人教版一年级下册英语123单元教案Word下载.docx
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要充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
Lesson1
教学目标与要求:
(一)学习与教室有关的4个单词:
blackboard,desk,chair,classroom(知识目标)
(二)学习课堂交际用语Goodmorning!
Howareyou?
(知识目标)
德育目标:
培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规。
教学重点:
学习与教室有关的新单词。
教学难点:
正确运用交际用语:
Howareyou?
Fine,thankyou.
Blackboard去爆破的读音,classroom双音节词的读音。
课前准备:
单词卡片
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
Greetings:
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.
singanEnglishsongwithSs.(TPRactivity)
Hello,tiger.Hello,tiger.HowareyouHowareyou
I’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.
Youandme.Youandme.
(二)新课导入(Presentation)
Look,listenandchant
Ok,todayIbringasongasapresentforyou.
wouldyouliketolistentoit?
Yes.
Ok,Let’sgo!
(在欣赏歌曲intheclassroom时,教师边拿图片边轻轻亨唱,当唱到“classroom”这个词时,教师高举图片)
Doyoulikethissong:
intheclassroom?
(出示图片)
T:
oh,I’msohappytohearthat!
Ok,readafterme.
Practise“classroom”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班)
Youalldoverygoodjob!
Look,look,look,lookaround!
Whatcanyouseeinourclassroom?
S1:
door
wow,Youaresoclever!
Practise“door”
S1,canyouhelpmeopenthedoor?
S1do
Thankyouverymuch!
Practise“openthedoor”(边做边说)
以chant的形式来说”doordooropenthedoor”
其他单词的学习基本上同“door”的学习
Lookandsay
Tshowssomepictureswithnewwords,Sslookandsaylikethis:
Thisisadoor.Thisisawindow.
Thisisadesk.Thisisablackboard.
(三)趣味操练(Practice)
T:
Desk,desk,foryouandme.并鼓励学生和教师一起边说边做。
T(拍桌子):
Desk,desk,foryouandme.
T(拍椅子):
Chairchairforyouandme.边交替展示教学挂图,边重复。
学唱歌谣。
教师可先边听边指,做出示范,然后让学生模仿教师边听边指。
在学生理解歌谣后,可指导学生模仿录音边听边指。
(四)课堂评价(Assessment)
教师具体而简要地记录学生当堂表现:
是否理解了9个新单词的含义?
能否据此做出正确的反应?
学生是否喜欢课堂上的活动?
是否积极参与表演?
能唱本课歌谣的学生有多少人?
Homework:
1.看书认读本课新单词。
2.和同学用英语谈论教室里的物品。
板书设计:
Unit1Classroom
Lesson1
Goodmorning,Charles
Fine,thankyou.
Lesson2
(一)巩固学习关于教室的9个英文单词和方位介词in,on,under(知识目标)
(二)能够听、说、认读新单词book、ruler、pencilandereaser。
(三)学习句型Whereis…?
It’s….(知识目标)
语言技能目标:
能够运用方位介词表达物品所在位置。
(一)关于教室的9个英文单词和方位介词in,on,under
(二)学习句型Whereis…?
It’s….
对方位介词in,on和under的理解和运用。
课前准备:
教学录音、图片、单词卡片、实物
Greetings.
Goodmorning,boysandgirls.
Goodmorning,Charles.
Playagame
教师出示上节课学的单词图片,然后在拿出其中的几张,让学生说出
“what’smissing?
”
ok,look,what’sintheclassroom?
Ss:
…….
now,whocanaskme“what’sintheclassroom?
S1:
what’sintheclassroom?
Aboard….(多问几个学生)
Ssworkinpairsandthenperform
playagame“Isayyoupoint&
say
Let’sdotogether,allthestudent,standup
Followthemusic.先跟着音乐做,然后学生自己做,分组做。
Let’slearn
教师指导学生边听本课的chant边看挂图,Where’sAngel?
让学生反复听几遍。
教师边听录音边做演示,帮助学生理解介词in,on,under的用法。
然后让学生学唱歌谣。
教师和学生一边演唱一边表演。
教师组织学生在活动中练习介词的用法。
Whereismyruler?
It’sunderthedesk.
Whereismybook?
It’sinthedesk.
Let’splay
学生pairwork形式进行练习,其中一个学生发指令,其他的学生照指令做。
Sspairworktopractise
Where’smyruler?
S2:
Itisinthepencilcase.
S3:
Whereismypencilcase?
S4:
Guess!
教师发指令(Puttheruleronthedesk/inthedesk/underthedesk
学生做相应的动作。
教师还可以用其他的学具练习。
敢于模仿并表演的学生有多少人?
能够理解并根据指示语做出正确反应的学生有多少人?
能够记住3个方位介词并且能够说出的学生有多少人?
能够说本课所有的指示语和打招呼用语的学生有多少人?
1.听录音模仿本课会话。
2.和同学谈论教室里的物品。
Lesson2
desk--backpack—pencil—ruler
Itisunderthedesk.
Lesson3
(一)复习巩固Lesson50的交际用语(知识目标)
(二)通过学唱歌谣复习巩固49和50课所学的单词和句型(知识目标)
能力目标:
通过观察培养学生的观察能力和良好的学习习惯。
句型Whereismyruler?
的理解和运用。
通过歌谣复习巩固L49,50的单词和句型。
录音机、教学录音、文具实物、教学卡片。
教师播放上册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分,学生跟着录音一起说。
教师出示与chant内容相符的图片,问:
“What'
sinthepicture?
”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
引导学生用以上单词做问答练习,如:
What'
sinthebag?
What'
sinthepencil-case?
在学生回答出问题后,教
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