高考历史一轮复习第三模块文化史第十三单元西方人文精神的起源及其发展学案Word文档下载推荐.docx
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(1)背景
②阶级基础:
新兴资产阶级的形成与逐渐成长。
④外部因素:
造纸术与印刷术传入欧洲,极大地便利了文化的传播。
(2)核心思想:
人文主义,主张以人为中心而不是以神为中心,要求肯定人的价值和尊严。
(3)实质:
资产阶级反封建的思想文化运动。
(4)影响:
适应了资本主义发展需要,解放了人们的思想,促进了近代自然科学的产生发展。
【课堂探究】
【探究一】
材料一普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”,后被称为“普罗泰格拉命题”。
这一命题以承认事物的客观存在与运动发展为基础,认为判断是非善恶的标准,只能是个人感觉和利害,把社会或国家理解为个人的集合,强调个人选择,这就为当时的民主制提供了理论根据,对当时流行的“神意”说提出怀疑。
因为人是具体的个人,如果每个人都有其判断事物的标准,就等于否认了真理的客观性。
(1)材料一中普罗泰格拉的观点有何进步性和局限性?
进步性:
把人置于世界和社会的中心(或肯定人的作用),为当时的民主制提供了理论依据。
局限性:
片面强调人的主观性,完全从个人的角度和利益出发;
否定真理的客观性;
忽略了人的社会性。
材料二希腊人文主义更体现出一种“重人”的思想,这种“重人”,不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性,而是人作为一种宇宙存在物,能对宇宙之物进行一个理性的思考……作为人文主义起点的儒家和希腊人文主义,德性是其共有的特征,然而细究其内在的关系可以发现它们有不同之处,儒家德性在于在日常生活中显现,并且要超越日常生活而达到“天人合一”的境界……希腊人文主义则是对一个单一的个体进行理性的思考,认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。
——刘汉芸《“轴心时代”的儒家和希腊人文主义》
(2)结合所学知识,指出“希腊人文主义更体现出一种‘重人’的思想”的表现。
表现:
古希腊的人文主义者强调人类的理性,否定绝对的权威。
普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”,把人置于世界和社会的中心;
苏格拉底主张“美德即知识”,认为“未受考察的生活是不值得过的”,尊崇理性,追求自由。
(3)根据材料二归纳儒家和希腊人文主义的异同点。
同:
追求德性。
异:
儒家德性在于在日常生活中显现,并追求天人合一;
希腊人文主义主张通过个体的理性思考和知识的教化来实现。
【探究二】
(1)恩格斯曾经说:
“文艺复兴”这个名字没有把这个时代充分表达岀来。
谈谈你的理解。
文艺复兴并非是单纯地复兴希腊、罗马的古典文化,而是一种资产阶级意识形态的兴起,是欧洲的一次资产阶级思想解放运动。
材料一
图一最后的晚餐图二大卫图三西斯廷圣母
(2)(图一至图三)三幅名作风格不同,但都体现了文艺复兴时期的人文主义精神。
请结合所学知识阐释三幅名作各是怎样体现人文精神的。
《最后的晚餐》用自然光取代圣光,所有人的形态与常人无异,用写实的绘画揭示人性善恶;
《大卫》专注人体,体现了人物的思想、意志和精神气质;
《西斯廷圣母》中的圣母像一位普通的母亲,不像以前的圣像那样神情呆滞不可亲近,体现了母性的慈爱和幸福,。
(3)三幅名作是美术史中最为人们熟悉的不朽杰作,它们的诞生,离不开美术三杰的勤奋、刻苦和钻研,也离不开当时的社会环境。
请分析三幅名作诞生的社会根源和社会条件。
资本主义萌芽最早出现在意大利,新兴资产阶级为维护和发展其政治、经济利益,首先在意识形态领域展开了反封建斗争,肯定现世生活和肯定人的人文主义思想建立。
意大利较多保留了希腊罗马的古典文化。
意大利经济繁荣,为文化的发展提供了物质条件。
【课时练习】
1.“一阵风吹过,有人觉得冷,有人觉得凉爽。
难受与惬意全在人的感觉。
”下列人物思想主张与该观点一致的是
A.普罗泰格拉B.苏格拉底C.柏拉图D.亚里士多德
答案:
A
2.公元前5世纪的古希腊智者安提丰认为:
“一个人应该以他最有利的方式对待法律。
在众目睽睽之下,他应非常尊重法律。
但当可以自主而又无人在场的情况下,他可以随本性驱动行事……”这表明( )
A.民主政体下希腊人不受法律约束B.古代希腊人没有任何法律观念
C.智者学派忽视了社会道德建设D.智者学派反对法律对人的约束
C
3.苏格拉底认为“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命”,“有思想力的人是认识万物的尺度”。
基于苏格拉底的这一认识,你认为
A.苏格拉底代表了古希腊智者学派的思想
B.苏格拉底完全否认了智者学派的主张
C.这种认识为“人是万物的尺度”的主张注入了理性精神
D.这种认识阻碍了雅典民主政治的发展
4.古希腊一位哲人说:
想左右天下的人,须先能左右自己。
这位哲人是
A.芝诺B.西塞罗C.苏格拉底D.普罗泰格拉
5.古希腊一位哲学家认为:
研究物质世界的构造和法则、探索外界事物的本质不能够说没有意义,但对于哲学家来说,应该有比树木、石头和星辰更有价值的问题,这就是心灵问题、道德问题。
这位古希腊哲学家的其他思想主张有( )
A.提出“人是万物的尺度”B.批评雅典的直接民主
C.强调“理念是万物的本原”D.强调在自然界中人类是最高级的
B
6.欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级,他们成为教会之外新的艺术资助人。
于是,艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。
这里的“艺术家”是( )
A.文艺复兴时期画家B.19世纪现实主义画家
C.法国印象主义画家D.20世纪现代主义画家
7.下图为达·
芬奇在绘画、人体研究、人体解剖、机械、妇女生理研究等方面取得的成就。
这些成就的取得从本质上说明达·
芬奇( )
A.实现了当时那个时代关于人的全面发展的理想
B.在科学研究方面取得了范围广阔而又登峰造极的成就
C.把高度的科学观察、分析和巧妙的艺术构思结合在一起
D.在艺术与科学领域都是新时代的巨人
8.下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述,不正确的是( )
A.都具有思想启蒙意义B.都是商品经济发展的产物
C.都体现了新兴资产阶级的愿望D.都宣扬了个性自由和解放
9.(2013济宁模拟)古代中国的百家争鸣、近代西方的文艺复兴和当代中国的真理标准问题讨论都是重大的思想解放运动。
阅读材料,回答问题:
材料一〓在春秋战国时期,随着社会生产力的提高,西周的制度发展程度过低,无法更多的满足新兴地主阶级的发展需求。
他们力求改变现状,试图获得更多的经济、政治、文化地位。
呼唤建立新的社会,从而推动了百家争鸣的产生与发展。
——李静、萧红恩《百家争鸣与文艺复兴的历史比较》
材料二〓文艺复兴主要是一场文化运动。
强调对希腊罗马经典的研究以及对个人成就的赞扬。
它最早出现在14世纪的意大利。
随后遍及欧洲大地,成为14世纪摧毁中世纪旧结构的“灾
难”。
……她将欧洲从中世纪引向了近代世界。
——丹尼斯·
谢尔曼〓乔伊新·
索尔兹伯里
《全球视野下的西方文明史》
(1)据材料一,概括百家争鸣产生的历史背景,并结合秦汉时期的相关史实,说明百家争鸣
所产生的影响。
(8分)
(2)据材料一、二,指出古代中国的百家争鸣和近代西方的文艺复兴运动承担的相同历史使命。
结合所学知识,说明文艺复兴在把“欧洲从中世纪引向……近代世界”的过程中所作出
的历史贡献。
(6分)
解析:
第
(1)问,第一小问据材料中“随着社会生产力的提高”“他们……呼唤建立新的社会”等信息概括回答;
第二小问结合所学知识回答即可。
第
(2)问,第一小问据材料一中“呼唤建立新的社会”和材料二中“她将欧洲从中世纪引向了近代世界”可知其共同的使命是呼
唤新的社会。
第二小问实际要求回答文艺复兴的影响。
(1)背景:
社会生产力发展(旧的社会制度已不适合时代需要);
(2分)新兴地主阶
级要求建立新的社会。
(2分)
影响:
百家争鸣为封建政治的构建和封建国家的治理奠定了理论基础。
(2分)秦朝建立后采纳法家思想建立了中央集权制度;
汉武帝把董仲舒糅合后的儒家思想作为治理国家的正统思
想。
(2)使命:
促进社会转型,呼唤新的社会。
(2分,促进社会转型或呼唤新的社会均可得2
分)
贡献:
把人和人性从宗教的束缚下解放出来;
为资本主义的发展解除了精神枷锁;
(2分,答
出其中一点即可)促进了近代自然科学的勃兴。
考点2宗教改革和启蒙运动
宗教改革
知道马丁·
路德等人的主要思想,认识宗教改革时期人文主义的含义
启蒙运动
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
1、归纳文艺复兴和宗教改革的相同点和不同点
(1)相同点:
①都是因资本主义在西欧的兴起而产生;
②都是成长中的资产阶级的反封建斗争,尤其是反对天主教会;
③都迅速波及整个西欧,促进了人们的思想解放和近代文化繁荣。
(2)不同点:
①背景不同:
意大利本身的文化遗产和人才结构是文艺复兴运动的重要条件。
德意志是受教会压榨最严重的地区,所以首先爆发了宗教改革运动;
②时间和领域不同:
文艺复兴开始于14世纪的意大利,主要在思想文化领域里进行。
宗教改革开始于16世纪的德意志,是一场社会各阶层广泛参加的社会运动。
③历史作用不同:
文艺复兴适应了资本主义发展的需要,促进了近代自然科学和各种学术的发展;
宗教改革摧毁了天主教的精神独裁,宗教自由逐渐盛行;
促进西欧民族文化、教育事业的发展;
宗教改革中产生的一些新教,为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。
2.启蒙运动的核心思想是什么?
理性
3.启蒙运动是在什么样的背景下出现的?
经济:
资本主义生产方式接近确立。
政治:
资产阶级壮大,在思想领域反对封建统治的斗争深入开展。
科技:
自然科学的形成,提供了理性基础。
4.启蒙思想家及思想主张各是什么?
孟德斯鸠:
三权分立,法律至上
伏尔泰:
天赋人权,君主立宪制;
卢梭:
天赋人权;
社会契约论;
人民主权。
康德:
人非工具;
对启蒙运动的总结。
5、启蒙运动与文艺复兴的比较
项目
相同点
都注重人的价值,都是资产阶级反封建的思想解放运动;
为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备;
追求的利益都是资产阶级的利益。
不
同
点
背景
资本主义萌芽的产物,主要是反对教会对人的束缚
资本主义发展的结果,公开对世俗的君主专制制度提出批评
形式
借助古希腊、古罗马的文化
抛弃宗教外衣,高举民主、科学旗帜
武器
人文主义
理性主义
矛头指向
天主教神学观念
天主教和封建制度
内容
提倡“人性”,旨在摆脱天主教神学的束缚,强调追求现世的幸福
高举“理性”的旗帜,旨在反对专制主义、教权主义和封建特权,追求政治平等和经济自由
影响
推动了近代自然科学的发展,有利于资本主义发展,推动了欧洲的宗教改革浪潮
在科学事业发展的前提下
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