湘科版小学科学二年级下册配套教案全册文档格式.docx

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第二课按由近及远的顺序编排四季影响的对象：

“我们（穿着）→人们（活动）→植物（形态结构）→动物（行为）”，引导学生寻找更多四季对这些对象的影响证据。

渗透人类、动植物、气候、环境的相互影响和相互依存关系。

第四单元“磁铁的奥秘”，按“重演磁铁科技史”关键步骤：

“天然磁石→磁铁的磁性→磁铁的磁极→磁极的指向→指南针的发明→磁极的相互作用”，简约编写，布设4课。

第一课“神奇的磁铁”，按发现特性、应用特性的认知逻辑，设计3个递进活动，旨在引领学生认识磁铁的磁性，发现磁铁可隔空、隔物吸铁，并应用于“沙里寻针”；

第二课“磁铁的磁极”，旨在引导学生自主探究，发现磁铁的两个磁极；

第三课“磁极的指向”，设计“模拟司南”“自制指南针”两个重演科技史的活动，旨在让学生成功体验“指南针的发明”过程，认识磁极的指向性；

第四课旨在引领学生通过实验发现“磁极的相互作用”规律，应用规律“辨认磁极”。

第五单元“多彩的人工世界”，按学生的认知逻辑设置为“认识人工世界”“人工世界的作用”两课。

第一课教材从两个层面来认识“是什么”的问题，先用案例引导学生归纳人工世界的共同特点，区分人工世界、自然世界，再在教师的帮助下，归纳人工世界与自然世界的联系；

第二课教材从“点线面”三个层面认识“有什么作用”的问题。

点：

教材首先通过“做扇子”的活动，让学生体验扇子的降温作用，培养学生的制作、评估学技能。

线：

再引导学生列举更多的人造工具或物品，了解它们给我们带来的便利。

面：

通过古代和现代在衣、行、用等方面的比较，从面上感受科技产品的便利快捷舒适等作用和“人工世界的发展”。

二、教学目标

1．知道推力和拉力是常见的力。

知道力可以使物体的形状发生改变；

激发探究兴趣，多角度认识力与形变。

2.说出植物需要水和阳光以维持生存和生长；

培养学生坚持和用证据说话的意识，合作意识，激发探究兴趣。

关爱植物。

3.描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活等的影响；

乐于表达和分享，尊重事实。

4.列举生活中常用的不同外形的磁铁。

描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。

知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北；

说出磁铁总同时存在着两个不同的磁极。

知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸；

培养学生爱国自豪感、使命感。

尝试多角度、尝试认识事物，尊重事实，合作学习。

5.知道建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。

知道我们周围的人工世界是由人设计并制造出来的；

体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适认识周围简单科技产品的结构和功能；

乐于表达和倾听，了解人造世界要从自然界获取资源，了解人们可以利用科学技术改造自然，改善生活环境。

6.本册重点训练观察、比较、描述、记录、提出问题等技能，指导学生设计简单实验（如“哪里磁力大”“磁极的指向”活动）、进行小制作（如“自制指南针”“做扇子”活动），渗透比较、归纳抽象建立概念的思维过程（如磁性、人工世界）。

三、学生情况分析

根据自己执教班级情况撰写…………

四、教学措施

1.把握小学生心理特点，注重培养学生学习科学的兴趣。

二年级下册，学生的观察、比较、分类、制作等基本技能有了一定的发展，但是，对学习内容和教学目标也提出了更高的要求，要搞好本学期科学课教学，既要了解本期各单元的教学目标，又要了解学生已有的认知水平，还要了解这个年龄段学生的认识特点以及其他方面的一些心理特点，针对这些特点开展教学活动。

（1）保护学生的好奇心和探究兴趣。

（2）精心安排多种活动。

（3）尊重每一位学生。

2.加强教学组织，重视学习习惯的培养。

小学低年级学生特别是二年级学生，对于学科特色分明、实践活动丰富的科学课，大多会表现出毫不掩饰的喜欢，同时也会暴露出不知顾忌的问题，如对教师提出过的一些学习要求有的还做不到，有的遗忘了，良好的学习习惯还未形成。

这是低年级教学的一个共性问题，对教学效果有直接的影响。

根据这个特点，采取以下措施：

（1）加强教学组织工作。

（2）注重科学课教学常规教育，培养良好的学习习惯。

3.明确观察要求，注重观察能力的培养。

透过观察，我们可以领略这个奇妙的世界。

从观察所得的信息能引发我们的好奇心，对周围的事物提出问题，引发思考，作出解释以及作进一步的探究。

观察能力是学习科学的最基本技能，是发展其他探究技能的基础。

搞好观察活动，要注意以下问题：

（1）准备好观察材料。

（2）把握各课的观察重点。

（3）掌握观察活动的基本步骤。

4.加强安全防范意识。

（1）保持一个有组织、有秩序的活动空间。

（2）遵循规定的安全实验程序。

（3）建议并执行恰当的安全操作步骤。

（4）意识到可能出现的安全问题，如安全隐患，如在用火加热或使用化学药品时可能出现的灼伤；

使用玻璃器皿或锐器时可能出现的刺伤；

观察动植物实体时可能出现的意外伤人；

以及感官观察时的安全隐患，如强光、强噪声、强刺激异味；

户外活动触动不明物体，等等。

（5）认真按照教材和教师的指导、示范进行活动（包括户外）。

（6）始终注自己和他人的安全。

四、实验（活动）器材准备

单元

单元／课题

活动器材

课时建议

一、推力与拉力

1.推拉游戏

分组活动材料：

小木棒或铅笔、直尺等

教师演示准备：

PPT、纸箱、拉力器、小车等

1

2.力与形变

橡皮泥或超轻教土等类似材料、湿纸巾、弹簧、海绵、皮球、橡皮筋

PPT、板贴等

1～2

二、植物的生长

1.植物角

教师演示材料：

一些盆栽植物（如凤仙花、铜钱草等，花盆架或花台，图文并茂的自制PPT、实物投影、油性笔、纸卡若干、剪刀、胶条等

分组实验材料：

喷壶、放大镜、学生自带盆栽植物

2.植物在生长

自制PPT、实物投影

凤仙花一盆、彩色卡纸一人一张、尺子、剪刀、胶水、放大镜

.植物生长需要什么

自制PPT、实物投影、生长情况不同的植物分组实验材料：

凤仙花、铜钱草各两盆，枯萎和生病的植物各一盆，黑色盒子一个，喷水壶一个，标签纸四张，记号笔一支，擦桌布一块，放大镜，凤仙花资料、铜钱草资料各一套

2

三、四季

1.春夏秋冬

教师准备：

制作PPT课件。

同一区域同一位置选择多张春夏秋冬的照片或视频。

其他几个区域按同样的方法准备照片或视频。

整理本课课程资源，制成供二年级学生阅读的图文并茂的连环画

2.四季变化的

影响

春夏秋冬人们的活动方式、石榴树和其他植物的形态结构、天鹅和其他动物的行为方式图片、视频。

PP课件

T1

四、磁铁

的奥秘

1.神奇的磁铁

分组材料：

磁铁、铁钉、螺丝、螺丝帽、回形针、易拉罐、

铜钥匙、铅笔、橡皮擦、塑料尺、纸、铁架台等

环形磁铁、条形磁铁、蹄形磁铁、玻璃杯、图

钉、水、含媒的硬币等

2.磁铁的磁极

条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、大头针、螺丝、铁粉

3.磁极的指向

分组实验材料1：

圆底小塑料勺、平底小塑料勺、橡皮泥、

条形强力磁铁、光滑的塑料底盘

分组实验材料2：

磁铁、缝衣针、细线、泡沫板、图钉、塑

料杯、剪刀、单面胶、塑料瓶、回形针

4.磁极的相互

作用

条形磁铁、环形磁铁、铅笔、小塑料车、铁架台、细线、无标识的磁铁（可以用纸将磁铁包住）

五、多彩的人工世界

1.认识人工

世界

自制PPT，一些模型，一些自然物和人造物的图片、视频、实物等，准备一些树枝、石块、泥土等

2.人工世界的

制作扇子的材料，如纸、纸板、大树叶、羽毛、

小木棍、吸管

制作扇子的工具：

剪刀、胶带、胶条等

自制PPT，例如从古到今衣、用、行等方面的图片

第一单元推力与拉力

第一课推拉游戏

一、教学目标

1.科学知识

知道推力和拉力是常见的力，感受推力与拉力的作用效果。

2.科学探究

通过“推手”、“拔河”游戏，观察、体验推力、拉力的作用效果，通过对更多推、拉活动的感受与体验，运用比较、分析等思维方法，归纳出推力与拉力的相同与不同。

3.科学态度、STSE

通过游戏激发学生学习兴趣和探究欲望。

建立力与改造自然之间的关联。

二、教学准备

拔河用的小木棍、弹簧、纸箱子及相关课件。

学生准备：

记录笔、活动手册。

三、教学时间

1课时

四、教学过程

（一）教学导入

读一读：

推一推，拉一拉，你推我拉做游戏，玩玩小弹簧，捏捏橡皮泥，变化之中寻道理。

（二）新课学习

1.“推手”游戏

（1）讲解游戏规则：

两个小朋友为一组，各伸出一只手，两掌相对并接触在一起。

宣布开始后，两人手掌都向对方用力推手，看谁最先被推动。

游戏中脚后移动者为胜。

时间一到，立即停止游戏并归位。

（2）分组游戏。

（3）交流：

在这个游戏中，你有什么感受？

（4）小结：

我推它，它也在推我！

我们感受到的这种力叫推力。

2.“拔河”游戏

两个小朋友为一组，两人同时分别握住同一根小棍的两端。

宣布开始后，两人