苏教版四年级下册《养成良好的学习习惯 8》教学设计5.docx
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苏教版四年级下册《养成良好的学习习惯8》教学设计5
课题培养良好的学习习惯(8)
课时第一课时
教学目标:
指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生了解写日记的意义、要求和方法,培养学生坚持写日记的好习惯。
教学重点:
在实践中养成坚持写日记的好习惯。
课前准备:
投影片、《雷锋日记选》。
一、故事引入激发兴趣
我先来给同学们讲一个故事:
托尔斯泰是俄国著名的文学家。
他有个习惯,
就是每天晚上临睡前都要记日记,通过日记总结一天的生活和学习。
他从19岁开始,就养成了写日记的习惯,写了51年的日记,他早年的小说《昨天的事》,就完全是从日记里构思出来的。
请看图(图1)。
在咱们中国也有这样的人,鲁迅先生一生坚持写日记,直
到逝世前3天,为后人留下了宝贵的遗产。
雷锋同志也写下了大量的日记,《雷锋日记选》中就留下了自己成长的足迹。
很多在事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯,这对他们事业成功很有帮助。
我们是四年级的学生了,已经有了一定的写作能力,如果养成了坚持写日记的习惯,对今后的成才也是大有帮助的。
二、自主思考明白需要
1在我们班有没有曾经记过日记的同学?
谁能谈谈记日记有什么好处?
2教师总结:
日记不仅能为自己提供写作的机会,提高写作水平,还能通过对看到的听到的事情的思考,帮助自己总结成绩或经验教训,进一步明白自己该怎么做,从而提高自己的认识水平。
一些事情时间长了总是会遗忘的,写日记可以克服这一点,俗话说“好记性不如烂笔头”,就是这个道理。
三、互动交流发表见解
1那么怎样才能坚持写好日记呢?
(学生自由发言)
2请看图(图3)。
教师在黑板上总结了三条:
(1)要持之以恒。
(2)看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
(3)用自己的语言写想说的话。
3谁能说说你对这三条的理解?
4在学生广泛交流的基础上,教师给予引导:
(1)俗话说:
“拳不离手,曲不离口。
”做任何事情,都不能一暴十寒。
写日记尤其如此,贵在坚持。
坚持了,就会形成一种习惯,就成了我们生活中的一部分。
(2)看看图上的几篇日记(图4),都写些什么?
(3)日记是什么?
经常写,但未必天天写。
摊开本子,记下几笔几十笔的,就成了。
叶圣陶曾说:
“凡是干的、玩的、想的,觉得有意思就记。
一句两句可以,几百字也可以,不要勉强拉长,也不要硬缩短。
”关键是用自己的语言写自己想说的话,真实就成了日记的灵魂。
(4)还有一点必须提醒同学们:
你瞧图上的这位同学坐姿很端正,桌上的文具摆放得很整齐,字也写得很工整。
这一点很值得大家学习。
5日记作为一种文体,也有它固定的格式,谁来说说。
(开头要写上某年某月某日、星期几、天气怎样等)
四、激发鼓励总结全文
总之,写日记就是练笔,全在一个“练”字上,勤学苦练,才可能笔下生辉。
“有志者,事竟成”,只要勤奋耕耘,就一定有收获!
板书设计
日记的格式
开头某月某日
星期几
天气
正文
文献摘录
钉子有两个长处:
一个是“挤”劲,一个是“钻”劲。
我们在学习上,也要提倡这种“钉子”精神,善于挤和钻。
雷锋(当代优秀战士烈士)引自《雷锋日记》
我们要振作精神,下苦功学习。
下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。
教学反思
课题:
培养良好的学习习惯(8)
课时:
第二课时
教学目标:
指导学生仔细观察课本插图及挂图,使学生懂得爱护图书的意义和要求,养成爱护图书的好习惯。
教学重点:
引导学生理解爱护图书的意义,要求,学会方法。
教学难点:
在实践中养成爱护图书的好习惯。
课前准备:
多媒体投影。
一、你喜欢读书吗?
你喜欢看哪一类的书?
书籍是知识的结晶,是前人的劳动成果,是我们不可缺少的精神食粮。
高尔基就曾说过:
“书是人类进步的阶梯。
”阅读健康的图书,能够开阔眼界,增长知识,陶冶情操。
鲁迅年轻时发愤求学,他购书数千卷,日夜攻读,学识日长,以至达到“心通中外千年史,胸藏古今万卷书”的博学程度。
他以烧饼充饥,辣椒御寒,节衣缩食省钱购书。
因为成绩优秀而获得的勋章,鲁迅都拿去换书,从不保留。
古今中外的许多著名人士也许正因为认识到书所具有的价值,往往嗜书如命。
宋代的司马光,既是政治家,又是学问家,藏书达万册以上,故人称“藏书癖”。
大诗人陆游把自己的居室取名“书巢”,因为他藏书之多使书籍堆满房间,“或栖或椟,或陈于前,或枕籍于床,俯仰四顾,非无书者”。
二、切入话题
1那么对于给予我们精神食粮,带给我们快乐的书籍,我们又应该如何对待它呢?
请看屏幕。
2屏幕上显示5幅照片:
(1)一位学生无视类别,将书随意插放。
(2)一位学生将书折角。
(3)一位学生读书时将书卷起。
(4)一位学生放书时用力过猛,书角已折坏。
(5)一位学生正用软刷轻轻刷去书上的灰尘。
3请学生说说,5幅照片,哪些做得对,哪些做得不对。
教师进而总结:
(1)图书要分类整理和摆放。
(2)看到某处不能随便打个折,而应用书签或者书中的丝线。
(3)不可将书随意卷起来看。
(4)翻看图书动作要轻,放置时不能硬塞。
(5)要保持书架的整洁,营造良好的藏书环境。
4如果书不小心损坏了,怎么办?
图上(图2)的这些同学正在干什么?
(修补图书)
(1)他们使用哪些工具?
(胶棒、胶带、剪刀、白纸等)
(2)你知道如何修补吗?
假设:
如果图书卷起角,如果图书被撕坏,如果书壳已脱落……怎么办?
(3)现场请同学示范,教师给予指导,并用实物投影显示其修补的效果。
三、总结话题
通过今天的学习,你有什么收获?
任何事都应该防患于未然,让我们从自己做起,用实际行动教育周围的人要懂得爱护图书!
板书设计
文献摘录
宋代的司马光,既是政治家,又是学问家,藏书达万册以上,故人称“藏书癖”。
大诗人陆游把自己的居室取名“书巢”,因为他藏书之多使书籍堆满房间,“或栖或椟,或陈于前,或枕籍于床,俯仰四顾,非无书者”。
前苏联作家高尔基也曾说过:
“书籍是人类进步的阶梯。
”“我扑在书上,像饥饿的人扑在面包上。
”
教学反思
课题1、走,我们去植树
课时第一课时
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解生字组成的新词。
教学重、难点:
理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
课前准备:
挂图、录音、卡片若干
一、情景导入
1、放录音《走,我们大家植树去》
在音乐声中,老师谈话引入:
同学们,春天已经来临了,在这和煦的春光中,你们想去植树吗?
(想)
那我们就一起行动吧!
(板书课题:
《走,我们大家植树去》)
二、初读课文,理解课文思路。
1、放课文录音,学生听课文录音。
2、学生自由朗读课文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上记号。
3、交流、讨论。
学生质疑并解决,重点问题可以存疑。
A、和煦是什么意思?
B、音符:
表示音调高低的符号。
C、版图:
户籍和地图,引申为国家的疆域。
D、植树有什么好处?
E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂,片片树叶都是快乐的音符?
4、再读课文,解决一些简单的问题。
A、指名分段朗读课文。
B、纠正学生的读音。
C、自由练读课文。
三、分段、概括段落大意
一、
(1)讲少先队员积极参加植树的活动。
二、(2-6)讲植树的重要。
三、(7)表明少先队员植树的决心。
四、学习第一段
1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?
(说明学生积极行动起来,去参加植树的情景。
)
5、指导朗读,要读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。
五、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、预习下一段。
板书设计
1、走,我们去植树
植树沟渠版图乖乖栽树
文献摘录
教学反思
课题:
1、走,我们去植树
课时:
第二课时
教学目标:
理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
教学重、难点:
理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。
课前准备:
挂图、录音、卡片若干。
一、复习旧课
1、回忆第一段告诉了我们什么?
2、指名朗读第一段。
二、学习第二段
1、自由朗读第二段
2、说说第二段告诉了我们什么?
3、少先队员到什么地方去植树?
引导学生想象省略号后所省略的内容。
用一个词语概括这些地方——“到处”
4、感情地朗读第二小节。
5、细读3-6小节,思考:
植树有什么好处?
6、讨论、交流并板书:
绿色工厂绿色宝库
增添新绿 绿色希望
7、进一步理解词句,并指导朗读。
A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”,指导读好“给我们送来清新的空气,让每个人都幸福健康。
”
B、“绿色宝库”指的是什么?
为什么说森林是“绿色宝库”?
除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处?
指导读好第四小节。
C、联系上下文,理解“亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图”一句,说说什么是“绿色的希望”
想象祖国处处是“参天的大树”的景象,练习有感情的朗读课文5、6节。
D、练习背诵。
三、学习第三段
同学们,植树的好处多不多?
(多)植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树吧!
请同学们有感情的朗读最后一节。
齐读第7段。
四、背诵指导
1.放课文录音三遍,学生边听边小声跟读。
2.指导朗读技巧。
3.正确、流利、有感情地朗读。
五、总结课文
1、齐读课文
2、分组背诵课文
3、学生联系实际,说说植树还有哪些好处?
六、布置作业
1、背诵课文
2、选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
板书设计1、走,我们去植树
绿色工厂——健康、幸福
增添新绿——染绿版图
绿色希望——沙退鸟舞
绿色宝库——建设“四化”
文献摘录1、植树节
"植树节"是一些国家为激发人们爱林、造林的感情,促进国土绿化,保护人类赖以生存的生态环境,通过立法确定的节日。
1979年2月,中国五届人大常委会第六次会议决定,将每年的3月12日定为中国的植树节 据联合国统计,现在世界上已有50多个国家设立了植树节。
2、绿色工厂:
指树木有光合作用。
绿色植物的叶绿素吸收阳光的能量,同化二氧化碳和水,制造有机物质并释放氧气的过程,称之为光合作用。
教学反思
课题2、第一朵杏花
课时第一课时
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文的最后一节。
2.学会本课的生字新词。
进一步明确左右结构的字的书写规律。
教学重点:
1.继续练习抓关键词句的方法,把握人物的特点,感受蕴含的道理,提高阅读能力。
教学难点:
整体感悟文字间的内在联系。
对人物形象迅速准确的把握,对浸透其间的感情真切体会,对蕴含的道理深刻感受。
课前准备:
多媒体投影片。
一.揭示学习内容。
二.初步接触课文。
用自己喜欢的方式阅读课文,了解课文大意及中心。
三.简要介绍人物。
图
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