推荐列子学射对我们的学习有无借鉴意义范文模板 11页Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:12975448
- 上传时间:2022-10-01
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:20.37KB
推荐列子学射对我们的学习有无借鉴意义范文模板 11页Word文档下载推荐.docx
《推荐列子学射对我们的学习有无借鉴意义范文模板 11页Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《推荐列子学射对我们的学习有无借鉴意义范文模板 11页Word文档下载推荐.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
“令尊在太丘县认职时,远近的人都称赞他,他是怎么治理的呢?
”元方说:
“家父在太丘时,对强者用恩德来安抚他,对弱者用仁慈去体恤他,放手让他们安居
乐业,久而久之,大家就对他老人家越来越敬重。
”袁公说:
“我从前曾当过邺县县令,正是这样做的。
不知是你的父亲效仿我,还是我效法你的父亲?
“周公、孔子生在两个不同的时代,虽然相隔遥远,但他们的做法却是如出一辙,周公不效法孔子,孔子也不效法周公。
”
1.
(1)称赞,赞许
(2)效法
2.老父在太丘|强者绥之以德|弱者抚之以仁|恣其所安|久而益敬。
(错、漏、多1处均扣1分,扣完该小题分值为止)
3.第一次问元方父亲在太丘为官时是如何赢得称赞的,第二次是问自己和元方父亲究竟谁效法谁。
4.借周公和孔子没有相互效法的例子,暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题,既尊重了袁公,又维护了父亲的尊严,顾全了双方的面子。
匡衡①字稚圭(guī),勤学而无烛。
邻舍有烛而不逮②,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。
邑人大姓③文不识④家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪问衡,衡曰:
“愿得主人书遍读之。
”主人感叹,资给以书,遂成大学⑤。
衡能说《诗》,时人为之语曰:
“无说《诗》,匡鼎来;
匡说《诗》,解人颐⑥。
”鼎,衡小名也。
时人畏服之如是,闻者皆解颐欢笑。
衡邑人有言《诗》者,衡从之与语质疑。
邑人挫服倒屐而去。
衡追之曰:
“先生留听,更理前论⑦。
”邑人曰:
“穷矣。
”遂去不反。
[注释]①匡衡:
汉朝人。
②不逮:
指烛光透不过来。
③大姓:
大户。
④文不识:
姓文,名不识。
⑤大学:
很有学问的人。
⑥解人颐(yí
):
让人欢笑。
⑦更理前论:
再把前面说的梳理一番。
[文言知识]
说“穷”。
“穷”是个多义词。
一、指“困窘”。
如孟子说“穷则独善其身”,意为处境艰难时只能自己管好自己。
二、指“尽”、“极”。
上文“穷矣”,意为没什么可说了。
成语有“无穷无尽”,其中“穷”与“尽”为同义。
三、指“贫困”。
四、指“寻求到尽头”。
《桃花源记》:
“欲穷其林。
”其中的“穷”即为寻求到尽头。
匡衡勤奋学习,(因家贫)无钱买蜡烛,邻居虽然有蜡烛但光亮照不到他家,匡衡就凿通墙壁引进烛光,靠映照在书上的亮光来读书。
当地大姓人家中有个叫文不识的人,家中很富裕,又有许多藏书,匡衡就给他家做帮工,不要报酬。
主人感到非常奇怪,问匡衡(这是什么缘故),匡衡说:
“希望能够读完主人家的全部藏书。
”主人万分感慨,把所有的藏书都供给匡衡阅读,于是他后来就成为学问渊博的人了。
1解(来自:
:
列子学射对我们的学习有无借鉴意义)释下列加线词的意思①不逮②佣作③主人怪④愿得⑤穷矣⑥反
2与“资给以书”中的“以”用法和意义相同的一项是()
A不以物喜不以己悲B全石以为底
C必以分人D以彰其咎
3本文所写的四件事是①②③④(均限四字短语)
4文中从侧面烘托匡衡学习勤奋的语句是烘托匡衡说《诗》水平高的语句是
5从这个故事,我们可以看出匡衡怎样的精神品质?
读后你有何启发?
6翻译
①主人感叹,资给以书,遂成大学②衡乃与其佣作而不求偿
③闻者皆解颐欢笑
7出自这个故事的成语是,现在常用这个成语形容
列子学射
列子学射,中矣,请于关尹子。
尹于曰:
“子知子之所以中者乎?
”对曰:
“弗知也。
”关尹子曰:
“未可。
”退而习之三年,又以报关尹子。
尹子曰:
“子知子之所以中乎?
”列子曰;
“知之矣。
“可矣。
守而勿失也。
非独射也,为国与身亦皆如之。
”-----《列子?
说符篇》
翻译列子学习射箭,已经能射中了。
才去向关尹子请教。
关尹子说:
“你知道你能射中的缘故吗?
”列子回答说:
“不知道。
”关尹子说:
“还不行。
”列子回去继续学习了三年。
又把学习的情况报告了关尹子。
“我知道能射中的缘故了。
“可以啦,要牢记住这个道理,不要轻易地丢掉。
篇二:
201X-201X学年韶关市九龄中学第二学期九年级下册模拟测试
(一)
语文试卷
(全卷满分120分,考试时间120分钟)
班级:
姓名:
学号:
一、积累与运用(24分)
1.根据课文默写古诗文。
(11分)
?
李白的《行路难》中最能表现他面对挫折积极向上,对理想执着追求的诗句是“
,。
”
走进大漠,就走进了壮美的画卷,你会欣赏到王维的“大漠孤烟直,长河落日圆”的
奇丽壮阔的景象,也许还会领略到岑参的:
“
,悲壮苍凉的图景。
(用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填空)
,君子好逑。
(《诗经》)?
参差荇菜,左右采之。
苏轼的《江城子密州出猎》中以古人自比,表达自己希望得到朝廷重用的诗句是:
把崔颢的《黄鹤楼》默写完整。
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
,,。
。
2.根据拼音写出相应的词语。
(7分)
我想,用cù
bù
jí
fá
ng()的恶作剧去攻击附近一家报纸的编辑。
这样kǔxīngūyì
()地来偷做没出息孩子的玩艺。
有人y?
yú
()她:
“可不是,都说阿莉是你的冰棍调养出来的。
医师们在病人换心后出院时,会像极负盛誉的商家一样亲切送“客”:
“您走好,不必
xīnyǒuyú
jì
(),我们的产品保质40年。
[5]便shà
faikǔxīn()地写了一篇关于这事的细报道。
[6]便很jīnghuá
ng()地站了起来,失了色sasuō()着。
3.下列各句中,加点成语词语使用不正确的一项是()(3分)...
A.在我看来,这部小说胜过他的旧作甚多,是他目前的登峰造极之作。
B
C
D
4.下列对病句的修改不正确的一项是()(3分)
A.珠算“申遗”成功后,不少网友认为,珠算是我国古代的重大发明,是中华
民族智慧的结晶,应该加以发扬和传承。
(将“发扬”与“传承”互换位置)
B.昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来,用生动形象的语言为我们刻
画了一个绚丽多姿的昆虫世界。
(把“刻画”改为“描绘”)
C.我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准
确及时,在抗震救灾中大显身手。
(在“准确及时”后加上“的特点”)
D.《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写
的一套汉语学习材料。
(删去“为”)
5.根据语境,续写两个分句,使之构成一个语意相关的排比句。
大自然的语言丰富多彩:
从秋叶的飘零中,我们读出了季节的变换;
从归雁的行列中,我
们读出了集体的力量;
。
,;
,
二、阅读理解(45分)
(一)课内文言文阅读(11分)
送东阳马生序
余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大
寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余
因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经
叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳
以请;
或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;
俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,
卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂
而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再
食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容
臭,烨然若神人;
余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人
也。
盖余之勤且艰若此。
今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;
坐大厦之下
而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;
有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;
凡所宜有之书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。
其业有不精,德有不成者,非
天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?
东阳马生君则在太学已二年,流辈甚称其贤。
余朝京师,生以乡人子谒余。
撰长书以为
贽,辞甚畅达。
与之论辨,言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳。
是可谓善学者也。
其将
归见其亲也,余故道为学之难以告之。
6.下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是()(3分)
A.不也出一言以复/不复出焉B.天大寒,砚冰坚/此则岳阳楼之大观也....
C.以中有足乐者/不足为外人道也D.俟其欣悦,则又请焉/战则请从....
7.用现代汉语翻译下面句子。
(1)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(2)其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?
8.作者在记述自己的求学经历,却大篇幅地写老师的严厉,作用是什么?
(二)列子学射(12分)
列子①学射,中矣,请②于关尹子。
“子③知子之所以④中者乎?
”对⑤曰:
“弗
知也。
”退而习之,三年,又以报关尹子。
尹子问:
列子曰:
“可矣,守而勿失也。
"
9.解释加点词语在句子中的意思。
(1)中.
(3)退而习之(4)守
而勿失
..
11.关尹子为什么对知道射中目标的原因看得如此重要(3分)
12.列子学射的故事对我们的学习有无借鉴意义?
如果有,它告诉我们什么道理?
(3)
(三)阅读彭子文《宽容读人》一文,回答问题。
(14分)
①读人,比读文学写就的书就更难。
我认认真真地读,读了大半辈子,至今还没有读懂这本“人
之书”。
②有的人,在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你,而下雨的时候,他却打伞悄悄地先走了。
你
读他时,千万别埋怨他。
因为他自己不愿意被雨淋着(况且是人家的伞),也不愿意分担别人的
困难,你能说什么呢?
还是自己常备一把伞吧。
③有的人,在面对你倾诉深情的时候,语言的表述像流淌一条清凉、甜美的大河,而在河床的
底下,却潜藏着一股污浊的暗流。
你读他时,千万别憎恨他。
因为凡是以虚伪的假面来欺骗别
人的人,人前人后活得也挺难的,弄不好还会被同类的虚伪所惩罚,你应该体谅他的这种人生
方式。
等待他的人性的回归和自省吧。
④有的人,在你辛勤播种的时候,他袖手旁观,不肯洒一滴汗水,而当你收获的时候,他却毫无
愧色地以各种理由来分享你的果实。
你读他时,千万别反感他。
因为有人肯于分享你丰收的
甜蜜,不管他怀着什么样的心理,都应该保持欢迎的态度。
你做出一点牺牲,却成全了一个人的业绩欲,慢慢地,会让他学会一些自尊和自爱。
⑤有的人,注重外表的修饰,且穿着显示出一种华贵,而内心深处却充满着虚伪,充满了
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 推荐列子学射对我们的学习有无借鉴意义范文模板 11页 推荐 列子 我们 学习 有无 借鉴 意义 范文 模板 11