课文
(二)课内探究1、看一看:
(导入)这些衣服都有什么特点?
(小结:
都是有图案、花纹装饰的服装。
)以课件激起学生兴趣,学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.2、想一想:
(分析)服由哪些部分构成?
只要改变衣服的一部分,就能改变衣服的式样。
看看同桌,你与他的衣服哪些部位不一样?
小结。
3、试一试:
(探索)这是一个花朵图案,如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?
(花边)请你把下面四条花边添画完整,并想一想它们的排列有什么规律?
(直立式;
倾斜式;
相对式;
波浪式。
)运用这些规律,可以创造出各种各样的花边。
选择花边图案装饰在衣服合适的部位。
4、说一说:
(设想)赏学生作品。
说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?
),与周围的同学讨论,派代表说。
5、圆一圆:
(创造)计一件有花边或全身图案的单件上衣。
学生自主设计。
6、换一换:
(合作)演示剪贴、添画过程。
根据这些衣服的风格,还可以设计出配套的下装。
与同学交换,根据他人设计的服装再进行配套设计。
7、议一议:
(评价)从同桌那儿学到了什么?
你们共同设计的服装有什么风格?
适合什么人穿?
适合什么场合穿?
总结下课。
(三)课后提升把自己设计的服装展示给家人,并说出你的创意。
年月日集体备课主讲人:
第三课布艺温馨一、教材分析布艺温馨在现代家庭中越来越受到青睐,布艺温馨它柔化了室内空间生硬的线条,给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感、趣味上的个性感,布艺温馨彰显其独特的审美价值。
在日常生活中,布艺还是一种变废为美的工艺活动。
布艺中的“布”,是各种纤维品的总称,可收集的布艺温馨材料有:
裁剪衣服时剩余的边角余料,旧衣服、袜子、手套、毛巾等。
根据材料的质地、花色、品类因材施艺,运用捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等方法制作布艺作品,能提
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- 湘教版 小学美术 年级 上册 教案 12