小学三年级英语评价方案Word下载.docx
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能正确认读、书写26个英文;
能正确认读、书写56个单词;
能熟练诵读12篇对话,能在图片的帮助下读懂6个英文小故事。
试听:
试听时间平均每不少于30分钟。
(二)语言知识
语音:
知道错误发音会影响交际;
知道字母名称的读音;
语音清楚,语调自然。
词汇:
了解单词由字母构成;
掌握本册56个单词。
语法:
知道名词有单复数形式。
功能:
了解问候、告别、感、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题:
能理解和表达有关个人情况、朋友、动物、食品等话题的简单信息。
(三)情感态度
有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等;
乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。
(四)学习策略
积极与他人合作,共同完成学习任务;
在学习中注意力集中;
主动向老师或同学请教;
对所学习的容能主动练习和实践;
积极运用所学英语进行表达和交流。
(五)文化意识
知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;
对一般请求和提议等做出适当的反应;
知道英语中最常见的饮料喝食品名称。
五、权重分配
形成性评价(55%)
终结性评价(45%)
课堂表现
作业表现
活动表现
单元/期中小结
口头表达
书面表达
成长记录袋
10%
15%
20%
30%
5%
六、评价个性化及二次评价
允学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价式;
根据首次评价结果与学生进行不同形式的交流,充分肯定学生进步,鼓励学生自我反省、自我提高,与学生约定二次评价时间,待学生充分准备后,再次参加评价。
七、评价细则
见下表
八、三年级英语素质评估报告
将最终呈献给学生及家长,见附表5
九、质量分析
见附表6
XXX小学
XXX小学2016-2017学年上期三年级英语评价实施细则
评价
类型
维度
容
评价法
评价时间
评价标准
过
程
性
评
价
课
堂
表
现
学习
兴趣
课堂观察
随堂记录
学生自评
调查问卷(见附表1)
2016.1.20
优
学习兴趣浓厚,求知欲强。
良
有较强的学习兴趣和求知欲。
合格
学习兴趣一般。
不合格
对学习不太感兴趣或对学习比较漠然。
参与
意识
学生互评
(见附表2)
发言积极性高,有很强的参与意识。
发言较踊跃,有较强的参与意识。
有一定的发言积极性和参与意识。
参与意识比较淡薄,学习较被动。
课堂
守纪
认真遵守课堂纪律,专心听讲。
认真遵守课堂纪律,较专心听讲,偶尔有小动作。
较认真遵守课堂纪律,大部分时间能较专心听讲。
专心听讲的时间较短,小动作较多。
作
业
听
录音
家长签字
记录
每月每天完成听录音任务,家长记录完整,每天听音至少30分钟,听音容丰富。
家长记录完整,每月听音不少于20天,每天听音至少20分钟。
家长记录完整,每月听音不少于15天,每天听音至少15分钟。
家长记录不完整,每月听音少于15天,每天听音时间少于15分钟。
书面
抄写
教师批改
(见附表3)
A+得数在20以上,A得数在20以上。
A+得数在12以上,A得数在15以上。
A得数在30以上。
无A。
《冲刺100分》
完成情况
批改记录
按时完成每份卷子,书写工整,正确率高,及时改错。
按时完成每份卷子,书写较工整,正确率较高,及时改错
按时完成每份卷子,书写一般,正确率一般,及时改错。
没有按时完成卷子,或书写差,错误多,无改错。
《活动手册》
按时、按要求完成,书写工整,正确率高,及时改错。
按时、按要求完成,书写较工整,正确率较高,及时改错。
按时、按要求完成,书写一般,正确率一般,及时改错。
没有按时按要求完成,或书写差,错误多,无改错。
课文
背诵
组长签字
教师记录
能熟练背诵每篇课文,家长、小组、教师检查均过关。
能较熟练背诵每篇课文,家长、小组、教师检查均过关。
能背诵出每篇课文,家长、小组、教师检查均过关。
任意一篇课文没有背诵过关。
活动
活
动
字母
画
学生作一幅画,画面由字母组成或隐藏字母。
教师评价
2016.9.10
创意新颖,构图美观,设计得当,色彩丰富,26个字母运用全。
创意较新颖,构图较美观,色彩较丰富,26个字母运用较全。
构图较美观,包含有字母。
未完成。
书写
大赛
学生在四线三格中规书写26个字母大、小写。
2016.9.24
书写规,格式正确,拼写无误,字体优美,获得小花。
书写较规,格式正确,拼写无误,字体较优美。
书写较规,拼写有错误。
书写不太规,拼写错误较多。
情景
剧表演
根据已学容,创设一定情境,分角色进行表演。
评委评分(由高年级学生及教师组成)
2016.12.30
语言面貌好,表演自然、生动,有一定的创造力和感染力,服装和道具符合剧情需要。
评分90分以上。
语言面貌较好,表演较自然、生动。
服装和道具符合剧情需要。
评分80分以上。
语言面貌一般,表演一般。
评分60分以上。
没有参与表演。
英语
歌曲
打擂
围绕已学的英语歌曲进行比赛,选出“擂主”,小组初赛
全班决赛
2016.1.27
语音语调正确,吐字清晰,感情丰富,有乐感。
语音语调较正确,吐字较清晰,表情较好。
吐字基本清晰,有一定感情。
没有参与活动。
词汇
闯关
将所学单词分类整理,学生们根据自己的实际水平选择闯关先后次序。
一次就顺利闯关。
第二次能顺利闯关。
第三次能顺利闯关。
未能闯关。
小报
让学生用英语编一份小报。
2016.1.21
容丰富,形式多样,书写工整、清楚。
容较丰富,形式较多样,书写较工整、清楚。
容一般,有一定变化但不大。
未能完成。
游园
把教室布置成相应的英语游园活动场所,学生参加各类活动,综合运用所学英语知识。
参与积极性很高,活动收获大。
获得10以上小贴纸。
参与积极性较高,活动收获较大。
获得6以上小贴纸。
有一定的参与积极性和收获。
获得3以上小贴纸。
未参与或无收获。
单元
/
期中小结
单元之星
学生每单元积攒小印章,印章数最多的前10学生为“单元星”;
期中质量检测
平时教学中随时记录,1月29日汇总。
当选过2次及以上“单元之星”,期中质量检测成绩在85分以上。
当选过1次及以上“单元之星”,期中质量检测成绩在75–84分。
没有当选过“单元之星”,期中质量检测成绩在60–74分。
没有当选过“单元之星”,期中质量检测成绩在60分以下。
终
结
终结性评价
口
头
达
(题目见附表4)
Let’sdo
(听音做动作)
Lookand
Say
(看图说词)
Askandanswer
(学生抽取问题并作答)
Topic
话题谈论
(学生两人一组,抽取情景图片,根据图片容进行话题谈论)
2016.1.22
了解单词由字母构成,熟练掌握本册56个单词。
了解单词由字母构成,掌握本册56个单词。
了解单词由字母构成,基本掌握本册56个单词。
不能掌握本册56个单词。
语音语调
语音较清楚,语调较自然。
语音、语调一般。
语音不清楚,语调不自然。
功能
熟练掌握问候、告别、感、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
掌握问候、告别、感、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
不了解问候、告别、感、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题
能理解和熟练表达有关下列话题的简单信息:
问候、颜色、食品、身体、动物、数字。
能理解和表达有关下列话题的简单信息:
不能理解和表达有关下列话题的简单信息:
书
面
听听涂涂。
听音涂色
2016.1.23
能听懂并迅速做出正确反应,正确率100%。
能在较短时间快速做出正确反应,正确率90%以上。
能在一定时间独立做出反应,正确率80%以上。
不能在一定时间独立做出反应,正确率低于80%。
看看写写
按要求将字母规书写在四线三格;
看图片写出正确单词。
在规定时间能正确无误书写字母、单词。
在规定时间能较正确书写字母、单词,正确率在95%以上。
在规定时间完成,但书写有一些错误。
正确率在80%以上。
在规定时间不能完成,或正确率低于80%。
分组进行展示
小组评价
教师巡视
2016.1.28
制
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- 小学 三年级 英语 评价 方案