XX年四年级英语下册全册上课学习上课学习教案新版PEPWord下载.docx
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weather
weather;
place
Recycle1
Unit4
At
a
farm
Animas;
number;
vegetables
Unit5
myclothes
clothes;
colour
Unit6
Shopping
number
Recycle2
第一单元教学计划
一、单元教学内容分析:
、单元教学内容:
本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是:
Thisis……..Thatis……….Isthis…….?
.Isthat…….?
yes,itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点:
掌握学校中的一些功能室。
例如:
playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?
yes,itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点:
字母组合er在单词中的发音;
序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标:
认读PartAandPartB中的单词;
实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe…Isthis/thatthe…?
yes,itis.No,itisn’t.
三、单元教学准备:
、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施:
、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动,鼓励学生交际。
Unit1myschool
PartALet’stalk
教学时间:
____________
总第1课时
教学目标:
1.能听懂、会说:
“whereistheteachers’office?
Isthistheteachers'
office?
Theteachers'
officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。
2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学重、难点:
重点:
本课对话及其在实际情景中的运用。
难点:
认读对话。
教学准备:
.教学光盘。
2.单词卡片。
Step1.warm-up
教师播放本单元歌曲“ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
教师慢慢出示teachers’office等词的图卡,让学生猜出该单词。
Step2.Presentation
、教师和学生进行freetalk,话题是whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
2、播放本课Let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题,如:
HowmanyAmericanfriendsarethere?
whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
T:
what’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片,如:
Thefirstcard,playground;
thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
5、分角色朗读与表演:
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
Step3.Practice
、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Isthis...?
yes,itis./No,itisn'
t.”作答。
2、做本单元ALet’stalk部分的作业本练习。
Step4.consolidationandextension
、学生在小组内分角色朗读对话。
2、学生在小组内仿照Let’stalk部分创编对话并展示。
Homework
听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
板书设计:
总第2课时
教学目标:
、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
Gotothegarden.watertheflowers.
教学重、难点:
1.重点:
:
掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。
2.难点:
单词library中辅音连缀的发音。
教学准备:
、与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3、教师准备本课时的单词卡。
Step1.warm-up
、教师播放本单元歌曲“ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、播放第三册第一单元Let’slearnA,回顾句型:
“what’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
Step2Presentation
1、教师指着教室问学生:
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
what’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2、播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。
Step3Practice
1、小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sdo打下基础。
2、看Let’sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。
播放声音,教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
Step4consolidation
1、听音标序号:
教师播放Let’slearn部分单词的录音,学生听音给单词标序号。
2、学生在小组内仿照Let’slearn部分创编对话并展示。
Step5Homework
抄写本课时四个的词。
听第5页录音,并能读熟5页内容。
板书设计:
PartALet’slearn
Unit1Howtallareyou?
PartALet’sspell
总第3课时
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
重点:
能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教学光盘、单词卡片。
、师生做日常口语练习:
A:
whereistheteachers'
B:
It'
s...
Isthis...?
t.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
Step2.Presentationandpractice
1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。
4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
5、完成Look,listenandwrite部分的练习。
Step3consolidation
小组合作学习:
再写出几个以er结尾,并且er发音和water,tiger,computer等单词相同的单词。
Step4Homework
抄写本课以er结尾的单词,并体会er的发音。
第四课时
能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
“Isthis…?
/Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学难点:
教学过程:
一、复习引题
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- XX 四年级 英语 下册 上课 学习 教案 新版 PEP