四语第四单元教案Word文档格式.docx
- 文档编号:12991843
- 上传时间:2022-10-01
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:16.12KB
四语第四单元教案Word文档格式.docx
《四语第四单元教案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四语第四单元教案Word文档格式.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二、小组讨论
三、交流展示
⑴交流:
你认为哪些字读的时候要注意?
⑵指名读,开火车读,齐读。
⑶交流:
你认为哪些字写的时候要注意?
⑷指名板演。
⑸指名读生字词所在的句子。
⑹交流:
你理解了哪些词,还有哪些不理解的?
5、朗读课文,选出你认为读得最好的一节
四、质疑拓展、
讨论:
课文写了哪些内容?
板书:
无火
盗火
受罚
获救
五、检测反馈
1、比一比,再组词。
霆(
)
折(
壮(
磨(
崖(
壁(
)
挺(
)析(
状(
摩(
涯(
辟(
2、照样子,写词语。
例:
轰隆隆
(
)(
六、小结本节课你有哪些收获?
教后反思:
第2课时
47课时
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2.读懂课文内容,体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象,能联系课文内容展开合理想象。
一、自学先学
学习第1节。
1、自由读。
2、你读懂了什么?
如果将“没有……只好……”换成“没有……就……”行不行?
为什么?
(板书:
没有……只好……)
1、用“没有……只好……”造句。
2、这一节最后用了省略号,你能将省略的内容也用“没有……只好……”的句式说出来吗?
自读2—4节。
1、你觉得普罗米修斯是一个怎样的神?
2、出示:
普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。
现在,普罗米修斯已盗取了火种(板书:
盗取火种),那么,他是怎样将火种带到人间的呢?
③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”?
从“小心翼翼”,我们可以看出普罗米修斯怎样?
火种给人类带来了什么好处?
指名读2、3两句
3、再读,划出体现宙斯残暴、心狠手辣的词句。
4、看到普罗米修斯获得自由(板书:
获得自由),你想说什么呢?
读完全篇课文后,你有什么体会?
没有……只好……
偷取火种
14、一路花香
48课时
1、读懂故事内容,理解寓意:
世上每件东西每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用其本身的特点,就能充分发挥作用。
2、有感情地朗读课文。
理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。
请同学们放声朗读课文,想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?
这篇课文中有三个角色,再读读课文,说说你喜欢谁,为什么?
四人小组交流。
同学们都看到了这三个角色的闪光点,可是破水罐却对挑水工说:
“你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报。
”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗?
挑水工觉得他们回报自己了吗?
四人小组分角色朗读课文第二、三段,然后讨论一下。
1)完好的水罐:
为自己的成就感到骄傲。
2)破损的水罐:
惭愧、道歉、自卑,觉得没有很好地回报挑水工。
3)挑水工:
尽了全力。
发现破水罐渗水的特点,巧妙利用,把缺点转化成优点,充分发挥了破水罐的作用,创造了一路花香的奇迹,得到了回报。
2、当破水罐明白了自己的价值、自己的作用,会对挑水工说些什么呢?
今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定给了同学们不少的启发,你能谈一谈自己的感受或是收获吗?
同学们,我们每个人都有自身存在的价值,只要善于发现,不断改善,充分发挥每个人的聪明才智,那我们的人生之路必定是一路花香。
第2课时
49课时
一、朗读、复述课文。
二、交谈文中的寓意。
我们每个人都有自身存在的价值,只要善于发现,不断改善,充分发挥每个人的聪明才智,那我们的人生之路必定是一路花香。
三、指导生字书写。
四、排演课本剧。
习作四
50课时
1。
懂得象声词的意义和用法。
2。
学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3。
能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几个象声词。
学会在习作时使用象声词,使习作更为通俗易懂,形象生动。
一。
创设情境,激发兴趣,初识象声词
1,猜谜激趣
弟兄两个,隔山而坐,
任何声音,休想逃过!
(打一人体器官)
谜底:
耳朵
2,每个人都有耳朵,可是谁的耳朵最灵敏呢?
请同学们仔细听,这些都是什么声音?
(放录音)
流水——哗啦啦
北风——呼呼呼青蛙——呱呱呱
汽车喇叭——滴滴吧吧
3。
谁还会模仿别的声音,让我们大家来听一听,猜一猜?
4,板书:
象声词
揭示学习内容
象声词就是表示声音的词,写的时候一般都加上引号。
二。
联系生活,积累体验,学用象声词
大千世界,声音无处不在,我们说话和写作时,如果用上了象声词,就会使人如闻其声,有身临其境的感觉。
(一)出示课件,边看边听:
勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么?
2。
爸爸炒菜的过程是怎样的?
都发出了些什么声音?
你能模仿吗?
爸爸干活时心情怎样?
你能给这个场景起个合适的名字吗?
4。
指名完整地说一说,试着用象声词。
(二)出示课件
走出家门,来到大自然中,你听,你看:
(秋风呼呼地吹着,金黄的树叶哗哗地向我们招手,象是在和我们告别。
。
)
1,你看到了什么?
听到了什么?
2,你又想到了些什么呢?
3,小组讨论,互相补充
三。
明确要求,选择素材,运用象声词
1,出示习作要求:
(1)通过叙述一件事或描写一个场景,用上几个象声词;
(2)根据听到的声音,进行合理想象,写两三段内容不相同的话,每段话用上几个象声词。
2,小组讨论,从生活中选择自己感兴趣的场景或事情,说一说。
3,指名说说,你打算写什么?
怎么写?
4,写作练习,要求字迹工整,卷面整洁
2
51
完成习作。
预案
一、强调习作要领。
二、起草。
1、确定命题:
题目要画龙点睛,一篇好的文章要有个好题目。
2、理清思路:
题目定好之后,还要想一想,要先写什么后写什么的,保证思路清晰。
三、指导修改。
四、指导誊写。
习作四
4
54
按要求完成小作文。
一、出示习作要求。
写一种你喜欢的动物。
(先查阅资料)
二、指导审题。
三、同学练习,师巡视,作个别指导。
四、组织评析,指导修改。
五、自行修改、誊写。
练习4
54课时
1通过阅读短文,让学生知道让学生懂得:
处处留心随处都能学习语文。
2继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。
一:
导入:
这节课,我们就学习练习1
二:
教学第一题:
1.谁来把第一题的题目要求读一读?
(指名读)
处处留心就能发现“汉字的学问真不少”
2.练习:
读短文思考:
1我和杨雨恬在预习过程课文时,对哪个汉字产生了疑惑?
2他们有什么新的发现?
3阅读短文思考:
“醒”为什么不用“目”而用“酉”?
“醒”为什么不用目而用“酉”,师引导:
酉是象形字,形如古代酒坛之类的器具,用以指代酒
用酉作偏旁的汉字,大多与酒有关,“醒”原指醉酒后醒过来,睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”,是其引申意义。
4说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字?
5遇到类似的疑问,大家研究一下,可以通过什么方法学习
(通过查找工具书,也可小组互动)
练习四
55课时
1.练习写好钢笔字。
2.熟记成语,积累词汇。
教学第二题:
1.读读背背
2.下面请大家在小组长的带领下自由认读,
全对的请举手。
错了的同学可要再接再厉啊。
3指名读、齐读、小组比赛读,自由练读这8个成语,读准每个音。
4来把你会读的词语带着大家一起读一读?
5开火车读。
齐读。
6同桌商量这8个成语是什么意思。
7交流。
8看谁背得最快。
指名背。
齐背。
同桌互背。
教学第三题:
1写好钢笔字
2教师范写提醒:
“口”在不同的位置,大小形状也不同
3比比谁的钢笔字写得最棒
第3课时
56课时
一、导入
1、提问:
同学们喜欢漫画吗?
(这一环节中,鼓励学生不同的见解,可以喜欢也可不喜欢,但一定要讲出自己的理由。
2、欣赏课文中的漫画[实物投影展示](刚放出画时不要立刻提出要求,留出空白,学生小声议论也可,暗暗赞叹也可。
3、谈谈你的感受。
(鼓励学生按口语交际的要求,大方的、真实的表达出发自内心的感受。
4、根据漫画中小花狗的神态编故事,与同学交流。
5、集体交流,讲讲寓意,你明白了什么?
(这一环节有难度,要注意引导)[板书:
相信自己不过分自卑、不过分自大、]
二、总结,课堂延伸实践活动。
1、再看
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第四 单元 教案