一年级数学上册第四单元《认识图形一》Word格式.docx
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重点
难点
初步认识长方形、正方形、三角形和圆,初步建立空间观念。
建立初步的空间与图形概念。
课时
安排
1、认识立体图形…………………………………1课时
2、认识平面图形…………………………………1课时
课题
认识立体图形
主备人
李春霞
授课班级
一年级
授课人
授课时间
教学目标
1、通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。
知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。
3、通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点
使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。
教学难点
初步建立空间观念。
教学准备
各种形状的实物
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
动态修改部分
目标导学
国庆节到了,我们为祖国妈妈准备了各种各样的礼物,看一看都有那些礼物呢?
汇报:
哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物?
试试看,大家能不能把样子相同的礼物放在一起?
初步感知样子相同的物体,来产生初步形状的概念。
操作感知
A:
分―――提示概念
1)活动:
按教师提的要求,学生分组活动,教师巡视。
2)汇报:
哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的?
师:
他们是这样分的,和你们一样吗?
(其他同学进行补充)
3)揭示概念
每种物体它们都有一个共同的名字,你知道是什么吗?
教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称:
长方体、正方体、圆柱体、球
4)活动
教师板书:
球 问:
请你高高举起球,互相看看拿拿对了吗?
放回学具篮中,依次出现:
圆柱、正方体、长方体(长方体不放回篮中)
B:
摸―――感知长方体
a:
感知长方体
(1)活动:
请小朋友仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
(2)汇报:
谁能用最大的声音大家,你现在觉得长方体是什么样子?
你是怎么感觉到的?
(学生口答)
b:
感知正方体、圆柱、
球
①活动:
我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么的物体,就拿出来看一看,摸 一摸,再给同组的小朋友说说心中的感受。
球 :
光光的,能滚动
学生每汇报完一种物体的特征,老师:
请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看,摸一摸,看一看你有没有这样的感觉。
学生要充分发挥动手能力,通过真实的感知来了解各种形状的直观感受;
进而把握各自的基本特点。
通过最直接的接触来感受物体最基本的特征。
课堂小结
生活中有各种各样的形状,我们今天认识了一些,请你在家里去找这些形状的物体。
学生回家后要巩固今天的知识,最好在家长的帮助下多认识一些实物,加强感知。
布置作业
P35页做一做
教学反思
认识平面图形
1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、在多种形式的学习活动中,培养学生初步的空间观念,以及多种方法解决问题的意识和能力。
3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
从物体表面抽象成平面图形
从物体中找出图形
长方体、正方体、圆柱等积木若干;
剪刀、印泥、橡皮泥等工具
搭玩积木,体验形体
秋天到了,大自然多美呀!
小白免想在这美丽的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?
小朋友,你能帮它设计一下吗?
学生小组合作,用手中的积木设计一座漂亮的小屋。
自主学习
操作感知,建立表象1、请摸一摸自己的积木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁边的小朋友说一说,你拿的是什么体,它的面是什么样子的。
2、问:
谁知道圆柱的这个面是什么样子的?
(这一个面是圆圆的,平平的)
问:
你有没有办法把它记下来呢?
3、师:
请你用我给你们准备的工具(白纸、印泥、橡皮泥等)工具,在小组里说一说,你想用什么办法记下这些面,每个小朋友最好想得不一样,比一比,哪 个小组的办法多。
4、你们觉得哪个组的方法最多,我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法,好不好?
师:
小朋友的办法真多!
(从长方体、正方体、三棱体上分别移下长方形、正方形、三角形、圆),今天,我们就来认识这些图形,让我们来跟这些新朋友打声招呼吧!
学生边摸边说,描述自己的感受。
学生开始活动,并将自己组记下的面贴在板子上,然后展示在大黑板上。
指名学生演示、操作
生齐读图形名称
合作探究
巩固延伸,加深认识
1、请你说出我们教室里哪些物体面的形状是与这些图形是相同的。
2、学生活动反馈
3、请你在方格纸上画一个长方形、和一个正方形、三角形吗?
请你试一试。
4、学生作品展示
5、师:
现在许多图形都赶来开会了。
请小朋友用三种颜色的水彩笔给这些图形涂上颜色。
6、请小朋友每人拿出一个长方体,在纸上度着画出几个不同的长方形。
学生自己快速的找出图形。
自己动手,看谁做的最漂亮。
学生按照自己的喜好来操作,发展形象思维。
今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见,请小朋友课后留心观察一下,把它记下来,然后与家人一起交流一下。
学生,在家里或者街道上去看哪里有我们学过的图形?
自己做一副七巧板
第一、二单元测试
一、把上下数量同样多的用线连起来。
二、比一比,选一选。
1、在多的后面画○。
2、多的画√,少的画×
。
三、比一比,谁多,谁少。
(1)比。
(2)比。
五、根据要求画一画。
www.xkb1.com
(1)画的△比○多些。
(2)画的□比☆多1个。
○○○○☆☆☆☆☆
(3)画的○和同样多。
(4)画的△比○少2个。
○○○○
五、看图填上“前”、“后”。
新课|标第|一|网
1、在最()面。
在最()面。
2、
3、前面有()只动物,后面有()只动物。
六、看图填上“左”、“右”。
X-k-b-1.-c-o-m
1、
在
的()边。
3、
4、
第二单元测试
一.基础知识
1.看一看,说一说。
2.动物园的小动物排成一队:
(1).
的()面是
;
(2).
(3).
在()
面;
(4).
的()面有()只
3.这是我的()手这是我的()手;
二.实践与运用
1.
这是我的()手,
这个是我的()手。
2.“上下楼,靠右走”,哪个小朋友走错了?
走对的打“√”,走错的“×
”。
小强走()小红走()小刚走()
小强
3.看一看你周围的同学,写出他们的名字。
你前面的同学叫();
他的前面一共有()同学。
你这组最后面的同学叫();
你这组最中间的是()同学。
4.对号入座,把小伙伴与他们相应的座位用线连接起来。
5.请你用“上、下、左、右、前、后”向你的同学或家人介绍你家里的一些物品是怎样摆放的?
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四.智力拓展
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- 认识图形一 一年级 数学 上册 第四 单元 认识 图形
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