小学一年级语文拼音教案Word格式.docx
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在拼音教材中还安排认识70个汉字。
这样做可以增强学生的学习兴趣,使学生获得更多的成就感。
这些字只要求认识,即能读正确,结合语言环境大致了解意思,不要求书写,也没有认识偏旁的任务。
在教学中,教师不要作字形分析,让学生整体认记即可。
在拼音教材中编排一些儿歌,主要为了复习本课和前面学过的字母和音节,巩固汉语拼音;
进行初步的语言训练;
还可以激发学生学习语文的兴趣。
总之,教学汉语拼音部分,首要任务是学拼音,其次是认汉字,再次是读儿歌。
要保证主要任务的完成。
入学教育
教学目标:
1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。
2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点:
1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。
2、让学生懂得上课要遵守纪律,并逐步养成这一良好的学习习惯。
3、初步培养学生良好的读写姿势。
教学难点:
使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。
教学准备:
课文图片
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱。
据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。
教学过程:
一、谈话导入
从今天起,小朋友都有两个名字了。
一个是你自己的名字,一个是大家共同的名字,这就是小学生。
你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗?
二、联系实际,看图说话
1、你在校门口看到什么?
2、模仿练习师生行礼。
3、你从这幅图上还看到了什么?
他们在做什么?
他们可能在说什么?
4、今早,是谁送你来的?
他走时还跟你说了什么?
你向家长道别了吗?
5、回忆我们学校的旗杆设在哪里,我们怎样举行升旗仪式。
6、模拟练习。
第二课时
观察图画内容,使学生初步了解学语文学习的快乐。
依据画面提示,对学生进行良好的学习习惯的养成教育。
一、出示图二,观察画面
1、图上画着哪些人?
2、这位小女孩在干什么?
3、这时候,其他的小朋友是怎么做的?
4、老师是怎样做的?
5、延伸:
这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面,你说坐在下面的小朋友会怎么做呢?
二、出示图三,说说做做
1、看图说话:
读书的正确姿势。
2、学生做读书的姿势,教师巡视纠正。
3、模拟练习读书。
三、出示图四,说说做做
1、看图说说写字的正确姿势。
2、小结:
胸离课桌一拳,眼离本子一尺,食指离笔尖一寸。
3、指导握笔姿势。
4、按正确的写字姿势练习写自己的名字,师巡视纠正:
没有规矩不成方圆,就要先要求坐好。
四、巩固和延伸
1.回家把儿歌念给家长听,并做给家长看。
2.同桌竞赛,互相提醒。
3.教师、同学、家长观察一星期,评出读写姿势正确的好学生,戴小红花。
ɑoe
教学目标
1、学会aoe三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母的四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
4、激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。
第一课时:
讲读字母ɑ,学会书写。
第二课时:
讲读字母oe,学会书写。
学会单韵母a,能认清形,读准音。
认识书写汉语拼音的兴趣,会在四线格内正确抄写单韵母。
一、观察画面,激趣导入。
1、出示课件(文中插图),引导学生观察情景图。
小朋友们,在这幅美丽的图画中你都看到了些什么?
(自由观察,自由发言,引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅)。
2、教师动情的描述:
这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。
有一天,太阳公公还没爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌,大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。
它们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞。
它跳着跳着,发现了自己在溪水中的美丽的倒影,便不由自主地哼起歌来。
几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来,它们也来参加这场清晨音乐会呢!
二、学习单韵母ɑ
2、看图说话,引出ɑ发音。
(1)小姑娘在干什么?
(她张大嘴巴在唱歌,练嗓子)她是怎样唱的?
(让学生想象唱)
(2)在幼儿园,老师是怎样教你们练嗓子的?
(张大嘴巴)引出ɑ的读音。
大家跟着唱一遍:
13531—
(3)老师示范ɑ的发音,学生观察老师的口型。
学生用小镜子自检发音口型。
3、观察小女孩的局部图。
(1)引导学生仔细观察小女孩,你发现了什么?
(2)动笔描小女孩头像,注意画的像a。
4、反复练习ɑ的发音,学习顺口溜。
(1)师示范:
圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑɑɑ。
(2)学生以游戏方式练习发音,体会发音要领。
同桌互检;
“开火车”练发音;
小组比赛…….
(3)联系生活实际巩固读音。
医生检查口腔时,要我发ɑɑɑ。
我们练嗓子时,我要发ɑɑɑ……
三、指导书写,认识四线格。
1、认识四线格:
ɑ宝宝想回家了,它的家在哪里呢?
要知道他的家,就得认识汉语拼音的四线格,看着拼音格“老师说,学生找”:
第一线,第二线,第三线,第四线,上格,中格,下格。
2、游戏:
比赛谁最快找到ɑ的家。
3、教师点拨笔画笔顺。
ɑ占中格,先写左半圆,再写竖右弯,两笔写成。
4、练习:
老师示范写,学生跟读笔画。
学生书空,描红,仿写;
老师巡视,个别辅导,作业展示,评议等。
(教师提示要写满格。
四、学习ɑ的四个声调。
1、观察图,说说汽车是怎样走的。
2、认识声调符号;
一声,(ˉ)二声(ˊ),三声(ˇ),四声(ˋ)。
学生根据声调符号做动作。
3、动脑筋:
你发现汽车的走法和ɑ的四声,哪些地方很像呢?
学习儿歌:
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
4、练读四声:
老师范写,配和手势读;
编儿歌练读(如:
看图上的汽车是怎么走的,汽车平地走ɑˉɑˉɑˉ,汽车上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽车上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽车下坡à
à
;
5、游戏:
师读ɑ的四声,生举卡片;
师随意抽取卡片,生开火车读。
6、学习运用,体会读音。
跟老师说一说,ā阿姨好!
á
啊!
你说什么?
ǎ啊?
这是怎么回事?
à
啊,多么可爱的小鸟!
五、学习儿歌,复习巩固。
ɑ的头上戴小帽,读音不同要记牢。
一声平,二声扬,三声拐弯四声降,āá
ǎà
。
六、课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写。
板书设计:
a笔顺,声调。
教学札记:
认识声调符号,在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。
能直接读出带调a、o、e的音。
一、游戏复习韵母ɑ和四个声调。
1、老师变序读ɑ的四个声调。
学生用手势做调号。
2、老师出示卡片,学生开火车读。
二、学习o和e。
1、读准音。
(1)、学习顺口溜,识记“o”:
“大公鸡喔喔叫,叫我早起上学校”;
“e”:
“一只大公鸡伸着脖子叫鹅鹅鹅.” oˉoˊoˋ
(2)、跟老师说一说:
噢,我知道了。
哦?
我不晓得。
哦,我懂了。
(3)、用e说词,说句。
2、认清形,指导书写。
(1)、看图认形。
从图中找出和o、e相似的地方。
编编顺口溜:
一个圆圈o、o、o;
河里一只大白鹅,它的倒影e、e、e。
(2)、认识书写格式:
找一找,o和e的家在哪?
(3)、老师在拼音格中范写,也写出提示,o占中格,从中格的左上起笔,写在半圆碰二线、三线,连接成圆,一笔写成o;
e占中格,从格子的中间起笔,先写横,连着写左半圆,一笔写成e。
(4)、老师示范写,学生跟读笔画。
三、布置回家作业:
打乱顺序读aoe的四声。
oe的写法。
iuü
yw
1、初步体验学习汉语拼音的乐趣,激发喜欢学习拼音的兴趣。
2、图文结合,正确读写i、u、ü
及其四声音调,记忆yiwuyu三个整体认读音节及四声音调,了解a、o、e、i、u、ü
是单韵母,yw是声母。
3、拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”,了解生活处处有语文,初步激发生活中识字的兴趣。
1.学会iuü
的音、形,能正确书写。
2.掌握iuü
的四声。
i在标调时头上去点,ü
在标调时头上有点。
教学时间 2课时
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
1、学会i、u、v三个单韵母,能认清形,读准音。
2、学会正确认读带调的三个单韵母。
知道i上标调时上面的小圆点不写。
3、会在四线格内正确抄写三个单韵母.
一、复习
1、上节课认识了几个好朋友,看老师的口形猜一猜,我说的是什么音?
2、教师示范书写三个单韵母,学生书空。
二、新授
(一)学习i、u、ü
1、认读
①出示图片,让学生看图说话,
②根据学生的发言,随机在图片相应位置出示拼音:
原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝,小朋友真能干,都找出来了。
③图文对照,认读拼音。
注意口形,准确认读。
2、书写
(1)仔细观察,发现书写规律。
(2)示范书写,学生练写
(二)学习四声声调
1、结合故事,展开教学
①小i羡慕aoe有帽子,还可以不断地更换着变化着戴,也想有一顶帽子。
出示i的四声音调,让学生发现变化,想办法编编故事帮助记忆(如i有礼貌脱掉自己的帽子等)正确读读
②u的四声教学同上,但教学中教师只是引导的作用
③ü
的四声教学放手让学生自主上台标调,互相帮忙,在碰撞中有助于记忆。
同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。
2、多种形式,读记拼音
(运用多种形式:
如闯关大比拼,读卡片、打
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- 小学 一年级 语文 拼音 教案
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