小学六年级作文课件pptWord文档下载推荐.docx

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”我只好当回摄影师不断地拍照、拍照，手也酸了腿也麻了，但望着他灿烂的笑容也不再说什么了。

夏日就这样一溜烟逃跑了。

他不仅爱照片，也还是一个忠实的新闻爱好者！

傍晚，家中的菜肴弥漫着香气。

我与家人围坐在餐桌旁，他却痴迷地守着电视机。

当他沉浸到忘吃晚饭时，我气急败坏地关掉电视机，在他耳边一字一顿地说：

“吃晚饭啦！

”他一把夺过遥控器又打开电视机，涨红了脸；

“干什么啊我还要看呢！

”我只好将菜饭端给他，只见他目不转睛地看着新闻，像个小孩子一样。

晚饭后我走到窗台边仰望着墨蓝的天幕，浮现出他的身影，不禁笑了起来。

是那个人，教会了我如何热爱生活，关心时政；

是那个人，熏陶了我对生活的向往；

是那个人，让我体会了生活其实很美好。

如今的我，学会了珍惜那些回忆，爱上了拍照，也爱看新闻报道。

我希望那个人能陪伴着我，与我共同享受生活中的幸福，去感受生活！

篇二：

小学六年级作文

年的味道

刚走进腊月，就闻到了淡淡的年味。

每年一到腊八，我就垂涎三尺，因为腊八有好喝的腊八粥。

这不，腊八一大早，我的巧手妈妈就用红枣、核桃、大米、糯米、小米、黑米、红豆和葡萄干加上浓浓的亲情熬成了香甜可口的腊八粥，闻起来就让我的口水“飞流直下三千尺”，热气腾腾的腊八粥端上来，我喝着溢满了妈妈浓浓母爱的腊八粥，看着爸爸温暖灿烂的笑靥，感受着如山的父爱如海的母爱，我的心里像灌满了香甜的蜜糖，这就是年的味道——香甜温暖。

“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。

”真是啊，刚喝过香甜的腊八粥，我很快来到了腊月二十三，迎来里一个新的节日——小年。

我们家乡过新年有扫房子、吃糖果、贴窗花的风俗，我们家刚乔迁新居，不用打扫房子，所以，我和爸爸妈妈一大早就到超市买了六福窗花和一大包糖果。

贴窗花是妈妈的工作，我更喜欢吃糖果，尤其是灶糖，所以一回到家，我就迫不及待地打开糖果袋子，抽出一个灶糖，津津有味地吃起来，灶糖的味道香香甜甜，这就是年的味道——幸福美满。

“送走小年辞旧岁，迎来除夕贺新春”，大年三十除夕降临，我和爸爸妈妈乐呵呵地围坐一桌吃团圆饭。

外边灯火通明，耳畔炮声不断。

门前屋后的腊梅朵朵绽放缕缕飘香，一树繁花的灿烂绚丽传递着浓浓的春的气息；

屋内娇艳欲滴的风信子争奇斗艳，房间里弥漫着浓郁的花香。

虽然我是个习惯早睡的孩子，

但除夕的夜晚我双眼水灵灵地看《春节联欢晚会》一直看到十二点还一点儿不困，爸爸戏称我是“变色龙”。

新年的钟声敲响了，我和爸爸点响了长长的鞭炮，伴随着我们“噼噼啪啪！

”的鞭炮声，家家户户的烟花爆竹都响起来、亮起来，真是“噼噼啪啪炮竹响，龙飞凤舞烟花靓”，炮竹声声在天空交织着闪烁、升腾、飞扬，伴随着满天飞杨的纸屑和漫天迷漫的烟雾，此起彼伏地响彻夜空；

烟花朵朵在天空盛开、绽放、闪亮，千姿百态美不胜收让人目不暇接?

?

这就是年的味道——喜庆吉祥。

“火树银花不夜天，灯火辉煌庆团圆”到了正月十五元宵节，新年已经接近尾声。

我和爸爸妈妈簇拥在厨房里，妈妈用洁白的糯米粉混合纯净的水揉成软嫩的面团，做成一个个糯米皮，我们一家人一起用糯米皮包着水果馅做汤圆，你一个我一个，看谁做得又圆又好看。

做好了放进沸腾的水中煮，随着热烈的水汽，蒸腾出元宵的香甜，蒸腾出生活的美满。

吃过香甜的汤圆，我和爸爸妈妈去看灯展，大街上人山人海川流不息，各式各样的花灯美轮美奂栩栩如生，有孔雀灯老虎灯；

有九龙壁有生肖灯?

因为今年是马年，有很多灯是围绕着马做的，有八骏闹春，有万马奔腾；

有马年呈祥，有金马送福?

这些灯有的在空中，有的在水里，有的在树上，有的在楼台，运用新现代灯光艺术，多重灯光效果设备，加上美轮美奂的亮化工程，

打造了一个个绚丽多彩美轮美奂的“梦幻灯光世界。

这就是年的味道——灿烂。

这就是年的味道——香甜温暖、幸福美满、喜庆吉祥、光辉灿烂。

篇三：

夏天

光荫荏苒，春天过后，夏天又向我走来。

我按不住激动的心，于是沉醉在无穷的遐想中。

我伫立在窗前，景仰着夏日那迷人的夜晚，睥睨的看着夜晚那炫目的﹑闪耀的﹑镶嵌在似黑布天宇中的星辰。

夜是如此美丽，如此寂寞。

所有的烦恼也随之消释了，仰望着那高悬在天宇中的皓月，我不由想起苏轼的《水调歌头》，“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年？

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

”看着这皎洁的明月，我真希望自己有一双翅膀，飞向那广寒宫，去陪伴嫦娥。

今夜，月亮没有露面，黑丝绒般的夜空中，星星如钻石般晶莹闪亮，我独自徘徊在小河边，聆听鞺鞺鞳鞳的河水轻轻鞭挞河岸，像一首优美动听的小曲。

轻风吹拂着我那碎发，使我陶醉，没有月亮的夜晚竟如此寂寞，我的心也开始寂寞起来，在黑暗的夜晚中，我渴望光明，渴望那皎洁的月亮驱走黑暗，将光明带给人间。

月亮又重新挂在天宇中，给黑暗的夜晚增添神秘感。

花儿在月光的照耀下，如凝固的精美雕像，微风吹来，它便活了。

圆月如一面明镜，人间的一切都映在这明镜里，世间所有的污秽﹑罪孽此时都露出了它们那狰狞的

面貌。

仰望着皓月，我不禁幻想，幻想暖国那无边无际的大海，迸射出朵朵洁白的浪花；

幻想那浩浩荡荡的母亲河—黄河；

幻想那一泻千里驰骋的中国第一大河—长江；

幻想自己拥有一双洁白的天使翅膀翱翔在湛蓝的天空中，去拯救那些被虐待的孩子。

我喜欢一个人指天画地，无所顾忌。

月光照在我的脸上，只觉的冷光扑面，眼泪不争气的流下来，我用手一遍又一遍地搓捻着衣角，不知为什么伤心难过的心情油然而生？

我要向明月忏悔，忏悔我今天所犯的错，我真的不该和她为了一点小事而吵架，而割舍了这段经历过风风雨雨﹑充满幸福﹑快乐的友谊。

我要向明月祈祷，祈祷她能原谅我，希望我们能继续这段友谊。

在这样的夜晚中，我仿佛读懂了自己。

篇四：

小学六年级作文欣赏

让希望充满心灵

——读《鲁滨孙漂流记》有感六年级范海娟

希望是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；

希望是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的美好；

希望是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

最近我看了一本书《鲁滨孙漂流记》，它讲述的是：

鲁滨孙在一次航海中不幸漂流在一座荒岛上，他战胜了重重困难，在孤岛上生活了28年，最终获救，回到了他的祖国。

在我们生活中就有许许多多像鲁滨孙一样的人，他们和鲁滨孙一样坚强、不屈、积极乐观的面对着生活的苦难。

在我的家乡，有一位白发苍苍的老人，骨瘦如柴，七八十岁左右，双目失明，家庭情况十分贫困，她已经丧失了劳动能力，但是每天她依旧乐观坚强的活着。

面对恶劣环境的挑战，鲁滨孙没有绝望和妥协，而是勇敢的面对现实，用顽强的毅力和勤劳的双手与困难作斗争，就像鲁滨孙所说的：

在的处境中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。

阳光总在风雨后，生活中不可能一帆风顺，人生的道路上充满了挫折与挑战，面对困难，我们不要灰心，不要害怕更不能退缩。

阿斯图里亚斯说过：

“只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。

”每次我遇到困难的时候，当我快要放弃的时候，我都会想起鲁滨孙的

机智勇敢，想起他的积极乐观，想起他的坚强自信。

摔倒了，爬起来，心态乐观，才能看见风雨之后的彩虹。

篇五：

人教版小学六年级语文上册各类作文总复习

授课教师：

许老师

授课重难点：

1、各类写作重点及中心思想

2、各大文体特色

【第一部分】：

写人作文一、中心思想：

1、人物性格特色的体现（五大描写方法）

2、人物品质体现（勾勒事件）

二、文体特色：

写人作文的描写方法：

具体分析：

（1）.外貌描写：

写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。

“人心不同，各如其面。

”是说人的好坏可以通过外貌表现出来。

当然，这并不准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格、品质特点。

例如：

“头发花白”可以说明人物年龄大；

“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；

“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。

（2）.心理描写：

语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；

独白是人物的自言自语。

1、内心独白：

就是自己对自己讲的无声的话。

我不停地在心里念叨：

“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！

我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。

唉！

都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。

老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！

”

2、幻觉描写：

人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的。

十分准确地表现人物的内心世界。

我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。

我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：

似乎看见，仿佛听到等。

（3）.动作描写：

人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。

“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：

“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。

动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。

（4）.环境描写：

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。

风刮到我身上，我就不由自主地打颤。

教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，”哗啦！

”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。

同桌的试卷已发下来了，72分，看着

同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

（5）.语言描写：

通过语言反映出人物的性格、内心活动和精神面貌等。

例如：

试卷静静地反躺在桌上。

我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。

我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

注意：

写人作文着重写出人物的思想感情，性格品质特点，通过人物的刻画来表达文章的中心思想。

【第二部分】：

记事作文

一、中心思想：

所记叙的事件告诉人的道理或启示。

1、记事作文的六要素:

时间、地点、人物、起因、经过、结果

2、材料的创新、内容情节的一波三折、环境描写（设置悬念）具体分析：

1、六要素的重点：

起因、经过、结果

a.顺叙：

按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。

例如《狼牙山五壮士》、《我的战友邱少云》采用的就是顺叙法。

作用：

是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。

使用这种方法，必须特别注意剪裁，做到详略得当、主次分明。

一般来说，叙事性记叙文常用顺叙法来叙述。

b.倒叙：

把结果提前写，再写经过和结果。

《我的伯父鲁迅先生》采用的就是倒叙的