新人教版部编本七年级上册语文《再塑生命的人》教案Word下载.docx
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(1)通过查找资料,了解海伦的人生之路和莎莉文老师的简介。
(2)给生字词注音。
(3)说出文中重要词语的大致意思。
2、针对目标2设计两个活动:
(1)跳读课文,查找出莎莉文老师到来后,做过哪些事情?
(2)讨论:
莎莉文老师的形象及海伦的心理特点。
3、针对目标3设计活动:
(1)赏析词句。
(2)畅所欲言:
你认为莎莉文老师成功的原因是什么?
你怎样评价莎莉文老师。
四、教学过程:
一:
导入
在黑暗而又寂寞的世界里,海伦·
凯勒借着导师莎莉文的帮助学会了读书与写字,成为了一个知识渊博的著名作家和教育家。
幼年时期的海伦是什么样子呢?
今天我们一起走进海伦·
凯勒,海伦·
凯勒是什么样子呢?
今天我们来学习这一课。
二:
出示目标
三:
自主学习
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
2、理清文章思路,概括主要事件;
体会莎莉文老师的形象及海伦的性格特点。
3、领会莎莉文老师形象和高超的教育艺术;
理解再塑生命的含义。
教学过程:
自学指导一:
学习内容:
作家作品生字词
时间:
8分钟
方法:
查阅资料,了解作家作品,读课文,标记出不认识的生字词,通过课本底下注释和查找其他工具书解决。
要求:
能介绍作家作品,理解并正确书写本课的生字词。
自学检测一:
1、作者简介填空:
海伦凯勒,_______作家、教育家、社会活动家,1964年被授予美国总统自由勋章,被人们称为美国女英雄,著作有____________、__________等。
2、给加点字注音。
感慨()搓捻()绽开()缝制()恍然大悟()花团锦簇()
3、根据意思,说出词语。
形容两件事毫无共同之处。
()
形容非常疲乏。
现在多指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解。
形容一下子明白过来。
自然产生(某种思想感情)()
形容五彩缤纷,十分鲜艳美丽的景象,也形容文章辞藻华丽。
美好的东西很多,一时看不过来。
自学指导二:
内容:
课文
默读课文,找文中写莎莉文老师所做的事,并勾画出我心理体验的句子。
时间:
15分钟
能概括莎莉文老师所做的事情,说出海伦的性格特点。
自学检测二:
1、初读课文感知文章的写作思路,文章在出现前铺垫了哪些内容。
答案:
文章首先交代了莎莉文老师到“我”家的时间及对“我”的重要性,激发了读者的阅读欲望。
然后介绍了“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴盼,这既为下文埋下伏笔,又与下文经过莎莉文老师的教导,“我”对生活充满了期望形成对比,突出了莎莉文老师对“我”的重要性。
2、文中写莎莉文老师的哪几件事情?
1、第一次亲密接触。
2、给“我”洋娃娃,教“我”拼写doll。
3、教“我”拼写简单单词。
4、教“我”认识和理解“水”的含义。
5、教“我”比较复杂的单词。
3、莎莉文是怎样逐步引导“我”认识具体事务的?
文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多,如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱她,有意识地给她玩具,教她拼写“doll”。
最后,让海伦一只手接触水流,在海伦另一只手手心写出“水(water)”这个字,使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。
从此,海伦开始大量认识具体事物。
4、莎莉文老师走进海伦的生活后,她的生活起了怎样的变化?
莎莉文开启了海伦智慧和情感的大门,使她走出了心灵的阴影,认识到了人间的温情及生命的存在。
她变得快乐、幸福,对未来充满希望。
5、文中有不少描写“我”有收获的动作行为或心理活动的语句,画出这些语句,体会海伦的性格特点。
动作描写的句子,如“我自豪极了,高兴得脸部都涨红了,立即跑下楼去,找到母亲,拼写给她看。
”这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词时内心的自豪、激动之情。
心理活动的句子,如“我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。
啊!
世界上还有比我更幸福的孩子吗?
”这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生,对生活充满了信心。
自学指导三
快速浏览课文,选择文中你喜欢的语句,(从修辞、词语等角度)在文章中批注,自学、小组讨论,交流,展示,教师点拨,找出规律,归纳方法要点。
能赏析重点句子,理解再塑生命的含义及表达的思想感情。
自学检测三:
探究以下问题
1、赏析语句,体会句子的表达效果。
(1)在受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。
运用比喻的修辞手法,非常形象地写出了海伦内心的迷惘、无所适从,以及对光明的渴盼。
(2)我心里无声地呼喊着:
“光明!
光明!
快给我光明!
”
表达了“我”急于摆脱困境和绝望的心情以及对光明的渴望。
(3)选文中的“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义?
水让海伦对世间可万物有了新的认识。
莎莉文用“水”开启了海伦智慧的情感的大门,让海伦获得生命的意识和感情,也拥有了求知的美好感受。
这些感受带给海伦希望和快乐,让她感受到了自由和光明。
2、“再塑生命”的含义是什么?
表达了怎样的思想感情?
“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。
但在本文中,再塑生命是指:
①“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。
”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。
②是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然。
③莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。
正如作者自己所言:
“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。
”从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,用中国通俗的话说,就是“再生父母”。
“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
3、畅所欲言:
你怎样评价莎莉文老师和海伦。
其一:
她有着一颗无私奉献的心,对海伦凯勒的不放弃、坚持不懈的精神。
其二:
她是一位出色的教育家,用与众不同的方法来开启海伦凯勒的思维只会和情感。
所以她会成功。
莎莉文老师爱海伦,对海伦的教育讲究方法艺术,因势利导,循循善诱,而且善于抓住教育时机,开启海伦的思维、智慧和情感。
可以说,莎莉文是个出色的教育艺术家。
海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。
当堂检测:
基础题:
1、文学常识填空
本文选自《》,作者是____女作家、________,她自幼因病称为聋哑人,但她自强不息,称为19世纪“了不起的人物”。
(来源于《开心夺冠》练习册)
2.下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是(
)
A.绽开(zhà
n)
搓捻(niē)
疲倦(pí
)
小心冀冀(yì
)
B.惭槐(kuì
觅食(mì
繁衍(yǎn)
花团锦簇(cù
C.预兆(zhà
o)
迁徙(xǐ)
企盼(qǐ)
落英缤纷(bīn)
D.穿梭(sōu)
煎熬(á
冥思(mí
ng)
不可明状(mí
ng)
二、课内语段练习
这天上午,我和莎莉文老师为“杯
”和“水”这两个字发生了争执。
她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把二者混为一谈,“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。
她没有办法,只好暂时丢开这个问题,重新练习布娃娃“doll”这个词。
我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔坏了,心中觉得特别痛快。
发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对洋娃娃并没有爱。
在我l的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。
莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我,我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房,房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。
莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。
她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。
我静静地站着,注意她手指的动作。
突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。
啊!
原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能启发我新的思想。
我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。
回到屋里,碰到的东西似乎都有了生命。
我想起了那个被我摔坏的洋娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们并凑起来,但怎么也拼不好。
想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。
1.试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题。
(不超过10个字)
2.通过这段文字,你认为莎莉文老师教育艺术
高明在何处?
3、结合全文,说说莎莉文老师是一个怎样的人?
4.选文中的“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义?
1、教“water”一词(或:
学认字)
2、让受教育者亲临现场体验,在体验过程中理解概念.
3、她爱海伦,对海伦的教育讲究方法艺术,因势利导,循循善诱,而且善于抓住教育时机,开启海伦的思维、智慧和情感。
4、水让海伦对世间可万物有了新的认识。
学生能读准字音,写对字形,恰当解释词意。
能概括典型的事例,说出海伦的性格特点。
学生能总结出赏析词句的方法,并会运用这一方法,解决此类问题
文学常识填空歌诀:
名、时、地、评、作、体等要记牢,作品填空不忘带上书名号。
形近字辨析
强调重点、易错字的字形
要点归纳:
1、概括事件的方法:
通过把握事件的关键语句,并联系文章的标题主题来概括
2、概括的表述:
形式:
“谁在何种情况下如何做某事,结果怎样”
简洁、到位、完整
人物形象分析方法:
动作语言心理等
赏析句子的角度及答题格
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