部编人教课标版一年级上册ueWord文档格式.docx

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3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？

（二）提出学习任务。

今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。

单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。

你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。

这节课我们就一起来学习复韵母。

（三）教学复韵母ai。

1、看插图说话引出ai：

图上画了什么？

（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？

谁个儿矮？

（姐姐高，弟弟矮。

）

2、ǎi是第几声？

第一声该怎么念？

板书：

ai

3、教学ai的发音，认清字形。

ai就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

复韵母ai是哪两个单韵母组成的？

怎么把a和i合成ai呢？

教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。

a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。

（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。

4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

5、四声练习。

学儿歌：

a母出现a上标，a母不在找oe，iu并列标在后，i上标调点去掉。

让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。

结合口语训练进行四声练习：

我挨着你，你挨着我，āiāiāi。

旧社会，孩子常挨饿，á

iá

i。

姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。

我爱爸爸，我爱妈妈，à

ià

（四）教学复韵母ei。

1、看插图说话引出ei：

图上画着谁，在干什么？

（丁丁砍柴，发出eieiei的声音。

2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？

（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。

3、学生领读，指名读，齐读。

4、给ei标调，进行四声练习。

（五）教学复韵母ui。

1、看插图引出ui：

图上画着什么？

你能从图上找到复韵母ui吗？

2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？

谁会读？

谁能说说你是怎么发ui这个音的？

（先发u，口形慢慢变小，变成i。

u重i轻，一口气连成。

）指名读、齐读。

3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：

i、u同在标在后。

进行ui的四声练习。

（六）巩固练习。

1、卡片认读复韵母aieiui。

2、打乱次序带调读aieiui。

（七）书写指导。

这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。

两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。

第二课时

1、复习巩固复韵母aieiui及它们的四声。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。

（一）复习巩固。

1、卡片复习复韵母aieiui，说说你是怎么发音的？

2、对比读：

a——aie——eiu——ui，说说有什么不同？

3、认读带调的复韵母aieiui。

（二）学习声母与aieiui相拼的音节。

1、出示：

k—āi→kāig—ěi→gěih—uí

→huí

说说声母和韵母各是什么？

2、用翻板卡片拼读书上的音节。

（指名读，齐读）

3、音节练习，组词练习。

（教师领读、指名读、齐读）

（三）在四线格中书写音节。

要求：

（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。

（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

（四）游戏。

1、“看谁听得清、找得快”。

;

老师或同学随机抽读复韵aieiui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。

2、“找朋友”。

一位同学拿出写有声母或韵母aieiui的卡片，问：

我的朋友在哪里？

台下学生

拿能与问者拼成音节的卡片，回答：

“你的朋友在这里。

”然后组成音节拼读。

（五）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么？

他们在干什么？

你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

（六）拼读儿歌。

1、出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌，问：

你喜欢小白兔吗？

你知道小白兔有哪些特点？

6、课后能够背诵儿歌。

（七）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：

你、他、水、白、皮、子、在。

这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（八）巩固练习。

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（九）小结。

通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。

老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。

板书设计：

课后小结：

10、aoouiu

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与aoouiu拼读音节。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

教学时间：

2、能够看图说一句话。

1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？

3、对比读：

a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？

（如：

a是单韵母，发音时口形不变。

ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。

（二）引出新课，提出要求。

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。

这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

（三）教学复韵母aoouiu。

1、教学复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：

（奥运会的标志）领读：

“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。

ao。

（2）ao怎么读呢？

先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

（3）练读四声，标调在a上：

āo（凹进凸出）á

o（熬药）ǎo（棉袄）à

o（骄傲）

3、教学复韵母ou。

（1）看插图：

图上画的是什么？

（图上画的是藕。

）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：

ou。

（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？

（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

（3）教师领读、指名读、齐读。

（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？

练读ou的四声：

ōu（海鸥）ó

u（ó

u，真奇怪）ǒu（鲜藕）ò

u（怄气）

4、教学复韵母iu。

图上画着谁在干什么？

（人们在游泳池里游泳。

）出示：

iu。

（2）iu：

i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？

谁能说说怎么发iu这个音？

（先发i，口形再变到u，i重u轻。

（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

四声练习：

iū，努力学习要得优。

iú

，我替妈妈去买油。

iǔ，他是我的好朋友。

iù

，我们要尊老爱幼。

（四）巩固练习。

1、看卡片，认读复韵母aoouiu。

2、打乱次序读带调的aoouiu。

（五）指导书写。

第二课时

1、巩固复习aoouiu及其四声。

2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。

1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？

a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。

3、认读带调的aoouiu。

（二）拼读aoouiu构成的音节。

1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。

2、出示：

z—ǎo→zǎol—ó

u→ló

uj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？

（指名读、齐读）

3、四声组词，由教师领读。

（三）学习带有aoouiu的三拼音音节。

1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？

（介母i）用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。

出示三拼音的练习。

（自由拼读、指名读）

1、做“购物”的游戏。

我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？

教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。

如拿到shǒubiǎo的同学说：

“我要买手表。

”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：

“对了，对了，这是手表。

”

2、做“摘星星”的游戏。

出示：

蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。

谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

（以词语