小学英语课程标准试题及答案Word文件下载.docx

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[W] 

[J]）。

14． 

列举三种课堂教学的方法（　全身反应法、对话法、歌曲、游戏法、比较法、手势法等）。

15． 

听说法的理论基础为（结构主义语言学）和（ 

行为主义心理学）

16．简笔画教学最为显著的特点为（生动具体）（形象直观）

17．在单词history中发生的音的变化称为（元音的省略）

18 

教师备课的过程就是备大纲，（备教材）（备学生）备教法。

19 

游戏教学的结构有：

游戏任务，（游戏信号物）游戏行为）和游戏规则。

20英语的基本语调有：

（降调）升调和（平调）

21在句子I’llbebackin 

half 

anhour.中发生的语音变化为（连读）

22、课堂教学的基本技术环节`：

（组织教学）导入（促进对新材料的感知和理解）（巩固所学的知识）作业的布置和批改。

23、教师把教学内容设计成一系列指令式语言项目，然后再让这些学生对这些项目用身体做出反应的课堂教学方法称为（ 

全身反应法 

）

24、列举三种课堂教学的方法（全身反应法）（对话法）（歌曲 

　游戏法、比较法、手势法）。

25、游戏教学应遵循一定的规则：

（时间限制规则）角色表演规则（内容呈现规则）和竞赛规则。

26、在句子I’llbebackin 

27、认知法的理论基础为（结构主义语言学 

）和（行为主义心理学）

28简笔画教学最为显著的特点为（生动具体、）（形象直观）

29板书设计的原则有（明确的目的性与针对性）（条理性和系统性）灵活性和艺术性。

30、教学目标包括（情感目标）（知识目标）和（能力目标）。

31、说课包括（说教材）（说教法）（说学法）和（说课堂程序）四个步骤。

33、英语新课程倡导的学习方式有（自主学习方式）、合作学习方式和探究学习方式。

34、在词汇教学中，我们一般采用（分散）、记忆_（集中）巩固的原则。

35、在词汇教学中的趣味性新授中我们可以采用表演呈现来焕发学生的学习热情，其形式具体可分为_（动作呈现）、（对比呈现）_（模仿呈现）和（表情呈现）四种。

一、填空题：

。

4、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。

语言技能包括听说读写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；

这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。

学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。

因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。

语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。

6、积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。

在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。

三、判断正误

3．小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；

能根据拼读的规律读出简单的单词；

能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。

（√）

6．如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后一点，要让学生先听音。

（√ 

8．现代化教学手段（媒体）对小学英语教学极为有效，传统教学手段则缺乏生气，如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学。

（╳）

二、选正题：

下面每题四个备选答案中有一个正确答案，请选出。

2．小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。

教材还要培养学生_______和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。

A．学习能力B．自我管理能力√C．用英语进行交流D．创新能力

4．小学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手，通过1—2年的语感积累，再通过多种活动训练，培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。

所以小学英语教学的主线应是_______。

A．活动B．玩演C．培养语感√D．学习用英语做事

11．创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。

但最重要的一点是_______。

A．能激发兴趣√B．能反映所学英语材料用于交流的社会环境C．能宣传英语民族的文化D．能帮助学生理解所学英语教材的内容

附 

录

一、语音项目表

1．语音教学是语言教学的重要内容之一。

自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。

语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要一味追求单音的准确性。

2．在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。

3．英语有不同的口音，如：

英国口音、美国口音等。

教学中，应让学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，为他们发展交际能力打下基础。

1．基本读音

（1）26个字母读音

（2）元音字母a,e,i（y）,o,u在重读音节中的读音

（3）元音字母在单词中的基本读音

（4）常见的元音字母组合在重读音节中的读音

（5）常见的辅音字母组合在单词中的基本读音，如：

th,sh,ch等

（6）辅音连缀的读音，如black,class,flag,glass,plane,sleep,bright,cry,sky,small,speak,star,street,splash,spring,screen,programme,quiet

（7）成节音的读音，如table,people,uncle,single,middle,little,parcel,basin,cousin,often,seven

2．重音

（1）单词重音

（2）句子重音

3．意群的读音

（1）连读和失去爆破

（2）弱读与同化

4．语调与节奏

（1）语调（升调，降调）

（2）节奏

二、填空：

（10分）

3、2、《标准》中的情感态度指兴趣、动机、自信、意志、合作等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。

小学英语课程标准自主检测题

一、填空

1、根据小学生的 

生理 

和 

心理 

特点以及发展要求，小学教师阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的 

，培养他们英语学习的积极态度 

。

使他们建立初步的学习英语的自信心 

，培养学生一定的 

语感 

和良好的语音 

语调 

、 

基础，使他们形成初步用 

英语 

进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

3、根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建 

活动课 

课为主的教学模式，教学重点是培养学生用语言 

进行交流的能力。

小学英语教学不讲解 

语法概念 

要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高明小学生对 

语言 

的感受和初步用英语进行听、说、唱、演 

的能力。

小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的 

读写 

能力，为进一步学习打好基础。

4、小学英语教材应符合儿童的认知 

特点，有利于培养他们的 

兴趣1 

与语感 

；

要有利于学生了解英语国家 

的文化、习俗，培养他们对异国文化的 

正确态度 

教材还应有利于培养学生用英语进行 

交流 

做事情 

的能力，提高他们的思维 

能力和 

认知世界 

小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利录音机，VCD机、广播，电视，网络等设备和技术，创设良好 

语言环境 

和充分的 

语言实践 

机会。

6、三、四年级的期末或学年评价基本不采用 

书面测试 

方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的 

观察 

和与学生 

等方式评价学生。

五、六年级的期末或学年考试可采用 

口笔结合 

的方式。

口试要考查学生 

实际运用 

所学语言的能力，考查要贴近学生学生生活i 

笔试主要考查 

听和读 

的技能。

7、终结性评价可采用 

等级制 

或 

达标 

的方法记成绩，不用 

百分之 

一、选择题：

根据新课程标准，选择正确答案（20分）

8、语言技能一级目标中玩演的要求：

能用英语做游戏并在游戏

用A——————————；

能做简单的角色表演；

能表演英文歌曲及简单的童话剧等。

A、英语进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事

C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片

9、教师要积极利用各种教学资源B，——————教材，设计适合学生发展的教学过程。

A、合理地教B