三年级语文下册第二单元导学案苏教版Word文件下载.docx
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2.把你认为最容易读错的生字用笔圈画出来,自己多读几遍。
3.同桌互读互查(一人读,其他人听,帮助正音
4.自由认读下列生词
5.组长带读,再个别正音
6.借助工具书理解词语。
(二)展示交流
1.你觉得哪些字容易读错?
提醒大家注意。
(注意掣chè
、赛sà
i的读音)
2.小组比赛读生词
3.师生交流,对读得好的学生进行表扬。
以学生自学为主,充分发挥学生的主动性,让学生在教师的引导下认读生字,展示自己的自学成果。
学习板块
(二)
(一)自主学习——正确、流利地朗读课文
学习引导:
1.借助拼音自由读课文,做到不错字,不添字,不漏字。
2.同桌互读互查,注意正音。
3.组内交流:
组长检查朗读情况,及时帮助朗读困难的同学。
4.用自己的语言概括文章讲了一件什么事。
通过合作学习,让学生体会到小组合作的重要性,取长补短,进一步巩固生字的读音,学会朗读课文的方法。
1.谁能将这段课文读一读?
(同学互评)
2.小组比赛(学习小组之间比一比)
3.个人挑战(个人精彩朗读表演)
通过比赛这一教学活动,增强学生的竞争意识,让学生的朗读水平得到充分的展示。
4.用自己的语言概括文章讲了一件什么事。
三、当堂检测:
区别组词
练()栏()遥()锦()冠()竟()
炼()拦()摇()绵()寇()竞()
教学反思
4.《翻越远方的大山》第二课时
学习目标1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我能了解刘翔成功的过程,感受他不断超越自我的精神。
3.我能够从刘翔身上得到某种启示。
学习重点了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程,体会他成功背后所付出的艰辛努力。
学习难点能从刘翔的故事中获得启示。
一、导入新课
1.同学们,10道高栏、110米的距离、潇洒的动作,炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆,弥补了一段想象中的记录空白,同时也宣告了一个新时代的到来。
刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!
今天我们继续学习刘翔的自传体作品——齐读课题。
2.上节课,同学们围绕课题提出了几个很有价值的问题,今天我们就带着问题到课文中去寻找答案。
3.出示:
“远方的大山”指什么?
(请同学们快速地浏览课文,你能找到答案吗?
二、自主学习
1.自由读全文,说一说,文中的哪一句话点明了题目?
2.阅读课文,找出了文中表示时间的词语,然后填表。
时间“我”约翰逊
2001
2002
2003
2004
三、合作探究
1.为什么在刘翔眼里,约翰逊就是一座“远方的大山”?
请你细细地读一读文章的1-7小节,找一找相关词句,画出来体会体会。
2.大山遥不可及,面对这座大山,刘翔是怎么想的?
3.读刘翔的话“整个2003年,我跟他的比赛近10次,竟没有一次超越他。
但我跟他的差距越来越小,我屡屡拿第二,而约翰逊总是第一!
”
(1)在这么多次的比赛中,你看到他的努力了吗?
(2)当他屡屡拿第二的时候,他还会想什么?
4.同学们,超越约翰逊是刘翔的梦想,它看似遥不可及,难以实现,但刘翔凭借着自己不畏艰难、顽强拼搏、敢于超越的精神,成功地翻越远方的大山。
文章学到这,你有什么感想?
四、展示提升
五、当堂检测:
想象写话
三年的时间刘翔成功地翻越了远方的“大山”,刘翔的进步是神速的。
请你展开想象写一段话。
狂风暴雨中,他
身染疾病时,他
别人休息时,他
比赛时,他
刘翔,我想对你说:
六、课外拓展
1.推荐阅读《我是刘翔》。
2.你知道刘翔的哪些名言?
3.你还知道哪些运动员的名字?
简述有关他(她)的故事。
5.雪儿第一课时
学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我能学会本课生字,两条绿线内的4个字只识不写。
学习重点我能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点学会本课生字。
一、导入揭趣
1.板书课题:
雪儿
2.读了课题,你想提什么问题?
3.过渡:
“我”和雪儿发生了怎样的故事?
二、自主学习,帮扶训练
预习课文
要求:
(2)把课文读通顺,读流利,遇有不理解的词句可联系上下文理解;
(3)初步懂得文章写的是什么事。
三、学生合作,教师参与
1.同桌互读课文,互相正音。
。
2.小组合作,完成《新方案》中的设问导读部分。
(1)出示词语,指名认读。
(2)理解词语
明媚、信使、快慰
(3)自学生字。
3.理清脉络
四、学生展示,教师激励
1.小组展示读文。
2.认读词语,并理解。
3.学习生字。
重点提醒写好“剩”“鸽”“捡”“盼”“线”这几个左右结构的字,以及“哀”字
4.理清脉络
师点拨指导:
按“盼望——渴望——快慰”把课文分成三个部分,并想想每部分讲了什么。
五、学生探究,教师引领
针对交流展示环节中存在的重、难点问题,引领学生进行探究。
六、达标测评:
(一)用“√”给下面的字选择正确读音。
跌(diēdēi)弧(guāhú
)瀑(bà
opù
阻(zǔzhǔ)施(shīsǔ)弥(mí
ní
1.“哀”用音序查字法应先查大写字母。
再查音节;
用部首查字法应先查,再查画。
“哀”在字典中的解释有:
①悼念:
②悲伤,悲痛;
③怜悯。
在“哀伤”中“哀”应取第解释。
2.如果不认识“剩”,应用查字法;
如果不会写“鸽”字,应用查字法。
5.雪儿第二课时
学习目标1.我能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.我能通过读文,理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。
学习重点理解课文段与段之间的联系,背诵课文。
学习难点 理解“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。
教学过程:
一、明确目标,教师引领
回顾课文的主要内容。
从课文中哪些地方可以看出“雪儿”和“我”情深谊厚?
这节课我们继续学习这篇感人至深的课文。
三、自主学习,多元选择
1.选择自已喜欢的、最感动的句子练习有感情的朗读、背诵、谈感受。
2.雪儿是只怎样的鸽子?
3.我对雪儿有着怎样的感情?
提供重点句子讨论:
(1)我和爸爸给它洗了澡,敷了药,它变得雪白雪白的了,我便给它取名“雪儿”。
(2)从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……(想象说话:
他们会看些什么?
想些什么?
说些什么?
(3)“啊,我为雪儿欢呼!
你看,它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出了一道美丽的弧线。
4.说话训练:
我把雪儿轻轻捧起,雪儿望望我,似乎在向我祝福,然后向蓝天飞去。
雪儿飞回阳台,转着圈咕咕直叫,好似在说什么?
雪儿望望我,像在说什么?
我望着渐渐远去的雪儿,心里十分快慰,默默地说着什么?
四、合作探究,帮扶训练
1.各小组或对子选择任务后先自主练习、思考。
(可以选择多样任务)
2.对子、小组之间交流所得,疑难问题共同解决。
3.作好分享准备。
4.组长对对子之间的帮扶进行评价,总结。
五、分享提升,穿插巩固
1.围绕重点句子谈感受,尊重学生的个体感受,老师引导学生正确的情感态度价值观。
2.有感情的朗读,抓关键词语体会句子的内含。
3.想象说话分享。
4.课文背诵。
六、快乐达标,反馈矫正
根据课文内容填空。
1.爸爸说雪儿是一只信鸽。
信鸽是不怕任何的,能够飞越。
忠实地为人们,所以人们称它们是“”。
2.啊,我为雪儿欢呼!
你看它那双翅膀地托起,在蓝天中的弧线。
“我”为雪儿欢呼,是因为,“我”就要和雪儿告别了,但我的内心却,因为。
6.花瓣飘香第一课时
学习目标1.会读、会写、会认本课“俯、摘”等10个生字,认识“眶”字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文,了解课文大意。
学习重点会读、会写、会认本课生字,理解由生字组成的词语。
学习难点用自己的话概括课文大意
一、学生预习、教师导学
1.自由朗读课文,把课文读正确,读通顺,遇到生字用圆圈画出来多读几遍,用数字标出文章自然段。
2.查找资料,了解关于月季的有关知识。
3.用“”画出你认为用得好的词语和句子,并说说理由。
4.自主学习生字词,把圈出来的生字读准字音,辨清字形,并能找出文中带有生字的词语,多读几遍,读音要特别注意平翘舌、前后鼻韵和三拼音节,把生字和生词各抄写三遍,并按笔顺描红课后第二题。
5.仔细观察插图,用文中的语句按一定的顺序说说插图的意思。
二、学生合作、教师参与
1.小组合作,完成《新方案》中“设问导读”部分。
2.再读课文,读三至五遍,。
完成以下练习:
(1)我会读
拿捧绒布清晨惶恐俯摘阳台清香懂事
(2)我会拼,我会写。
fǔxià
zhāihuāpěnɡzheró
nɡbù
()()()()()()()()
qīnɡché
nhuānɡkǒnɡdǒnɡshì
yá
nɡtá
i
(3)多音字,我会认。
露解
(4)形近字,我会辨。
摘()措()季()
商()错()李()
滴()借()秀()
绒()拿()俯()捧()
械()拳()咐()棒()
(5)理解词语。
(建议:
利用工具书,联系上下文和生活实际进行理解)
惶恐:
不知所措:
三、学生展示、教师激励
逐题交流合作成果
四、学生探究、教师引领
针对交流展示环节中存在的重、难点问题,教师引领学生进行探究。
五、学生达标、教师测评
1.读拼音写词语:
fǔshì
zhāixià
dǒngshì
huá
ngkǒngpěngzhe
()()()()()
2.写出下列近义词语:
惶恐--()飞快--()红艳艳--()不知所措--()
教学反思
6.花瓣飘香第二课时
学习目标1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文。
2.我能抓重点段,重点词句,从字里行间感受小女孩的懂事。
学习难点体会小女孩的懂事,做一个孝顺的孩子。
一、检查预习
1.生字、新词我会读。
俯身摘下捧着拿着
惶恐懂事惹事眼眶
舍不得不知所措
2.我提醒容易读错的字:
3.我会根据字义选择正确读音
舍不得(shěshè
宿舍(shěshè
4.我提醒容易写错的字:
5.我能正确、流利地读课文。
(同位接读课文,相互纠错。
6、我了解课文主要内容。
二、精读课文,品味真情。
通过读课文,我知道了小女孩是个的孩子。
学习方法:
①边读边想②圈画关键词、句
③四人小组合作探究
1.我在组
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