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3、学生学唱歌曲。
(1)跟随老师学唱。
(2)在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方。
(3)采用不同方式演唱(例如:
领唱加合唱、分组唱、独唱等。
)
三、小结。
这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景,感受音乐欢快活泼的情绪。
有机会的话,希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海。
第二课时
(总第2课时)
为《赶海的小姑娘》创编舞蹈动作。
教学准备:
音乐
能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作,并让同学们表演。
教学设计:
《赶海的小姑娘》舞蹈设计
1、第一段歌词。
1-8小节:
双手叉腰,右脚踏出一步,左脚向右前方脚后跟着地,同时右腿屈膝。
然后再做反方向。
共2个八拍。
9-12小节:
往左前方轻轻跑几步,做捡东西的动作。
1个八拍。
13-16小节:
身体转向右边屈膝,双手扣在一起,头轻轻摇。
1个八拍。
17-20小节:
双手做捂篓动作,屈膝,小碎步,身体先向左转,后向右,头随身体转动。
21-24小节:
屈膝,先抬左脚双手在左边打开,后做相反的动作。
25-30小节:
双臂在头两侧,掌心相对左右摇摆。
1个半八拍。
2、第二段歌词。
31-38小节:
动作同1-8小节。
39-46小节:
双脚分开,双臂在身体两侧,左右摇摆。
2个八拍。
47-54小节:
两位同学面对面拉手转圈跳。
56-61小节:
做提篓动作,双臂在身体两侧前后摆动,双脚跳跃动作。
3、结束句。
身体向左前方,右脚尖点地,双手呈喇叭状放在嘴前,1个八拍。
然后向反方向做一个八拍。
1、先教分解动作。
2、然后跟随录音跳舞。
3、可选优秀者做表演。
4、课堂小结。
第三课时
(总第3课时)
欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》
1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
2、描述音乐表现的不同情境。
教学要求:
能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。
1、第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。
感受音乐中出现了几种不同的情绪?
2、教师介绍乐曲。
3、分段欣赏:
分辨三个不同的乐段。
4、为各段音乐填上速度记号,并描述音乐表现的不同情景。
5、让学生用自己的方式表达对音乐的感受。
第四课时
(总第4课时)
欣赏歌曲《大海啊,故乡》
1、通过欣赏歌曲《大海啊,故乡》,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
2、能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。
能感受《大海啊,故乡》中所寄托的游子的思乡之情。
1、第一遍欣赏歌曲《大海啊,故乡》,要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容?
2、教师介绍歌曲《大海啊,故乡》。
3、第二次欣赏歌曲,要求学生说出哪一句旋律使你最感动,为什么?
4、第三次欣赏歌曲,要求学生跟着音乐哼唱。
5、师:
这是一首怀念故乡,思念祖国的歌曲,许多身在外地的人都非常想念自己的祖国和家乡,他们创作了许多艺术作品,比如台湾诗人余光中为了表达他对家乡的思念,写了一首著名的诗《乡愁》,请同学们读一读。
6、在《大海啊,故乡》的伴奏音乐中有感情的朗读《乡愁》。
7、由感情的演唱歌曲,表达自己对祖国和故乡的热爱。
8、课堂小结。
第五课时
(总第5课时)
1、学唱歌曲《小螺号》。
2、音乐活动《阿爸回来了》。
1、能用欢快的声音演唱《小螺号》。
2、积极参与音乐活动《阿爸回来了》的创编和表演。
通过表演《阿爸回来了》体会渔民的劳动生活。
1、教师引导学生了解螺号(海螺是生活在海里的一种海洋生物螺的统称,个儿一般比较大,可以做成号角或工艺品。
螺号就是用大的海螺做成的号角,生活在海边的人常用吹螺号传递信息)。
2、指导学生用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。
在演唱过程中要注意指导学生吐字、咬字要清晰,唱好密集的歌词部分,正确分辨两个乐段不同的音乐情绪,并能用弹跳的声音和较长的气息唱好歌曲的两个乐段。
3、指导学生创编《阿爸回来了》。
第二单元音乐中的故事
(总第课时)
学习演唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
1、学唱歌曲《老鼠和大象》。
2、完成“老鼠和大象”节奏游戏。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
一、简短地回顾上两堂课的内容。
二、教师范唱《老鼠和大象》。
1、教师范唱歌曲。
2、教师与学生跟琴学唱歌曲;
讲述《老鼠和大象》的故事。
3、教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象,引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。
尤其是二声部合唱部分。
然后在学生的演唱中,教师加入二声部合唱的低音部分。
三、教师带领学生学唱二声部合唱。
1、在高声部轻声哼唱中,哼唱低声部的音高,先放慢速度学唱。
2、当两个声部各自都能听到对方的声部,找到声部融合的感觉时,稍微调整一下音量,达到两个声部音量的平衡。
四、合成表演,结束本课。
欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》。
教学目标:
1、欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》。
2、根据音乐创编洋娃娃的故事,并随音乐表演。
教学过程:
一、复习上节课内容,导入新课。
1、演唱或表演《老鼠与大象》。
2、告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关,认真聆听,洋娃娃在做什么?
二、欣赏音乐《洋娃娃的梦》
1、听录音。
2、启发学生思考,乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪,或洋娃娃身边发生了哪些故事情节。
3、请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。
三、听音乐,创编洋娃娃的故事。
四、在《洋娃娃的梦》的音乐背景下表演。
教学内容:
欣赏管弦乐《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》。
1、欣赏管弦乐《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》。
2、展开想象,根据音乐讲述《小拇指的故事》、《瓷偶女皇》的故事。
教学准备:
录音机、磁带
一、复习歌曲《老鼠和大象》,引入新课。
1、复习歌曲《老鼠和大象》。
2、引入新课。
法国作曲家拉威尔创作了管弦乐作品《鹅妈妈组曲》,用音乐叙述了鹅妈妈讲的5个故事。
今天,一起来听听其中的两个故事。
鹅妈妈讲了两个什么样的故事?
二、欣赏管弦乐《小拇指的故事》。
1、有谁知道童话《小拇指的故事》?
请给同学们讲一讲。
拉威尔创作的乐曲中《小拇指的故事》讲了些什么?
听音乐,进一步感受乐曲,并说一说《小拇指的故事》。
2、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题。
3、请学生在乐曲的伴奏下,讲述自己根据音乐所想象的故事情节。
三、欣赏管弦乐《瓷偶女皇》
1、教师讲述童话《瓷偶女皇》。
拉威尔创作的乐曲中《瓷偶女皇》是不是对这个童话故事的完整的叙述?
听音乐,正确回答。
2、进一步感受乐曲,并说一说乐曲是什么风格的音乐,作曲家为什么要采取这种风格的音乐。
3、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题。
4、请学生在乐曲的伴奏下,讲述自己根据音乐所想象的故事情节。
四、小结
学唱歌曲《听妈妈将那过去的事情》
1、能由表情地演唱歌曲。
2、引导学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
引导学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
一、组织教学。
二、聆听并学唱歌曲《听妈妈将那过去的事》。
1、播放歌曲《听妈妈将那过去的事》启发学生思考歌曲叙事性特点表现在什么地方。
2、教师引导学生思考,对于歌曲中叙述的这样不同的两种生活,我们分别采用那种情绪来演唱,从学生的回答中选取一种方案,并带着这种方案设计的情绪,开始跟随老师学唱歌曲。
三、引导学生表现歌曲第一段亲切、安逸的情绪。
1、范唱。
2、教师演唱歌曲的第一段,故意夸大每一乐句的力度变化。
教师再平和地演唱歌曲,请学生做出评论和选择。
3、学会有表情地演唱,注意第三句演唱力度的变化。
四、引导学生表现歌曲第二段悲愤、凄惨的情绪。
1、教师分别运用低沉、轻飘两种不同的声音演唱歌曲第二段,请学生选择那种速度的演唱更符合第二段叙事的故事情节的需要。
2、教师自己演唱或请学生演唱歌曲的第二段,尝试不同的力度演唱带重音记号的乐句,请学生做出评论。
3、学生有表情的演唱,注意结尾三句渐弱的处理。
第三单元我们的田野
学唱歌曲《我们的田野》。
能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。
用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。
二、学唱歌曲《我们的田野》。
(2)再演唱时要注意六处弱起小节。
(3)在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方。
(4)采用不同方式演唱(例如:
今天,我们学习了一手非常美丽的歌曲,使我们感受到了大自然的美。
秋天到了,同学们在闲暇时仔细观察一下,北方秋天的田野是什么样的。
四、课堂小结。
学唱歌曲《田野在召唤》。
能用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
二、学唱歌曲《田野在召唤》。
上节课我们学习了一首描写田野的中国歌曲,这节课我们又学习了一首和田野有关的外国歌曲,同学们你们更喜欢哪
学唱合唱歌曲《田野在召唤》。
1、复习上节课所学的《田野在召唤》的一声部。
2、学习歌曲的第二声部。
3、找出难点,重点解决。
4、请同学们为歌曲方框中的旋律设计力度变化,在XX处设计声音或动作,使歌曲更富有朝气。
5、用合唱这种演唱形式来表现这首歌曲。
6、课堂小结。
1、欣赏音乐《前奏曲》、《小步舞曲》。
2、欣赏绘画《埃塞克斯的微合公园》。
3、配乐朗读《我所知道的康桥》片断。
4、用自己的方式表现田园小景。
通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
然后根据学生的生活经验,用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。
指导学生用自己的方式(歌曲、绘画、乐曲、配乐朗诵或表演等)表现一幅田园小景。
教材分析:
《田园随想》
《田园随想》是一个创造性地活动内容,首先通过听音乐、欣赏名画、配乐朗读散文,感受田园的优美意境,然后再启发学生
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