北师大新世纪版小学语文第六册全册教案4Word格式.docx
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.配乐范读,学生感受。
2.听完诗后你们有什么感受?
从哪儿感受到的?
3.根据学生所谈引导学生体会世界人们平等相处,幸福平等的感情,并切入朗读。
弄懂“你”、“我”、“他”指的是什么?
4.学生有感情地朗读全诗,进一步体会感情。
四、学生交流资料,描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的情景。
五、总结布置作业。
第二时
.进一步有感情朗读诗文体会感情。
2.指导学生会写个生字和有关的词。
3.背诵全诗。
一、导入学习。
.今天继续学习《最美的花束》一文,谁愿意给大家读读全诗。
2.师生共同评价。
3.有感情地朗读全诗。
4.文中的你、我、他指谁呢?
引导学生进一步体会文内容。
.自读全诗,练习背诵。
6.指名学生背诵。
二、引导学习语文天地中的读一读、填一填,会用________和________一样________。
说一句话。
三、指导学生写生字。
.观察生字表中的字,提出难写的字。
2.教师示范:
冠、漆。
引导学生说出怎样记住这个字。
3.对于“冠”,同学们还有什么发现呢?
4.学生练习写字。
四、布置作业。
“这个规矩不能有”
.学习本文会写的字10个,会认的字9个。
2.引导学生正确、流利地朗读文,了解文内容,体会彭总以身作则,不搞特殊化,与人民群众平等的好品质。
3.重点理解题,通过人物的语言及行为体会人物的思想品质。
引导学生通过人物的语言、行为体会人物思想品质。
2时
新标第一网
.初读文,认识文中有关字词。
2.反复朗读文,理解文内容,体会彭总以身作则,不搞特殊化,与人发群众平等的好品质。
一、直揭题,引导质疑。
.教师板书题,夸张双引号,学生观察与以往题有什么不同?
2.读题你想知道什么?
二、引导学生学习文。
.学生带着自己最想知道的问题自读文,画出不认识的生字词,同桌互相学习。
2.检测学生学习生字的情况。
3.引导学生解决自己的疑问:
“这句话是谁说的?
为什么说这句话?
你从中体会到了什么?
你还从哪儿体会到教师根据学生的回答,随机引导学生切入文中抓彭总的动作、语言、神态理解体会彭总的品质,并穿插着交流资料。
根据学生所谈的体会及时指导学生有感情地朗读有关部分。
4.整体感受。
男女分角色朗读全文。
三、总结全文,布置作业。
.进一步感情朗读全文,体会人物品质。
2.学习语文天地D4中的第二题。
3.学会写文中10个生字。
一、交流谈话,直接导入。
同学们本节我们继续学习“这个规矩不能有”一,你们还想读吗?
二、引导再读文,加深理解。
.学生自读文,回忆内容。
2.指导再读彭总的话:
“……这个规矩不能有!
”你们知道这个规矩指什么规矩?
彭总为什么说“这个规矩不能有”?
可讨论指名回答。
3.引导学生再读彭总的话,结合语文天地,注意问号和叹号的用法,体会说话人的心情。
4.再有感情地朗读这句话。
三、指导学生有感情地朗读全文。
.可分组分角色演演。
2.指名演的好的上台演。
四、指导写字。
.学生观察字形,引导会区别:
搞—稿辩—辨—辫奉—春,会用形声的方法记字。
特别注意鬼9画。
2.学生练习写字。
苏珊的帽子
教材分析:
本文写了一个感人趣的故事。
苏珊本是个可爱的女孩,但由于生病接受化疗,头发掉光了,抒发了老师对学生无尽的爱,他尊重每一个学生,想保护每一个学生,激发学生对生命的尊重、热爱之情。
双基目标:
运用综合的识字方法,认识本9个生字,培养学生独立识字、合作识字的能力。
正确、规范地书写本10个生字,提高观察能力和写字水平,根据上下问理解词语的意思;
能力目标中:
提高学生的阅读能力,能根据通过自读文理解文内容;
情感态度目标中,通过学习,激发学生善于关心身边的人和事物,树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。
教学重、难点:
正确、规范地书写本10个生字,提高观察能力,养成认真观察的好习惯。
教学具准备:
教学时间:
2时
教学内容:
、学生自主认读9个生字,能正确书写10个生字,掌握多音字“落”,能在语境中运用。
2、运用朗读、默读等多种阅读方法理解文内容,并练习用简练的语言叙述故事。
3、理解重点词句,体会文内容,大胆表达自己的观点。
4、学生懂得尊重别人,在生活中要关心、爱护别人。
教学过程:
一、激情导入:
、出示:
插图。
2、同学们:
画面上有谁?
在做什么?
学生观察后回答。
3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同学不一样,今天我们要学习的文讲得就是这个小朋友故事。
二、初读文,感知识字
、自由读文,给自然段标出序号。
遇到不认识的字用自己喜欢的方式进行了解,然后再多读几遍。
学生边读文边画出不认识的字。
可通过问别人、查字典、猜字等一系列方法。
2、文一共有几个自然段?
请6位同学分段读文,其他同学来当小评委,看这几位同学是否把字音读准了。
学生按自然段读文,其余学生边听边看书,听一听他们读音是否准确。
3、学生纠正字音。
三、理解文
、默读文,思考:
小苏珊遇到了什么事?
她有些什么变化?
2、出有关句子读一读,指名起来读。
在小组中读。
3、相机读词和句子:
投影出示:
词:
渴望、蓬勃、残酷
4、再读文,想一想,自己通过读文有什么感受?
(指名发言。
其他学生好好听随时给予补充。
主要是让学生了解小苏珊当时的心情。
)
、老师为什么会让每位同学都戴一顶帽子?
真正的原因是什么?
6、“自如”是什么意思?
苏珊为什么能自如地到学校去上?
7、读了这篇文,你有什么感受?
四、总结作业设计:
、文,把文中画出来的句子多读几遍。
[基础作业]
2、仔细体会苏珊的心情。
[实践作业]
熟读文,学写10个生字。
一、复习巩固
、在小组里用自己喜欢的读文,回忆文内容。
2、开火车读词。
二、学写生字
、指导书写生字
2、出示生字学生写的时候注意结构特点。
另外的字学生可以借助已有的写字经验,独立书写,有问题可以通过小组交流解决。
3、同位互相评议同位交换作业本,认为写得好就奖给对方一个小五星。
学生作业展示,同学互评。
(培养学生善于发现别人的优点,学会正确地评价自己和别人。
4、请几位同学上来板书生字,同学评价与老师评价相结合选出“写字小能手”。
三、谈谈自己的经历,你为同学们做过什么?
先在小组里说一说,然后小组中找出一个说得好的同学进行全班交流。
四、堂总结同学们,学了这节,你有什么收获?
作业设计:
、写生字和在堂上画的词语。
2、抄写文中的好句子。
(有能力的同学可以把自己的感受写在本子上。
语文天地八
日积月累中“读一读,组成词语”、“抄一抄”、“填一填,组成词语”、读一读,体会感情“、读一读,填一填”
一、复习
、引语:
在“尊重与平等”这个单元中,我们接触了不少的好词,老师把他们整理里了出来,大家来读一读,看看老师找的对吗?
2、出示:
在文中画的部分词。
3、自己独立读一读,然后学生开火车进行轮读。
二、语文天地——日积月累
、“读一读,组成词语”
出示:
热()宣()闭()乱()
熟()宜()闲()刮()
)说一说这些字有什么特点?
我们写的时候要注意什么?
2)在小组内学习。
在自己查字典独立完成的基础上再进行小组交流,补充自己的词语。
3)全班交流。
表扬那些组词多、正确率高,而且同学们互相团结、互相帮助的小组。
4)读词体会这些同音字的应用,在写的时候不要用错字。
三、填一填,组成词语
大-小 始-终 是-非 生-死 甘-苦 进-退 长-短 东-西
不()则() 同()共() 自()至() 出()入()
取()补() 声()击() 口()心() ()惊()怪
四、读一读,填一填
引导学生仿写这样的句子。
五、作业设计:
抄写词语。
并用其中两个造句。
六、堂总结。
开卷有益“爱因斯坦与小姑娘、“畅所欲言、笔下生花”
学生学习过程:
一、读一读
、自由读文,遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。
(1)全班交流认识的字,找出难记的字进行全班交流。
(2)识字游戏。
2、读文之后,有什么疑问提出来。
3、小组交流。
能在小组解决的就在小组内解决,不能解决的进行全班交流。
注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导,对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。
4、全班讨论。
、全班进行朗读,分小组朗读,自己喜欢怎样读就怎样读。
让学生进行充分的朗读,在朗读的过程中体会短文的意思。
6、分角色朗读。
二、畅所欲言,笔下生花
说说同学的优点。
、小组互评,选出各组的小明星。
2、全班交流,评出班级小明星。
四、实践作业设计:
写写你的好朋友最近有哪些进步?
五、堂总结
第九单元
观察与发现
大自然的语言
教学要求
.学会9个生字和11个词语,认识6个字。
2.能正确流利地朗读文。
通过读文知道文中大自然的语言指的是什么,从而了解一些自然现象,初步感受大自然的奇妙,激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点难点
重点:
指导朗读文,从读中知道文中大自然的语言指的是什么;
指导识字、学词。
难点:
学生对有些自然现象缺乏感性认识;
有些语句较难理解。
前准备
.文及有关大自然的、朗读文的录音带。
2.到郊外等自然景区游览:
看有关大自然的电视节目等。
教学时间 2时
教学过程
一、初读文
.浅显简明的导语出示题后,相机进行生字“语”的教学。
2.教师范读(或放录音读),学生静听,初步感知文内容。
3.学生自由读文,借助拼音认读生字。
(给足时间,照顾差生)
4.自由读文
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 北师大 世纪版 小学语文 第六 册全册 教案