PEP小学英语四年级上册Unit教案Word格式.docx
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3.四年级的学生已经有了字母及简单单词的拼写基础,但对于句型的组织能力还比较欠缺,因此本单元的教学关键应在于学生能滚动旧知识、运用新知识来提高自身的语言组织能力。
同时,四年级的学生属于英语学习的初级较高阶段,学生对英语学习有浓厚的兴趣,对于知识的掌握也已具有一定的基础,并开始涉及单词的拼读记忆。
另外,本单元的学习内容多为孩子们熟悉的教室的描述,因此,课堂教学气氛较易调动。
三、教学重难点:
1.能听、说、认读词汇classroom,window,door,picture,light,board,computer,fan,wall,teacher’sdesk,floor等,并能在实际情景中灵活运用。
2.句型Let’sgoandALet’sdoCLet’ssing
第二课时:
ALet’stalkCGoodtoknow
第三课时:
AReadandwriteAWriteandsay
第四课时:
BLet’slearnBLet’splayCStorytimeCTasktime
第五课时:
BLet’stalkBLet’splayCLet’scheck
第六课时:
BReadandwriteBReadanddrawCLet’sfindout
Unit1MyClassroom
第一课时
1.能听、说、认读本课时的主要单词:
classroom,window,door,picture,light,board。
2.能听懂Let’sdo中的指示语,并按照指令做出相应的动作,如:
Openthedoor….
3.会唱歌曲“IntheClassroom”。
二、教学内容:
1.词汇:
2.句型:
What’sintheclassroom?
Thereisare…intheclassroom.
1.教学重点:
有关教室设施的单词。
2.教学难点:
“听指令,做动作”,要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。
四、教学准备:
单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-upReview
1.GreetingwiththeSs.
①“Welcomebacktoschool!
”
②“Howareyou?
③“Nicetomeetyou.”
1.GreetingwiththeT.
新学期伊始,引导学生观察身边的新事物,并鼓励他们用英语表达,为引入新话题做好铺垫。
2.播放音频:
第一册P5Let’sdo。
2.跟录音做Let’sdo,边听边做动作。
音频:
ALet’sdo
活跃课堂气氛,并为后面的学习做准备。
Presentation
1.Look,youEnglishbook,too.老师用眼神示意学生看整个教室。
Andwetheclassroom?
用肢体语言让学生领会中文意思。
1.读并理解classroom。
充分利用学生身边的新事物,引出新单词classroom的教授。
2.Oh,thereisaTVintheclassroom.Therearesomedesksandchairsintheclassroom.Look!
What’sthis?
引出board,教师板书。
2.学习、理解、操练board。
Board,board,aboardintheclassroom.Blackboard,blueboard,andwhiteboard。
积极引导学生用英语表达教室里的物品,并用Chant的方式,使单词board朗朗上口,让学生了解写字板有各种各样的颜色。
3.教师播放歌曲“IntheClassroom”。
3.学生听一遍后,再跟读。
视频:
IntheClassroom
通过听唱歌曲来复习board,classroom,并引入到单词picture的教学中来。
4.Thereisapictureonthewall.Icandrawapictureontheboard.
画一个公园在黑板上,自然而然形成一幅画:
Oh,it’sabeautifulpicture.
4.学习单词picture,并让学生动手画一幅picture。
请学生用Thereisare….
介绍自己的picture。
图片:
公园
让学生动手画picture,培养动手能力,动一动,更有利于加强对单词的记忆。
同时为下一步教学做铺垫。
用Thereisare….介绍时,允许学生犯错,因为在这里只是作为渗透。
5.鼓励几位画得好的同学把自己的picture贴在门、窗上,自然导入door,window。
5.学习、理解、操练door,window。
6.教师手指灯,教授单词light,同时示意学生turnonthelight,意思指开灯。
6.跟读、学习light,边做动作边说turnonthelight。
借助实物,创设情景,让英语学习生活化、情景化。
Practise
1.板书句型:
1.用句型thereisare….描述教室里的物品。
联系实际进行操练,初步运用所学知识。
2.教师播放录音。
2.学生听并跟读Let’slearn和Let’sdo部分的内容。
ALet’slearn
Let’sdo
通过学一学、做一做,感受并习得语言。
Consolidation
1.教师发单词卡片,请学生两人为一组,按喜好摆放教室里的物品,重组教室。
一人问:
另一人答:
Thereisare…intheclassroom.
1.学生上台表演。
灵活运用所学语言。
2.教师播放Listenandwrite部分。
2.学生听录音完成相应填空。
Listenandwrite
结合数字,巩固本课时所学单词。
六、板书设计:
Unit1
MyClassroom
Lesson1
Thereisare
…
intheclassroom.
七、Homework:
1.每个学生必须用What’sinyourclassroom?
去询问其他班级的学生。
然后根据回答填好表格,见“学习评价”。
2.听课本录音并跟读。
3.课后画一画自己喜欢的教室,并用英语介绍给家长听。
第二课时
1.能听懂、会说有关描述教室的句子,如:
We.Let’sgoand.Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.Whereismyseat?
It’snearthedoor.
1.重点:
掌握重点句型Let’sgoandhavealook.Wehave6newlights.It’snearthedoor.
2.难点:
在实际情景中,运用以上所学的句型。
单词卡片、磁带、录音机、课件、头饰等。
1.教师播放A部分Let’sdo。
1.全体学生一起边做动作边复习。
动画:
本环节设计的三个活动,从“听一听”到“说一说”,再过渡到“认读单词”,要求层层递进,为新授做铺垫。
2.教师板书Thereisare….
2.学生用教师提供的句型描述自己课前所设计的教室的图片。
3.教师出示A部分Let’slearn的部分单词卡片。
3.学生快速抢答。
1.教师出示ZhangPeng的头饰说:
ThisisZhangPeng,ournewclassmate.
1.学生学说classmate,同时用Thisisxxx,ournewclassmate.
来介绍自己的同学。
2.教师展示一个新的教室图片:
Look,we.Wow!
It’ssobig.Let’sgoandhavealook.
2.学生跟读Let’sgoand.Really?
Let’sgoandhavealook.
classroom图片
通过接龙的形式进行对话操练,在竞争的气氛中提高学生的学习兴趣。
3.教师拿起学生的铅笔盒说:
Thisisapencil-case.Andwhereisthepencil?
3.学生根据教师的提问,用It’sinonunderthe….
回答。
通过把铅笔放在铅笔盒的不同位置来复习已学过的句型及方位词。
4.教师低头做找位子的样子,并说:
Whereismyseat?
然后走到靠门的一个位子,坐下来说:
Oh.Thisismyseat.It’s
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