六年级英语教案调整.docx
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六年级英语教案调整
Unit1Talkingaboutthewintervacation.
Lesson1Part1
教学目标:
1.要掌握词汇:
icecarving,flowershow.
2.句型:
Howdidyouspendyourwintervacation?
IwenttoHarbintoseethecarvings.
Howwastheweatherthere?
Itwascoldandsnowy.
3.情感目标:
培养学生热爱生活,热爱大自然的情操。
探究问题:
谈论寒假生活及描述天气状况。
教学重难点:
1.一般过去式的应用
2.词汇的掌握:
icecarving,flowershow.
教具准备:
收音机,卡片,挂图
一、Warmingup:
1.Greeting.
2.全班齐声朗读诗歌:
SummerVacation.
3.揭示课题:
T:
Thispoemisaboutthesummervacation.板书:
summervacation.TodaywearegoingtolearnLesson1(板书课题:
Lesson1)It’saboutthewintervacation.(wintervacation)老师问学生一年中的两个假期分别是什么?
然后教学summervacation和wintervacation.
二、Review:
1.复习表示天气状况的词。
老师出示sunny,cloudy,rainy,snowy,warm,hot,cool,cold等表示天气的单词卡片,学生
快速读出相应的单词,并检查个别学生的学习情况。
老师出示一张中国地图,将单词卡片放在地图上不同的地点进行对话。
T:
Howistheweatherin…..?
S:
Itis…..
2.复习动词is,do,go,snow,watch,read,make及其它动词的过去式。
老师出示动词卡片,is,do,go,snow,watch,read,make让学生拼读。
老师将卡片贴在黑板上,然后请几位学生上台写出它们的过去式,老师与全体学生共同订正,同时复习它们的过去式变化规则,之后请学生范读或当“小老师”领读。
Game:
快速反应。
老师出示动词原形卡片或过去式卡片,学生快速抢答,说出卡片上动词的过去式或原形,反应快者为胜,然后全班一起拼读单词。
三、NewLesson
1.导入
T:
Inthesummervacation,SallywenttotheUSA.ShevisitedtheWhiteHouse.Andshetook
somephotos.(老师边说边做动作,让学生回忆起theUSA,theWhiteHouse,tooksomephotos的意思)Inthewintervacation,howdidChenLingandWangTaospendtheirwintervacation?
师边说边出示课文挂图。
2.教授词组:
icecarving,flowershow.
老师指着挂图上的“冰雕”说:
“WangTaowenttoHarbintoSeethecarvings.”以此引出ice
carving,seetheicecarving的教学,同时将icecarving的卡生贴在图的旁边,然后老师指着挂图上的“花展”说:
“Look,ChenLingwenttoseeaflowershow.”以此引出aflowershow,seeaflowershow并教学,同时将aflowershow的卡片贴在图的旁边。
老师指图,采用不同形式操练icecarving和flowershow.
3.句型教学
老师指着挂图说:
“ChenLingandWangTaoaretalkingaboutthewintervacation.ChenLing
askedWangTao,‘Howdidyouspendyourwintervacation?
’WangTaoanswered,‘IwenttoHarbintoseetheicecarvings.’”老师出示并教学句子:
Howdidyouspendyourwintervacation?
IwenttoHarbintoseetheicecarvings.
用同样的方法教学以下两个句子:
Howdidyouspendyourwintervacation?
Iwentto
Guangzhoutoseeaflowershow.
4.课文教学
A:
放录音,生边看课文边听,理解课文的大致意思。
B:
再放录音,生逐句跟读。
C:
指名学生翻译课文意思。
]
D:
师领读,生跟读。
E:
分角色对话
四、Summary
五、Homework
1.听录音,熟读课文。
2.完成《活动手册》
备注
六、Warmingup:
5.Greeting.
6.全班齐声朗读诗歌:
SummerVacation.
7.揭示课题:
T:
Thispoemisaboutthesummervacation.板书:
summervacation.TodaywearegoingtolearnLesson1(板书课题:
Lesson1)It’saboutthewintervacation.(wintervacation)老师问学生一年中的两个假期分别是什么?
然后教学summervacation和wintervacation.
七、Review:
4.复习表示天气状况的词。
老师出示sunny,cloudy,rainy,snowy,warm,hot,cool,cold等表示天气的单词卡片,学生
快速读出相应的单词,并检查个别学生的学习情况。
老师出示一张中国地图,将单词卡片放在地图上不同的地点进行对话。
T:
Howistheweatherin…..?
S:
Itis…..
2.复习动词is,do,go,snow,watch,read,make及其它动词的过去式。
老师出示动词卡片,is,do,go,snow,watch,read,make让学生拼读。
老师将卡片贴在黑板上,然后请几位学生上台写出它们的过去式,老师与全体学生共同订正,同时复习它们的过去式变化规则,之后请学生范读或当“小老师”领读。
Game:
快速反应。
老师出示动词原形卡片或过去式卡片,学生快速抢答,说出卡片上动词的过去式或原形,反应快者为胜,然后全班一起拼读单词。
八、NewLesson
2.导入
T:
Inthesummervacation,SallywenttotheUSA.ShevisitedtheWhiteHouse.Andshetook
somephotos.(老师边说边做动作,让学生回忆起theUSA,theWhiteHouse,tooksomephotos的意思)Inthewintervacation,howdidChenLingandWangTaospendtheirwintervacation?
师边说边出示课文挂图。
5.教授词组:
icecarving,flowershow.
老师指着挂图上的“冰雕”说:
“WangTaowenttoHarbintoSeethecarvings.”以此引出ice
carving,seetheicecarving的教学,同时将icecarving的卡生贴在图的旁边,然后老师指着挂图上的“花展”说:
“Look,ChenLingwenttoseeaflowershow.”以此引出aflowershow,seeaflowershow并教学,同时将aflowershow的卡片贴在图的旁边。
老师指图,采用不同形式操练icecarving和flowershow.
6.句型教学
老师指着挂图说:
“ChenLingandWangTaoaretalkingaboutthewintervacation.ChenLing
askedWangTao,‘Howdidyouspendyourwintervacation?
’WangTaoanswered,‘IwenttoHarbintoseetheicecarvings.’”老师出示并教学句子:
Howdidyouspendyourwintervacation?
IwenttoHarbintoseetheicecarvings.
用同样的方法教学以下两个句子:
Howdidyouspendyourwintervacation?
Iwentto
Guangzhoutoseeaflowershow.
8.课文教学
A:
放录音,生边看课文边听,理解课文的大致意思。
B:
再放录音,生逐句跟读。
C:
指名学生翻译课文意思。
]
D:
师领读,生跟读。
E:
分角色对话
九、Summary
一十、Homework
3.听录音,熟读课文。
4.完成《活动手册》
备注
2、Learntowritethewords
1)教师在黑板上板书四线格,请个别学生上黑板板书单词
2)其他学生认真看,并找出错误的地方。
3)教师带领学生共同订正。
Step4Improve
1、教师出示单词卡片,学生迅速读出单词。
2、游戏:
升降调读单词
教师通过手势给学生加以提醒,学生根据教师的手势升降调读单词。
Step5Work
1、抄写单词
2、背诵本节课所学的所有单词。
板书设计:
教后记:
Unit4Onholidays(度假)
Lesson7
Teachingaims:
知识与技能:
能听说读写单词:
stream,miss
掌握句型:
OnOctober1st,wewenttoWuyishanbytrain.
Whatdidyoudothatday?
Inthemorningweclimbedthemountains.
Didyougotoseethewaterfalls?
Yes,wedid.
过程与方法:
用情境教学法进行教学,整节课围绕国庆节度假游玩展开,让学生学会用正确的句子讲述某景区旅游的情况。
情感态度价值观:
培养学生对拥有壮丽山河的祖国的热爱之情。
Mainanddifficultpoints:
句型:
OnOctober1st,wewenttoWuyishanbytrain.
Whatdidyoudothatday?
Inthemorningweclimbedthemountains.
Didyougotoseethewaterfalls?
Yes,wedid.
Teachingaids:
单词卡片:
stream,m
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