小学英语培优补差工作总结与小学英语培优辅差工作总结多篇汇编docWord文档下载推荐.docx
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我更关注学生的行动,每次发现问题及时给他们指出来。
始终强调结果之美是最令人兴奋的,但过程之美是最令人感动的。
经过大概三个月的“整顿”,学生们的态度已趋于稳定,大部分学生开始有了学习英语的兴趣。
第二,对于成绩较好的学生,想法让他们学会学习
我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。
大多都是在教师的强逼下取得进步的。
这不利于学生朝更高的方向发展,也不利于他们终身学习习惯的养成,到了九年级,由于要复习大量的知识,不会学习是绝对不行的。
成绩较好的学生面对升学的压力,都想考出好成绩。
我在教学中想尽各种办法,让他们最大程度地提高学习效率。
在九年级没有竞争意识也是不行的,尽管现在一直强调合作意识。
刚开始我很担心,因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么,后来经过一番努力,学生的你争我赶的劲头开始出现。
对于具体的学习,我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上,强调进行各种题型的练习,不能顾此失彼。
在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。
平时练习针对考点,语法与语境相结合,培养学生灵活做题的能力。
另外也有意培养学生的观察能力,能独立发现课文中的重点、难点和考点。
第三,对于基础很差的学生,通过完成少量任务,让他们有成就感,从而培养他们学习英语的兴趣
本学期中后期我们采用了分层教学,大多成绩较差的学生由老师进行专门指导,效果突出。
为了让这部分学生产生学英语的兴趣,我认真筛选出每个单元的七、八个最重要的知识点,估计考试会出现的,专门给学生重新讲解一遍,要求他们划下这些知识点。
并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少,所以一定要按时完成,否则真不知该让老师怎样评价他们了。
结果不少学生主动找我,请我检查他们的掌握情况。
我又对他们大力表扬一番,班里的英语学习现已出现良性势头。
在记忆单词上,我也不要求他们把当天学的所有单词都会背,但每次在早读学完单词后,我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。
结果这样一来,所有学生都能背五、六个单词。
想一想原来,每次听到学生说还没有背我就火冒三丈,但发火之后他们照样不背,有何用呢?
并且学生容易产生抵触情绪,老师心情也不会好。
看来不断探索新的方法非常重要。
第四,让学生喜欢老师,是培优补差的关键
往年我由于教学上的压力,也由于其他老师的教导(对学生越严越好),一直采用极不民主的做法,结果虽然成绩不算最差,但对学生的健康成长极为不利。
现在(实际上三年前我已开始)受到新的教学理念的影响,我大胆抛弃了原有做法,以崭新的姿态面对学生。
在课堂上充分尊重他们,一同学习,一同研讨知识,和学生拉近了距离。
尽管这样,我发现学生更加尊重我,本学期总体上没出现让人不愉快的事。
更关键的是,学生最近两三个月已开始表现出极大的学英语的兴趣,和九年级刚开学时大不一样了,这也极大鼓舞了我。
当然,就现在的成绩来看,还没有出现明显的好转,但不管是成绩好和成绩差的学生,都正在向好的方向发展,我能预见再过一两个月,学生的成绩会有提高。
不过,仅依平均分来判断教师的成功与否,从我校的实际来讲是不够科学的。
只要学生进步了,并能健康地成长与学习,就说明老师已付出了许多努力,也说明他是一个负责任的、合格甚至优秀的教师。
我认为这才是最重要的。
小学英语培优辅差工作总结
一、思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、科任老师联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、采取有效培优补差措施。
采用各种措施,做好抓两头促中间的工作,取得较好的效果。
1.课上多给差生展示的机会,多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:
第一层“必做题”—基础题,第二层:
“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4.着力提高四十分钟的教学质量。
在备好学生、备好教材、备好练习,上好课的基础上,精编习题。
习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;
习题讲评注意增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;
解答习题注意多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;
解题训练注意“精”,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练多样化。
因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。
三、培优补差的具体做法:
1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
首先我做到真诚,做到言出必行;
其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。
差生经常会出现作业没做好的情况。
我能耐心的询问原因,“对症下药”让学生感受到老师的关爱,让学生主动参与学习。
在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节,充分发挥各种积极因素,因此期末考试得到了较好的成绩,及格率比较高,优秀率也不错。
下学期我将以此为起点,继续努力,争取让每一位学生都能有不同程度的提高!
第二篇:
五年级英语培优辅差工作总结
XX~XX学年度培优辅差工作又将结束,回顾这学期的辅导工作,优秀生人数明显增多,后进生人数相对减少,他们在思想和学习等各方面也有了不同程度的提高.
下面总结如下:
一、思想方面的培优辅差。
二、采取有效培优辅差措施。
习题设计(或选编习题)紧扣重1
点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;
三、培优辅差的具体做法:
(请勿抄袭网:
)1、在培优辅差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
第三篇:
小学科学培优辅差工作总结
学科:
科学年级:
六年级教师:
陈然
一、做好思想方面的培优补差
在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节,充分发挥各种积极因素,下学期我将以此为起点,继续努力,争取让每一位学生都能有不同程度的提高!
第四篇:
XX-XX第一学期小学英语培优辅差工作总结
XX~XX学年度第一学期小学英语培优辅差工作总结
培优辅差工作又将结束,回顾这学期的辅导工作,优秀生人数明显增多,后进生人数相对减少,他们在思想和学习等各方面也有了不同程度的提高.总结如下:
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱
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