学年牛津译林版三年级英语上册Unit1Unit8单元教案Word格式.docx
- 文档编号:12951656
- 上传时间:2022-10-01
- 格式:DOCX
- 页数:90
- 大小:54.69KB
学年牛津译林版三年级英语上册Unit1Unit8单元教案Word格式.docx
《学年牛津译林版三年级英语上册Unit1Unit8单元教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学年牛津译林版三年级英语上册Unit1Unit8单元教案Word格式.docx(90页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
Step1Greeting.
1、在上课前,老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。
让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2、在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,引入本单元的新授学习。
T:
Hello,I’m(Miss/Mr)…I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?
(举起英语书,不要求学生能全部听懂,但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
Ss:
OK.
(如果学生不会回答,就适当提示)
Nowclassbegins.Hello,class.
(老师朝学生挥手,让学生初步意识到老师在和他们打招呼)
Hello.
Step2Presentation
1、出示单词卡片:
Hello,并读
a.开火车读(readonebyone)
T:
CanyoureadHello?
如果学生听不懂,老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Readfourbyfour
Nowpleasereaditfourbyfour.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势,如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示,让学生尽早适应老师的课堂用语。
c.Readtogether(全班读)
2、出示句型I’m…
Hello,I’mMissLu.FollowmeI’m…CanyousayHello,I’m…
a、Readonebyone
b、T:
Hello,I’m…(出示课文人物头饰LiuTao)Canyousay?
让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.
c、T出示课文人物头饰,并且让学生带着头饰练习Hello,I’m…
Thisismygoodfriend,Suhai.
T把头饰放在手上,说:
“Hello,I’mMissZhang.”T变声音说:
“Hello,I’mSuHai.”
让学生带着头饰试着说:
Hello,I’m…
S:
Hello,I’mSuHai.
Hello,I’mMissZhang.
多换几个学生。
3、Storytime教学
教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。
A、Picture1
Look,whoisshe/he?
(可以提示中文,让学生明白who用来问谁,也让学生慢慢接触who后填主人公名字,帮助学生以后自己学习。
)
MissLi/Mike…
Whataretheysaying?
(同样可以提示中文,让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。
PPT显示课文图片(分别显示在每幅图的边上)
Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.(放录音,让学生去听)
NowwhocantellmewhatMikeissaying?
(用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解)
S:
Goodmorning,MissLi.
教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.
Pleasereadafterme,Goodmorning.
a、全班一起读
b、个别读/Onebyone(纠正个别学生的错误发音),师生用这个句子进行对话练习。
c、再全班读
跟读录音第一幅图
Now,pleasereadafterthetape,picture1.
B.Picture2and3
a.T:
NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.
PPT出示课文图片2和3,让学生去听,找答案。
Hi,Mike.
HiequalsHello.教师出示Hi.=Hello.(你好。
Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.
S1:
Hi.(这个比较简单,这一部分练了几个来回后全班读一下就可以一带而过)
Canyouactpicture3?
(教师拿出Mike的头饰给学生,指着第三幅图,让学生明白让他们表演)
d、全班跟读录音,第二和三幅图。
Pleasereadafterthetape,picture2and3.
C、Picture4
Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
Pleasecatchtheword.
a、教师出示Goodafternoon.并进行教学。
Canyoureadit?
(先让学生试试看会不会读)
全班读-个别读-小组读-全班读,注意oo组合这里发音/u/
师生用这个句子进行对话练习。
b、进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?
c、跟着录音读第四幅图。
D、Actthedialogues.
E、Readafterthetape,Storytime.
Storytime的教学时间控制在10到15分钟以内。
Step3Consolidation
1、Funtime,playandsay.
Nowlet’splayagamePlaychess.
教师准备一个骰子,让学生抛,做对话练习。
2、Magiceyes.
让学生快速辨别句子和人物图片。
用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
3、Singasong
Nowlet’ssingasong,Goodmonrning.
a、先让学生听,教师和学生一起读歌词
让学生自己跟着音乐哼
b、全班一起唱
Step4Homework
1、ReadStorytimeafterthetape
2、RecitStorytime
作业:
第二课时总第课时
1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母:
Aa,Bb,Cc,Dd.
3、能明白I’m=Iam
4、能熟练演唱歌曲:
2、能明白I’m=Iam
教学疑点:
如何能让学生明白I’m=Iam?
挂图,卡片,录音机
Step1Warmup
1、Greeting
Goodmorning,class.
Goodmorning,MissLu.
Hello/Hi,xxx
Hello/Hi,MissLu.
教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生大招呼。
2、Singasong——Goodmorning
Now,let’ssingasong,Goodmorning.
3、Read——Storytime
4、Playagame
A、老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
B、T:
Ihavesomeclockshere,CanyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithMissLu?
(PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师老招呼。
)让学生在这个环节里能够明白:
Goodmorning.(0-12o’clock)
Goodafternoon.(12-18o’clock)
C、Singasong
让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.
教授I’m=Iam
A、复习Hello,I’m…
Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:
WhoamI?
(人物图片)当学生猜对的时候,教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
老师带头饰,让学生向老师介绍自己:
Hello/Hi,I’m…
B、教授I’m=Iam当学生熟练运用这个句子的时候,教师在与学生问答的时候用Iam来回答
Hello,I’m…
Hello,Iam…
教师黑板板书I’m=Iam
学生跟老师读I’mIam
个别读小组读全班读
C.Playagame
用I’m/Iam来反应出老师说的句子。
游戏规则:
例如老师说I’mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。
Step3Learningthenewletters
Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?
一个一个字母教授,让学生注意写的笔顺,以及美观,每个字母必须顶天立地,站如松,立如钟,这也是对学生进行到的教育,虽然写字母是比较简单的一件事,但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。
就如中国的书法一样。
1.Copythefourletters4times
2.Singthesongstotheclassmates
第三课时总第课时
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学年 牛津 译林版 三年级 英语 上册 Unit1Unit8 单元 教案