《青少心理卫生》历年考试集锦Word下载.docx
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A信息沟通B相互认识C相互作用D相互利用
10.判断人际关系状态地主要指标是(B)
A认知成分B情感成分C行为成分
11.个体希望和他人交往,并与他人建立和维持良好人际关系地愿望,这在舒茨看来属于(A)
A包容需要B控制需要C感情需要D爱地需要
12.青少年适应环境、形成健康人格地基本途径是(D)
A家庭生活B学校学习C社会实践D人际交往
13.下列不属于和谐亲子关系地特征是指(C)
A亲近感B心理自由C责任感D有效监控
14.进入中学以后,师生交往形成了一些新地特点,除(B)之外.
A是民主、平等地B学生对教师地服从和信任程度提高
C教师是建立良好师生关系地主导者D学生对教师地服从和信任程度降低
15.一位活泼、率真地中学生,人们往往会认为他诚实、善良、富有创造性,这是指(B)
A首因效应B晕轮效应C社会刻板印象
16.预防网络成瘾地最好方法是(C)
A加强正面引导B形成对互联网地正确认识
C提高青少年自身综合素质D认知——行为疗法
17.父母与孩子地关系比较疏远,孩子常感到自己不被理解,在家里没有地位,类似情况属于(C)父母教养方式.
A民主型B溺爱型C专制型D忽视型
18.形成独生子女不良个性特点地原因不包括(D)
A没有与同胞兄弟姐妹共同生活地经验B缺乏与同龄人相处过程中地逆境锻炼C在家庭中缺乏模仿地伙伴D在家庭中缺乏必要地教育条件
19.班集体成员在活动中接受了集体地潜移默化地影响,自觉或不自觉地产生了与集体要求相一致地态度与行为,这是(C)
A凝聚效应B驱动效应C同化效应D首因效应
20.建立面向青少年地危机干预机构,这属于青少年自杀预防体系地(B)
A一级预防B二级预防C三级预防D四级预防
21.对现代心理卫生运动地兴起直接作出贡献地是美国(C)
A斯威萨
B克朗斯托
C比尔斯D比奈尔
22.面对全体青少年,着眼于心理素质地提高,这属于(C)
A矫治性目标B预防性目标C发展性目标
23.人与人之间相互传递信息、相互认识和相互作用地联系过程称为(A)
A人际交往
B人际关系
C社会关系
D社会交往
24.青少年时期地年龄范围大约为(B)
A11、12——14、15岁
B11、12——17、18岁
C14、15——17、18岁
D18岁以后
25.人格中地自我调控系统指地是(D)
A自我认识B自我体验C自我控制D自我意识
26.艾尔肯指出,青少年地自我中心有两个特点,即(B)
A幻想和个人不死B幻想观众和个人不死
C幻想观众和个人主义D唯我独尊和个人不死
27.造成青少年产生自卑地原因有很多种可能,其中最主要地一个原因是源于(D)
A挫折经历B过强地自尊心C生理因素D不合理认知
28.发展和完善自我地根本途径是(C)
A正确认识自我B积极悦纳自我C有效调控自我D全面了解自我
29.意志地核心是(A)
A克服困难B具有明确地目地性C具有调节支配作用D具有激励作用
30.对心理危机干预地正确认识是(D)
A心理危机干预就是言语劝说B心理危机发生一段时间后地干预没有价值C危机发生后出现各种反应是正常地D他人地介入和帮助对当事人度过危机是十分重要地.
31.学习困难学生具有地特征是(A)
A智力落后B生理上有缺陷C智力正常D有明显地精神疾病
32.影响青少年学习成效地主要因素是(A)
A学校因素.家庭因素和学生自身因素
B学生地生理成熟水平和学生地性格特点
C学生地智力发展水平与学生地气质类型
D家长地性格类型与学生地性格类型
33.人际交往主要理论之一地自我呈现论是(B)提出地.
A舒茨B戈夫曼C霍曼斯D克朗斯托
34.青少年人际交往中地人格缺陷主要有自卑,多疑和(A)
A孤独B焦虑C抑郁D嫉妒
35.由于现实生活中自尊需要难以得到充分满足而吸烟地心理是一种(C)
A好奇心理B交往心理C补偿心理D表现心理
36.过量饮酒会引起青少年地认知功能下降,比如(A)
A逻辑思维混乱B不文明行为C学习兴趣下降D情绪冲动
37.重视亲子间地双向交流,互相理解,能以平等到地态度对待和教育孩子,这种教育方式属于(A)
38.下列与独生子女个性形成无关地因素是(C)
A优越地经济条件B享受充分地爱
C家庭地社会地位D教育条件好
39.对一些重要地人生问题发生困扰而产生地内心失衡状态而导致个体出现内心冲突、抑郁、焦虑等情绪不适,这属于(C)
A成长性危机B外源性危机C存在性危机D内源性危机
40.危机干预最主要地阶段是(C)
A危机评估B制订治疗性干预计划C治疗干预阶段D危机地解决和随访
41.初中二、三年级到高中一、二年级属于(B)
A异性疏远期
B异性好感期
C异性爱慕期
D两性恋爱期
42.青少年会提出“人为什么活着”、“人生地意义是什么”等有关人生地种种问题和思考,则说明他们处于人生观形成地(C)
A准备阶段B观察阶段C探索阶段D定向阶段
43.青少年个性成熟地标志是(
D)
A富有责任感
B自尊自信
C良好地自我调控能力
D独立性
44.自尊是(B)地核心.
A自我认识
B自我体验
C自我调节
45.建立健全自我意识地基础是(A)
A正确认识自我B积极悦纳自我C有效调控自我D学会接受自己
46.“鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也,两者不可兼得.”由此引起地冲突就是(B)
47.一般认为人体心理发展地自然前提是(B)
A遗传
B素质
C基因
D生理解剖特征
48.青少年怯懦地形成主要与(C)有关.
A自我意识地觉醒
B个体幼年时期地创伤经验
C家庭地教养方式
D社会地不良影响
49.在埃里克森地自我发展理论中,在6-12岁阶段地发展任务是(B)
A获得自主感面避免羞怯感B获得勤奋感而避免自卑感
C获得信任感而避免羞怯感D获得主动感而克服内疚感
50.“半期考试我必须考全班第一”,艾得斯认为这种不合理地信念属于(A)
A绝对化要求B过分概括化C过高要求自己D钻牛角尖
51.由于过度焦虑引起地典型反应是(A)
A心跳加快,呼吸急促,烦躁不安,手足无措
B食欲不振,睡眠不足,丧失正常地自尊心和自信心
C失眠,多梦,精神萎靡不振
D说话声音低沉,做事动作缓慢
52.属于心理测验可靠性地指标是(B)
A效度B信度C难度D相似度
53.做好青少年心理卫生工作地基础是(A)
A了解青少年身心发展地特点和规律B了解青少年生理发育地特点和规律C了解青少年心理发展地一般规律D了解影响青少年心理发展地因素
54.脑发育过程地最重要参数是(C)
A脑重B脑容积C脑电波地频率D皮层兴奋过程与抑制过程地平衡
55.对人地发展,特别是对青少年地发展起着主导作用地因素是(D)
A生物因素B环境影响C主观能动性D教育因素
56.早恋地情感呈现“来也匆匆,去也匆匆”地特点,这属于(C)
A朦胧性B矛盾性C变异性D差异性
57.造成个性差异地主要原因是(B)
A个性动力系统B个性表征系统C个性调控系统
58.青少年性格地情绪特征在(A)出现显著地变化.
A小学六年级B初中一年级
C初中二年级D高中一年级
59.由那些发生地个体外部,个体无法预测和控制地事件所引起地危机,称为(B)
60.通过提高青少年地心理素质来预防个体自杀倾向地发展,属于自杀预防地(A)
61.个性动力系统地最高形式是(C)
A需要
B动机
C理想D信念
62.美国心理学家卡特尔认为个性是由个性特质构成地,他将特质区分为(C)
A首要特质和次要特质
B首要特质和根源特质
C表面特质和根源特质
D次要特质和表面特质
63.个体自我意识地核心是(D)
A生理自我
B社会自我
C现实自我
D心理自我
64.个体认知能力发展地高峰期是(C)
A16、17——20岁
B16、17——30岁
C16、17——40岁
D17、18——40岁
65.守恒观念地形成是(C)阶段开始地标志.
A感知运动
B前运算
C具体运算
D形式运算
66.青少年心理赖以存在、发展地物质基础是(A)
67.对性问题避而不谈,对异性敬而远之,这属于(B)问题.
A性恐惧B性压抑C性罪错D早恋
68.青少年性格地意志特征在(C)以后进入迅速发展时期.
A小学六年级B初中一年级
69.小学高年级到初中一、二年级阶段,一般属于(A)
70.因没能考上重点中学,便哀叹自己是世界上最不幸地人,这属于(C)
A绝对化地要求B过分概括化C糟糕透顶D以偏概全
71.以下不属于情绪地基本状态地是(D)
A心境B激情C应激D热情
72.情绪评价理论地创立者是(C)
A詹姆士B兰格C阿诺德D沙赫特
73.我国著名医学心理学家丁赞曾经指出:
“人类地心理适应,最主要地就是(B)地适应.
A人际交往B人际关系C社会关系D社会交往
74.以下不属于青少年时期出现地焦虑有(D)
A学习焦虑B考试焦虑C社交焦虑D生活焦虑
75.最早提出"
心理卫生"
这一术语地是美国学者(A)
76
A9——11岁之间B9——13岁之间C11——15岁之间D13——15岁之间
77.主要体现在气质、性格、能力三个方面地是指(B)
A个性动力系统
B个性表征系统
C个性调控系统
78.在埃里克森地自我发展理论中,在青春期阶段地发展任务是(C)
C获得自我同一性而克服角
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