第二章陆地和海洋全章教案文档格式.docx
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以读图、训练为主进行教学。
五、教具准备
1、地球仪、投影仪。
2、自制有关投影片、大陆轮廓图卡。
六、课时安排
第1课时地球?
水球——海陆分布大势,七大洲和四大洋的名称
第2课时七大洲和四大洋的分布
七、教学过程
第1课时
[导入新课]
同学们,你们知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗?
(加加林)前苏联宇航员加加林在进入太空后,通过拍摄到的照片和观测到的现象说过这么一句话——其实我们人类给地球起错了名字,不应叫“地球”,而应改叫“水球”。
这是为什么呢?
这就是我们今天要学习的第二章——陆地和海洋。
板书第二章陆地和海洋
第1节大洲和大洋
[讲授新课]
一、地球?
水球?
1.提出问题让学生阅读课本P27图2.3,加入到宇航员和小朋友的讨论之中。
一半学生讨论的观点是:
应该继续称我们居住的家园为“地球”。
另一半学生讨论的观点是:
应该把地球改为“水球”更准确。
2.学生辩论在讨论的基础上,组织双方展开辩论,让学生说出证明各自观点的理由。
3.印证观点教师对双方的辩论给予评价鼓励后,印证说明双方的观点。
(1)出示地球仪,问答:
蓝色表示什么?
(海洋)地球仪上大部分是蓝色说明什么?
(海洋面积大于陆地的面积)
(2)投影展示“东、西半球图”,问答:
东半球和西半球的分界线是?
(20°
W和160°
E)大部分是什么颜色?
(蓝色)说明了什么?
(海洋面积大于陆地面积)
(3)投影展示“南、北半球图”,回答:
南半球和北半球的分界线是?
(赤道)哪个半球的陆地面积大?
(北半球)在北半球是陆地面积大还是海洋面积大?
(海洋面积大)
(4)投影展示“水、陆半球图”,先说明水半球的中心在新西兰以东安蒂波德斯群岛附近。
陆半球的中心在法国西部卢瓦河河口附近。
然后问答:
在水半球海洋面积占多少?
(90%)在陆半球陆地面积超过海洋面积吗?
(没有)
那陆地面积占多少?
(只占48%)
4.总结过渡通过以上的观察和印证,无论我们怎样划分,地球的任何两个大小相等的半球,都是海洋面积大于陆地面积。
地球,正如宇航员看到的确实是个水球,但是,人类生存在这个“水球”的陆地上,还是习惯把我们的家园叫“地球”。
那么,地球表面陆地和海洋分布呈什么大势呢?
5.观察比较让学生观察地球仪,并对照课本P26图2.1“世界海陆分布”和图2.2“世界海陆面积比较”。
看看地球表面海陆的面积比例各占多少?
海陆分布呈什么形势?
(陆地占29%,海洋占71%,即三分陆地,七分海洋;
海洋连成一片,陆地被海洋分割成许多块)
6.读图对比投影“南北半球图”,让学生读图指出:
陆地主要集中在哪个半球?
(北半球)海洋大多分布在哪个半球?
(南半球)北极和南极周围分别是陆地还是海洋?
(北极周围是一片海洋,南极周围是一块陆地)那么,世界海洋和陆地分布的特点是什么?
(海陆分布不均)
7.小结板书根据学生的回答,教师评价后,从地球表面的海陆面积的比例和海陆分布的特点二个方面,边小结,边板书。
(见板书设计)
8.指导阅读让学生分成学习小组阅读课本P26“人类探索地球面貌的历程”,并结合自己对此了解的内容作介绍,谈感想。
使学生了解人类探索地球面貌的艰苦历程,知道我们今天能够坐在教室,从课本上认识地球表面海陆分布的大势,这是无数的航海家、旅行家、探险家、外交使节以至近代的航天英雄拼搏奋斗和科学探究的结果。
指出尚有许多还未被人类认识的领域,鼓励大家好好学习,为将来去发现探究这些领域打下坚实的基础。
9.承转过渡通过以上的学习,我们知道了全球海陆分布的大势是三分陆地,七分海洋。
那么,这三分陆地和七分海洋又分成了几大洲和几大洋呢?
(七大洲和四大洋)
二、七大洲和四大洋
1.提出问题投影展示课本P28图2.5“大陆、半岛、岛屿与海洋”(去掉说明文字)说明这是一幅关于海陆分布各种不同形式的立体景观图。
然后提出:
你能把这幅立体景观图结合学过的地图知识绘成平面图吗?
图上这些海陆分布的各种不同形式如何识别它们呢?
2.地图转绘教师指导学生观察不同形式的陆地轮廓并画出来,平行画上斜线表示陆地,空白表示海洋,然后标出海陆分布各种不同形式的名称,将立体景观图转绘成平面示意图。
3.读图识别在学生画好示意图后,投影展示“大陆、半岛、岛屿与海洋示意图”,让学生对照自己所画的示意图,分成学习小组边观察,边讨论下列问题。
(1)大陆与岛屿有什么不同?
(面积大的陆地是大陆;
面积小的陆地是岛屿)
(2)岛屿与半岛有什么不同?
(岛屿四面临水;
半岛三面临水,一面同陆地相连)
(3)洋、海和海峡有什么联系与不同?
(洋、海和海峡都是海洋的组成部分;
洋是海洋的中心部分,海是海洋的边缘部分,海峡是沟通两个海洋的狭窄水道)
(4)我国东部濒临什么海,连接什么洋?
(渤海、黄海、东海,连接太平洋)
4.设置悬念全球有六块大陆,但有七个大洲,你能理解这是怎么一回事吗?
5.引导发现投影展示课本P29图2.6“大洲和大洋的分布”。
教师先指图说明全球有亚欧大陆、非洲大陆、北美大陆、南美大陆、澳大利亚大陆、南极大陆等六块大陆后,设问:
六块大陆怎么会有七个大洲呢?
请看亚欧大陆上有几个大洲呢?
(亚、欧两个大洲)
6.提出问题澳大利亚大陆属于哪个大洲?
(大洋洲)为什么不叫澳洲?
大陆和大洲是不是一回事?
它们之间是什么关系?
7.评价说明学生议论回答,教师评价后说明大陆是大洲的组成部分,大陆和它附近的岛屿合称为大洲,这样,全球分为七个大洲。
8.读图回答投影展示“七大洲和四大洋面积比较”(展示在“大洲和大洋的分布”图的下面)。
让学生指出全球有哪七大洲?
你能说说这些大洲名称的由来吗?
比较七大洲的面积,并从大到小给他们排排位次。
七大洲面积的比较四大洋面积比较
(单位:
百万平方千米)(单位:
百万平方千米)
9.评价点拨学生议论回答,教师评价后用顺口溜总结七大洲面积从大到小的位次是:
“亚非北南美,南极欧大洋。
”
10.读图回答地球上的海洋,被陆地穿插分割形成了彼此相连的哪四大洋?
(太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋)比较四大洋的面积最大的是哪个洋?
(太平洋)最小的是哪个洋?
(北冰洋)知道这些大洋名称的由来吗?
11.评价点拨学生议论发言后,教师评价,并用顺口溜总结大洋面积从大到小的位次是“太大印北,四洋贯通”,继而对四大洋名称由来简要介绍如下。
(1)太平洋当年麦哲伦率领船队来到这片海域(指图),当时天气格外晴朗,风平浪静,好美的一幅景象啊,因而他把这片海域取名为“太平洋”,这个名字起的吉利,就一直沿用到今天。
其实太平洋并不太平。
(2)大西洋“大西”一词,出自古希腊神话中大力士阿特拉斯的名字。
(3)印度洋当年葡萄牙航海家达·
伽马绕道非洲好望角(指图)向东寻找印度大陆,将经过的这片海域(指图)称为“印度洋”。
(4)北冰洋北冰洋位于北极,终年冰层封盖,因此而得名。
[课堂小结]
根据板书概述全球海陆分布大势;
强调读图识别海陆分布的各种不同形式。
板书设计
陆地占29%
1.海陆的面积比例
海洋占71%
陆地主要在北半球
2.海陆的分布特点不均
海洋大多在南半球
陆地:
大陆、岛屿、半岛、大洲
1.有关概念
海洋:
海、洋、海峡
2.七大洲——“亚非北南美,南极欧大洋”
3.四大洋——“太大印北,西洋贯通”
第二章陆地和海洋
第1节大洲和大洋(第2课时)
同学们,会用英语说七大洲和四大洋的名称吗?
现在我们共同来试试看,老师说中文,大家用英语翻译,如果老师说英文,大家用中文回答。
亚洲、(Asia)Africa、(非洲)Europe、(欧洲)北美洲、(NorthAmerica)SouthAmerica、(南美洲)大洋洲、(Oceania)Antarctica、(南极洲)太平洋、(PacificOcean)AtlanticOcean、(大西洋)印度洋、(IndianOcean)北冰洋、(ArcticOcean)。
大家说的很好,这节课我们继续学习七大洲和四大洋的知识。
板书七大洲和四大洋的分布
1.辨认界线让学生查阅课本最后的“世界地形图”回答投影展示的下列问题。
(1)大洲与大洲之间的分界线用的是什么样的图例符号?
(2)哪些大洲是相连的?
找出它们之间的分界线。
(亚欧,乌拉尔山——乌拉尔河——大高加索山——土耳其海峡)
(3)以运河为分界线的是哪些大洲?
(亚非——苏伊士运河,南北美洲——巴拿马运河)
(4)以海峡为分界线的是哪些大洲?
(亚洲与北美洲——白令海峡)
(5)投影展示课本P27图2.7“亚洲与欧洲、非洲的分界”(去掉说明文字)。
让2~3名学生上来边指图边说出每条分界线。
然后教师告诉大家亚欧界线很长,可以简写为“乌—乌—大—土”来记,并启发学生在受了很大委屈时会怎么样:
“呜(乌)—呜(乌)—大—哭(土)”,用谐音记。
(6)小结板书,强调三条重要大洲界线。
亚欧:
乌—乌—大—土
板书1.主要大洲界线亚非:
苏伊士运河
北南:
巴拿马运河
2.读图回答投影展示课本P29图2.6“大洲和大洋的分布”,并回答下列问题(指定两名学生上讲台,一名学生指图,一名学生手拿地球仪,两人分别在图上和地球仪上逐个指给学生看,学生边看、边思考、边回答)。
(1)哪几个大洲主要分布在东半球?
(亚洲、欧洲、非洲、大洋洲)
(2)哪几个大洲主要分布在西半球?
(北美洲、南美洲)
(3)哪几个大洲的全部或大部分分布在北半球?
(亚洲、欧洲、非洲、北美洲)
(4)哪几个大洲的全部或大部分分布在南半球?
(南美洲、大洋洲、南极洲)
(5)赤道横穿哪几个大洲的大陆?
(南美洲和非洲的大陆。
教师要提示学生注意该问题与赤道穿过哪几个大洲的区别)
(6)七大洲分别濒临哪些大洋?
(亚洲濒临太平洋、北冰洋、印度洋;
欧洲濒临大西洋、北冰洋;
非洲濒临大西洋、印度洋;
北美洲濒临太平洋、大西洋和北冰洋;
南美洲濒临太平洋和大西洋;
大洋洲濒临印度洋和太平洋;
南极洲被太平洋、大西洋和印度洋环抱)
3.列表归纳让学生列出表格(见板书设计),再将上述问题,边看图,边填表,独立完成。
4.读图回答教师先将投影片上的问题换成下列问题,然后组织学生分成学习小组进行讨论,再让各小组推荐代表上讲台指图回答。
(1)太平洋位于哪几个大洲之间?
(位于亚洲、大洋洲、南极洲、南美洲和北美洲之间)
(2)大西洋位于哪几个大洲之间?
(位于欧洲、非洲、南极洲、南美洲和北美洲之间)
(3)印度洋位于哪几个大洲之间?
(位于亚洲、大洋洲、南极洲和非洲之间)
(4)北冰洋被哪几个大洲环抱?
(被亚洲、欧洲和北美洲环抱)
5.列表归纳同样让学生列出表格(见板书设计),将上述问题,独立填表归纳。
6.读图讨论让学生阅读课本P31图2.8“各大洲轮廓和分布特点”,分成学习小组观察讨论
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