中考物理液体密度的测量专题训练题Word文件下载.docx
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①用天平测出空量筒的质量;
②向量筒中倒入适量醋,测出醋的体积;
③用天平测出量筒和醋的总质量.你对上述实验步骤所持的观点应是( ) A.所测出醋的体积一定不准确,不可取 B.能测出醋的密度且方案非常完美 C.测出醋的密度值偏大,不可取 D.易使量筒从天平上倾斜而摔碎,不宜提倡 5.(2014秋•太原期末)在下列测定煤油密度的实验步骤中,可省去的是( )
(1)用天平测出空瓶的质量m0;
(2)在矿泉水瓶里适量煤油,用天平测出瓶子和煤油的总质量m1;
(3)倒适量煤油于量筒中读出煤油的体积V(4)用天平测出矿泉水瓶和剩余煤油的总质量为m2(5)计算煤油的密度. A.
(1)B.
(2)C.(3)D.(4) 6.(2013•日照)小伟同学利用天平和量筒测橙汁的密度,下列操作步骤中多余的是( ) A.用天平测量空烧杯的质量 B.将橙汁倒入烧杯中,用天平测量烧杯和橙汁的总质量 C.将烧杯中的橙汁倒入量筒中一部分,测出量筒中橙汁的体积 D.用天平测量烧杯和剩余橙汁的总质量 7.(2013•翠屏区模拟)以下是小芳在测盐水密度时的实验步骤排序正确的是( )①用天平称出剩余盐水和烧杯的质量m2②用天平称出盐水和烧杯的总质量m1③将盐水倒入量筒中测出盐水的体积V④算出量筒中盐水的质量m=m1�m2⑤根据密度ρ=m/V算出盐水的密度ρ A.④②①③⑤B.①④③②⑤C.②③①④⑤D.③②①④⑤ 8.(2012•松北区二模)小明为测量老陈醋的密度,设计了以下实验步骤:
①用天平测出空量筒的质量;
②向量筒内倒入适量的醋,测出醋的体积;
③用天平测出量筒和醋的总质量.对于上述实验步骤所持的观点应该是( ) A.所测出的醋的体积一定不准确,不可取 B.能够测出醋的密度并且步骤合理 C.测出的醋的密度偏大,不可取 D.量筒放在天平上容易倾斜,落地摔碎,不宜提倡 9.(2012秋•磐石市期末)用天平和量筒测食用油的密度时,以下操作不必要的是( ) A.用天平测出空烧杯的质量 B.取适量的油放在烧杯中,测出总质量 C.将烧杯中的油倒入量筒中测出倒出的体积 D.用天平测出烧杯和剩余油的质量 10.(2011•平乐县模拟)小明为测量桂林三花酒的密度设计了如下步骤:
1、用天平测出空量筒的质量;
2、向量筒中倒入适量三花酒,测出三花酒的体积;
3、用天平测出量筒和三花酒的总质量.对上述实验步骤所持的观点应是( ) A.所测出三花酒的体积一定不标准,不可取 B.能测出三花酒的密度且步骤合理 C.测出三花酒的密度偏大,不可取 D.易使量筒从天平上倾斜而摔碎,不宜提倡 二.填空题(共4小题)11.(2015•遂宁)小江学习了密度的知识后想动手测量盐水的密度,他把托盘天平放在水平台面上,将标尺上的游码移到零刻度处,发现指针偏向分度盘右边,要将天平调平衡,则应将右端的平衡螺母向 (“左”、“右”)调.天平调平后,他将适量的盐水倒入量筒中,测出其体积为60cm3,然后用天平测出了空烧杯的质量为10g,再将量筒中的盐水倒入烧杯,测量盐水和烧杯的总质量,天平平衡后右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图所示,则其总质量是 g,则他算出该盐水的密度是 g/cm3.分析该测量过程,你认为小江测出的盐水密度比真实值 (选填“大”、“小”). 12.(2015•徐州模拟)如图是小明用天平和量筒测酸奶密度实验方案.他用天平测得空烧杯的质量m0为37.4g;
接着把酸奶倒人烧杯中,测得烧杯和酸奶的总质量m1,如图m1= g;
然后把烧杯中的酸奶倒入量筒中,如图V奶= cm3;
则酸奶的密度ρ= g/cm3.这样测量结果偏 (填“大”或“小”). 13.(2015•张家港市二模)小明为了测量液体A的密度,进行了如下实验:
(1)将天平放在水平台面上,把游码移到标尺的零刻线处.横梁静止时,指针指在分度盘中央刻度线的左侧,如图甲所示.为使横梁在水平位置平衡,应将横梁右端的平衡螺母向 端移动;
(2)测量烧杯和液体A的总质量,测得数据为170g;
(3)将部分液体A倒入量筒中,如图乙所示,则量筒中液体A的体积为 cm3;
(4)测量烧杯和剩余液体A的质量,如图丙所示;
(5)根据上述实验数据计算液体A的密度为 kg/m3. 14.(2015•昌平区二模)小敏在实验室测量盐水密度.先用天平测出烧杯和杯内盐水(如图甲)的总质量为80g.然后将一部分盐水倒入量筒,如图乙,则盐水的体积为 cm3,接着她用天平测量烧杯和杯内剩余盐水的总质量,天平平衡时的情景如图丙所示.请你根据以上实验数据计算出盐水的密度为 kg/m3. 三.解答题(共6小题)15.测物体密度时:
(1)用 测液体和烧杯的总质量m1;
(2)把烧杯中的液体倒入 中一部分,读出量筒内液体的体积V;
(3)称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2,则液体的质量m= ;
(4)得出液体的密度ρ= . 16.(2014秋•九江期末)学习完密度知识后,可悦问学对盐水密度进行了测量,
(1)使用的天平配套砝码盒如图1所示,盒内的砝码100g一个、50g一个、20g两个,剩下的砝码是 、 .
(2)调节天平时应将天平放在 工作台上,再将 移至零刻度处,然后调节 使天平横梁平衡.(3)可悦同学进行了下列实验操作:
A.将烧杯中盐水的一部分倒入量简,测出这部分盐水的体积B.用天平测出烧杯和盐水的总质量m1C.用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量m2以上操作的正确顺序是:
(填字母代号).(4)图2是同组的李响同学在实验操作过程中的情况,他的错误是:
. 17.(2014秋•安庆期末)用以下器材:
足够的待测液体,带砝码的托盘天平,一个空玻璃杯,足够的水,测量某液体的密度.请将以下实验步骤补充完整:
(1)用天平称出空玻璃杯的质量为150g;
将玻璃杯放在水平桌面上倒入适量的水,在杯子上标出水面的位置,用天平测出玻璃杯和水的总质量为200g,求出玻璃杯的容积为 cm3;
(2)将水全部倒出,按上述相同的方法倒入待测液体至记号处,用天平称量杯子和待测液体的总质量,待天平平衡后,右盘中的砝码和标尺的刻度如图所示,读出玻璃杯和液体的总质量为 g;
(3)用密度公式计算出待测液体的密度为 g/cm3. 18.(2013春•渭源县月考)在“探究液体的密度”实验中:
(1)使用天平时,应将天平放在水平台面上,游码移至称量标尺左端的 刻度线上;
若指针偏向分度标尺的左边,应将平衡螺母向 调节直到横梁平衡(选填“左”或“右”);
(2)用调好的天平测量液体的质量,一位同学的测量情况如图10所示,则烧杯和液体的总质量是 g;
若烧杯的质量是20g,则液体的质量是 g. 19.(2010秋•武汉期末)某同学通过下述实验步骤测量牛奶的密度:
(1)调节天平横梁时,指针偏向分度盘中央红线的左侧,此时应向 移动平衡螺母,才能使天平平衡.
(2)他按甲、乙、丙、的顺序进行试验.根据图中数据可知:
量筒中牛奶的质量为 g,体积为 ml,牛奶密度为 kg/m3.(3)为了更加准确地测量牛奶的密度,你认为图中合理的实验顺序为 ,这样调整顺序的好处是 . 20.小丽、小红和小霞喝桃汁饮料时,想知道桃汁的密度.她们用天平、量筒、烧杯、水、刻度尺等测量了桃汁的密度.方法一:
小丽用天平、量筒、烧杯测桃汁的密度的步骤如下:
(1)把天平放在 ,调节天平平衡,发现天平左盘高,则应向 调节平衡螺母
(2)用天平测出空烧杯的质量m1.(3)在量筒中倒入适量的桃汁,测出桃汁的体积V(4)将量筒中的桃汁全部倒入烧杯中,测出烧杯和桃汁的总质量m2,则桃汁的密度表达式ρ= 小红认为小丽的做法不太好,误差较大.测量值偏 ,误差较大的原因是:
;
方法二:
小霞用天平、烧杯、水、刻度尺等也测出桃汁的密度.步骤是:
(1)烧杯中盛有适量的水,用调好的天平称出烧杯和水的质量为m
(2)用刻度尺测出烧杯中水的高h1.(3)将水倒出,倒入适量桃汁,用天平称出烧杯和桃汁的质量,使其仍为m(4) .(水的密度为已知)(5)桃汁的密度表达式ρ= .
液体密度的测量参考答案与试题解析 一.选择题(共10小题)1.(2015•衡阳县一模)用天平和量筒测量食用油密度的实验中,不必要且不合理的是( ) A.用天平称出空烧杯的质量 B.将适量的食用油倒入烧杯中,用天平测出杯和油的总质量 C.将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积 D.用天平测出倒掉油以后烧杯的质量
考点:
液体密度的测量.专题:
测量型实验综合题.分析:
在用天平与量筒子测量液体密度的实验中,最容易产生误差的环节就是液体在从一个容器向另一个容器倾倒时,会有一部分沾在容器壁上,从而影响测量的准确性,因此,从这一角度分析,在测量过程中,可以不必测出空烧杯的质量,而是通过求质量差的方法使被测部分液体的质量与体积相对应,从而减小误差.解答:
解:
根据经验和减小误差的需要,实验中最合理的步骤是:
先将适量的液体倒入烧杯中,用天平测出烧杯和液体的总质量,再将烧杯中的一部分液体倒人量筒中读出液体的体积,最后用天平测出烧杯和剩余液体的总质量.用第一次测量的质量减去剩余部分的质量,就是倒入量筒中液体的质量,这一过程中,倒出的多少不会影响最终的结果,因此,实验过程中不必要测量空烧杯的质量,即选项A的做法是不必要且不合理的.故选A.点评:
本实验的操作过程中,合理安排实验步骤是准确测量的关键,测空烧杯的质量是不必要也是不合理的,因为这样不可避免地在倾倒液体时,会在容器内有残留,从而造成测量误差. 2.(2015•武汉模拟)为了测出盐水的密度,某实验小组制定了如下的实验计划:
①在烧杯中装入适量盐水,测出它们的总质量②将烧杯中的一部分盐水倒入量筒中③测出量筒中盐水的体积④测出烧杯和剩余盐水的质量⑤测出空烧杯的质量⑥根据实验数据
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- 中考 物理 液体 密度 测量 专题 训练