班主任经验交流班级管理的几个切入点Word文件下载.docx

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　　教育教学工作中的班主任，更是学生如何做人、如何做事的榜样。

班主任，在学校管理中的作用是十分重要的，他负责着教育教学的重任，是共同学校、家庭、社会的桥梁，是练习各科教师的纽带，是提高教育质量的关键，同时，也是一个班级的灵魂，是维系全班几十个孩子的中心纽带，是学校工作的已开展的关键。

有人曾说：

“班主任是封疆大吏，手下几十员大将，手握班级大权，一呼百应，班内班外，绝对灵通。

”然而，当你走近班主任，却发现在这风光表面的背后，其实深埋这另一番烦愁苦滋味。

且不说来自家长望子成龙、望女成凤的压力，单为了使每个孩子各尽其才，健康快乐的成长，班主任往往要煞费苦心，不失时机的劝进行教育，往往是班主任筋疲力尽，心力交瘁。

　　我是个平平凡凡的人，做着平凡的事情，但我能在平凡的过程中，体会苦的回味，乐的悠长，使我的班主任工作，平凡而有形与学生面前。

下面是我做班主任工作的几个切入点

　　一、人格才是最高的学位

　　在教育过程中教师的人格魅力是无穷的，教育过程说到底是一种人格的完善过程。

教师的思想觉悟、道德素质，对学生有很大的影响，这种完善很大程度上取决于教师本身人格魅力所施加的影响。

人格才是最高的学位，教师就是学生心中的一座丰碑。

在工作中对学生的言传身教都是同等重要的。

平时我总是不失时机的对学生进行教育引导，告诉他们要做一个高尚的人，做对社会有用的人，做一个让大家喜欢的人，做一个有爱心的人。

给他们讲“我为人人”，“人人为我”的道理和区别。

所有一切对他们有用的信息，我都会不厌其烦的告诉他们。

既告诉他们要树立远大的理想，也告诉他们从身边做起，从一点一滴做起，从小处看大处。

多数人都认为“身教胜于言传”，我不否认，但我深深感到，言传对于学生来说是何等的重要啊。

学生也非常乐意和我“侃大山”，什么玛雅人预言的世界末日、外星球生命、克隆人等等--------

　　当然，我也不是天桥的把式---------------光说不练。

“榜样的力量是无穷的”，这就谈到身教的重要性了。

做人三分教，七分带，喊破嗓子不如做个样子。

“己所不欲，勿施于人”。

在要求学生之前，我首先自己要做到。

刚接手这个班，我们的教室座东向西，到了夏天，教室里他别闷热，尤其是下午从两三点开始，强烈的太阳光一直照射在教室里。

靠近窗户的一组同学，被晒得汗流浃背不说，写作业都困难，太阳光的直接照晒，刺的他们眼睛都睁不开。

我于是从家里拿来了网扣窗纱，和学生们一块挂上，这种窗纱，拉上后既不影响教室里的光线，又挡住了太阳光，还很美观，学生们都非常高兴，有的还说，我们的教室像总统办公室。

有好多学生，因为早上起得晚而吃不上早餐。

每当我上课发现有学生脸色不对时，就猜到八九不离十了，发现这些情况，就拿出钱让学生到商店里买吃的，并给他们倒上热开水。

事后学生给我还钱，我不要，时间一长，在家不吃早点的现象没有了。

在班级管理中，卫生管理是很令我头疼的事。

因为学生是从各处来的，集体观念差，没有良好好的卫生习惯，所以班级卫生很差。

为了改变这种局面，我除了做好学生的教育引导外，处处给学生做榜样，努力是学生感到老师的表里如一。

（班主任工作）在早读或自习课的时候，我总是主动拿起笤帚和簸箕，把班里不干净的地方收拾干净。

有时看到教室里有纸，竟没人拣时，我没有批评，而是风趣地说：

“还是我的纸恋旧，N十年前丢失的纸，到现在还不肯离去”。

学生一阵笑声的同时，就有人把这片纸捡了。

不管在教室里还是在校园里，看到垃圾纸屑，我都会停下来把它捡起来放进垃圾箱。

附近有学生，我会让学生来拣，捡完后，我会说声谢谢，学生会不好意思的说这是我应该做的。

有时候推着电动车，看到垃圾，我也会停下来，把它捡起来。

这些虽说是小事，但在学生眼里却体现着老师的高尚。

我不知道这些对学生有多大的影响，但我相信一定会有，因为班里现在情况大大改变了。

在一次测试作文中，我看到了学生对我的褒奖。

有些事情连我自己都早忘了，可学生却记得很清晰。

　　二、要有喷薄荡漾的激情

　　教师的教育教学工作需要教师的喷薄荡漾的激情，具有真正工作热情的教师能够用热情诠释自己的角色意识，用热情承担自己的责任；

热情是他们把全副身心投入教育是自己的生命与教育融合为一体；

热情能使教师青春永驻，使自己永远年轻的心与学生心有灵犀；

驾驶的热情能促使学生的心灵激荡，从而开启自己的智慧；

教师的热情能使学生的感情升华，从而端正自己的态度，锤炼自己的德行。

　　在班级管理中，我同样融进了自己的激情。

这个班级的情况，不但我清楚，就连学生也清楚班级在年级甚至在学校的位置，因此学生对班级的进步根本不抱有信心。

在一次班会上，我对学生说：

“我很有信心，因为我还年轻；

我对班级更有信心，因为你们更年轻。

只要有信心，就有希望。

”学生被我的激情所感染，根据实际情况，我们分析了班级优势和缺点，制定了长远目标和短期目标，并提出了奋斗目标的口号：

“加油！

加油！

努力！

奋起直追！

迎头赶上！

”开学一个月后，我们班得了一次“流动红旗”，这是学校对班级的综合考核。

孩子们受到了很大的鼓舞，这无疑于激发了他们的潜在力。

他们对自己的言行也有了新的要求，这都是自觉的。

在运动会上，我班虽然没有取得骄人的成绩，但却得到了“道德风尚奖状”，受到大家的肯定。

我及时作了总结，并把自己的信心和激情传递给学生，是学生保持了极大的热情。

在以后的多次活动中，我们班级都有不同程度的进步。

尤其是其中测评后，各科成绩与其他班级相差不大，这是谁都没有预料到了的。

现在，孩子们对未来充满了蓬勃的激情和信心，相信在不久，就会和其他班级齐头并进了。

　　三、爱要严慈相济

　　任何成功的教育，都是严慈相生、刚柔相济的，缺少任何一方，偏执任何一面，教育的总方向都走向偏斜。

人性的成长——无论群体还是个体，也都是严慈相济的，管中有放、既抑又扬的相互交叠的教育氛围中才不断发展完善的。

严，班主任要严格管理、严格要求，不放松，不迁就。

慈，是对学生真诚宽容的爱，没有爱就没有教育，失去了爱的教育是没有生命的教育。

作为班主任及要在思想、行为、规范上严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真诚的关心，在任何时候都要把“严”与“慈”结合起来。

　　我刚接手这个班，班级整体素质很差，集体集会，上操等大型活动，不用别人说，我自己看了都觉得难为情。

就在这时，领导也找我谈话，要求让这个班级很快融入到学校这个大家庭中。

言外之意，就是这个班差，要狠抓班级管理。

于是我很抓学生的常规管理，对于校纪班规我一丝一毫也不放松要求。

别的班级能做到的，我们班也一定能做到，学生不能做到的，我就亲自带着他们去做，直到达到要求为止。

打扫卫生我亲自到场，教学生怎样做才能达到更好的效果；

红领巾的佩戴我也亲自检查，如果学生有忘带的，我就拿出钱来让他们去买；

集体集会我都和学生站在一起，严守校纪校规。

不久，班级有了明显的变化，学生的积极性也提高了。

　　我班有个叫田洁的男生，学习特别差不说，好冲动，整天和同学打架；

和各科老师顶牛，当然和我也不例外。

因为他很讲义气，所以很有影响力。

为了拔掉这个“刺头”，我走访了他的妈妈。

原来，这个学生家庭比较复杂，经济条件也差，造成他性格自卑、偏激、好斗，不容易和别人相处。

我就让他帮我做些事情，多和他接触，在有意无意之间，肯定他的优点，批评他的缺点。

并且告诉他，他的母亲抚养他很不容易。

为了触动他，我教同学们唱歌曲《鲁冰花》，其他的学生没有多大的变化，但我发现他在悄悄的擦眼泪。

我明白了，这孩子还是很善良的，吃软不吃硬。

在生活上，我尽可能的多给他一些关爱，在学习上逐步从严要求。

时间长了，他也感到我是真的对他好，在对待我的要求上，对待同学的态度上，就像变了一个人。

其他学生背地里都说，老师是田洁的亲戚。

他在各方面都进步了，学习上进了，做人懂得包容了。

快到期末的时候，他一连打了两个男生，还撕了一个女生的本子。

我调查后，知道主要的错误还是在他。

和他谈话，油盐不进，我有些愤怒了。

冷静后，我觉得最好的办法就是先冷落他一段时间再说。

于是，上课回答问题，我不叫他；

碰到他，我就绕开走；

有什么事，我都不让他去做；

他对我说话，我装着没听见；

就连目光，我都不和他相碰。

后来，他自己也觉得没有老师的关爱，心里很难受，其他学生也观察到了这个变化。

我看到他在努力的让我注意到他，但我还是坚持着自己的做法。

直到有一天在语文课上，我们讲到了一篇短文，一个小男孩因为脾气暴躁，常常伤害到别人，他的爸爸用特殊的办法教育了他。

讲完短文后，其他同学没声么问题了。

田洁突然站起来说：

“老师，大家还会给那个小男孩改过的机会吗？

”我觉得时机到了，对他说：

“只要他是一个善良的人，一个知错就改的人，大家一定会原谅他，对吗？

”同学们的掌声回答了一切。

现在，他的成绩上来了，心底也充满阳光了。

　　四、教师要“与时俱进”

　　任何好的教育方法或模式，都不是一成不变的，都有它不同时期的特点。

作为一个老教师，我也有我的教育教学经验，经验只是过去的总结，而现在或未来的孩子，由过去的截然不同。

因此，我们在总结经验的同时，还要善于洞察未来教育的发展趋势，掌握未来孩子的心理需求和规律，才能更好地做好班主任工作。

我所说的“与时俱进”和实际意义上的“与时俱进”是有区别的，作为小学教师的”与时俱进”，就是及时掌握新时代教育的特点，新时期孩子的心理需求，以及在言行举止上贴近社会、贴近孩子，使他们觉得你是一个现代人，他们才会愿意和你沟通交流。

否则，他们会排斥你，是你的工作举步为艰。

　　首先，要让自己保持一颗年轻的心。

现在的孩子，都喜欢年轻教师，他们觉得和年轻教师有共同语言，喜欢年轻教师的活力四射，更喜欢他们的时尚个性。

其次，要有一个年轻的外表。

小学生的家长都很年轻，孩子们的喜好标准是以他们的父母为标准的，如果老师比他们的父母显得老成，那学生就会有排斥的心态，就会觉得像爷爷奶奶，有代沟，不愿和老师交流。

最后，要有一个年轻的言行举止。

现在的孩子，时尚的语言，流行的动作，是他们个性的显示和张扬。

如果我们老师还停留在过去的语言时代，这会给教育教学工作带来好多麻烦，也许有的同行还没有意识到这一点。

比如，你表扬一个孩子助人为乐的行为的时候，伸出两个手指头，一声“酷毙了！

”效果会比其他语句要好。

当你在课堂上要表扬一个孩子的看法或观点正确时，可伸出大拇指说一个字“顶！

”表示支持，效果也一定不错。

行为和语言的贴近，会使孩子觉得你和他们更有共同语言，只有“亲其师”，才能“信其道”。

　　作为班主任老师，在教书育人中，更要做好学生心灵的塑造，因为学生心灵成长的过程，是他自己体验、感悟的过程。

这就需要班主任教师对学生奉献一片爱心，班主任的爱像阳光，处处温暖着学生的心；

班主任的爱像雨露，点点滋润着学生的心；

班主任的爱像春风，时时抚摸着学生的心。

爱心换真心，学生就会向你敞开心扉，你还有什么工作做不通呢？

谁说孩子不懂感情呢?

在我请病假的这几天，一到放学时间，我就会就接到学生的好多短信和电话，问我身体怎么样，什么时候来上课，全班同学都想我，班里一切都好，让我放心等等----我一个一个的回电话解释，回短信解释。

家里人还风趣地说我，业务繁忙，人气挺旺。

本来大夫建议，为了健康让我休息，可是现在学生们的短信电话不断。

什么都不说了，我突然决定，星期一上