湘美版七年级下册美术教案Word文档格式.docx
- 文档编号:12949530
- 上传时间:2022-10-01
- 格式:DOCX
- 页数:32
- 大小:29.04KB
湘美版七年级下册美术教案Word文档格式.docx
《湘美版七年级下册美术教案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湘美版七年级下册美术教案Word文档格式.docx(32页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学方法及手段
教师教的活动
学生学的活动
目标达成及反思
老师复备内容
通过欣赏家乡风景,激发学生对家乡的回忆,通过画家乡风景画,表现情感,进而导入表现立体空间关系。
通过观察分析,体验画家表现草原的情感,体验并能分析归纳出作品中的透视现象及规律。
了解基本的相关知识是学生学习本课的重点之一。
通过学生赏析,学会从作品里读出透视的相关信息,并能用语言表述、表现出来。
联系艺术作品,抓住科学与艺术中的运用,学会分析其透视现象。
通过练习,加深学生理解。
学生实践作,
促进学生的理解与表现相结合,为以后的创作作品打好基础。
通过交流体验,归纳总结,让学生学会正确面对问题,学会用评价自己与他人。
鼓励学生利用课余时间进一步探究与学习、表现。
观察思考
交流体验
思考表现
新授
分析
总结
交流分析
小结
作品分析
交流看法
赏析与判断
练习
学生实践
简评
整理
一、导入
欣赏家乡自然风景;
拿一张白纸,钩一幅简单的家乡风景画;
典型作业评比;
问:
哪一张作业更有空间感?
体会如何在平面的二维空间表现出立体的三维空间。
二、新授
《风景画的透视》
1.欣赏朝戈《草原的路》
给你什么感觉?
体会作品所表现出的对家乡的情感;
分析作品中的透视现象:
水平线:
开阔
斜线:
深远
思考题:
如果把斜线换成直线,你的感觉有什么变化?
为什么?
总结:
透视的规律
2.透视知识
艺术与科学的结合。
基本方法:
平行透视
成角透视
(自学第7页概念)
(1)霍贝玛《村道》
指出作品中视平线、消失点(心点)、透视线分别在哪里?
属于什么透视?
对照透视图;
平行透视规律小结:
与画面平行的无透视变化;
其他则近大远小、近宽远窄、近高远低。
(2)袁运秿《马棚》
指出作品中视平线、左右消失点、左右透视线分别在哪里?
成角透视规律小结:
都会呈现近大远小、近宽远窄、近高远低。
3.透视在作品中的运用
欣赏古元作品及其他作品,并判断其透视现象。
分析农民画作品中的透视:
了解农民画中透视。
4.小练习:
第4页练习,思考这是为什么?
运用所学知识解答。
5.学生实践
从课件中或课本风景摄影作品中,用线条临摹,重点表现画面中的透视关系。
学生实践,教师巡视辅导,发现问题,提示修正。
三、讲评
选出有情感表现、较准确的透视表现部分优秀作业,进行简评。
生生互评;
师生点评。
四、总结与课后整理
总结本课知识点及学生的表现,鼓励学生继续完善;
观察生活,网上收集资料,完善自己的不足。
布置下节课内容。
学生观察,体验表现空间的效果与自己的理解。
思考平面与立体的关系。
认真分析,感受画家的情感,能用语言表述出来。
激发学生的兴趣,思考自己掌握的透视知识,能总结出透视的基本规律。
了解艺术与科学的关系,掌握基本的透视方法。
欣赏经典作品
分析并掌握其平行透视含义及规律。
欣赏作品
分析并掌握其成角透视含义及规律。
能分析其他作品中的透视,
生活中农民画作品中的透视,有什么不同?
思考讨论
巩固所学知识,
学会用一种或两种透视进行表现风景,学会灵活处理。
积极参与,表达自己不同的看法。
学习与借鉴;
找到自己不足,完善并修改作业。
课后整理
2013湘教版七年级下册美术教案《画家乡的风景》第二课时
本课内容以风景画的构图展开教学,通过分析苏天赐作品《太湖山村》、农民画《水乡春浓》,帮助学生理解绘画风景画中的构图均衡和有丰富变化的相关知识,解读构图的表现形式;
重点以形式线及取景范围和画幅形状,帮助学生了解构图在绘画作品中的作用,使学生建立和表现绘画的构图意识。
1.了解风景画作品中的构图形式,体验绘画作品中的情感表现。
2.通过对作品的构图分析与学习,加强构图在作品中的自主应用。
3.能通过摄影图片,表现出透视、构图合理的风景画作品。
学生通过观察、分析掌握构图知识,感受在绘画作品中表现出的情感,通过精心设计问题,探讨,扩大学生知识思维,在表现中实现学生的理解与掌握。
通过分析作品构图,感受作品所给予的情感因素,并理解风景画作品中体现的情感表现力。
了解风景画中的构图因素;
掌握风景画中的构图形式,能运用透视、构图知识于风景作品中。
如何把自己的理解及掌握通过作品表现出来。
通过复习,巩固上节课所学知识,为进一步引入新课做铺垫。
通过分析,掌握和体验风景画构图形式线及其情感体现。
学会赏析作品的形式线,并能感知与表现。
通过分析,掌握和体验取景范围与画幅形状。
通过赏析,学会从作品里读出相关信息,并能用语言表述或总结出来。
能联系艺术作品,抓住透视与构图的知识,学会交流看法。
通过学生实践,加深学生理解,促进学生的知识与表现相结合。
通过交流,让学生找到自己的不足,学会从不同角度看问题,分析并表现。
鼓励学生利用课余时间进一步探究与学习。
复习提问导入
思考
理解
实践
简评与小结
交流
作品赏析
五、导入
复习上节课知识要点;
透视规律
平行透视;
成角透视。
除透视外,风景画中的还应注意哪些问题?
(构图)
六、新授
《风景画的构图》
1.决定一幅画面形象的位置关系的关键使画面上的构图形式线,体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。
如何理解构图形式线?
欣赏并分析四幅素描风景画;
四幅构图形式线示意图。
请四名学生上台勾画,其他学生在下面勾画(简单的几何形、线)能体现画面形象特点的形式线。
师生点评,把握画形式线的方法。
2.取景范围与画幅形状,也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。
分析四幅风景素描;
四幅不同取景范围图例;
四幅不同画幅形状图例。
对应原作分析,感受不同取景范围、画面形状对应的情感倾向及画面主次表现。
师生总结:
取景范围根据实际大小适中;
绘制角度以寻找适合画面为主;
方形构图:
宜表现平静、柔和的感觉;
横长构图:
宜表现开阔、壮观的感觉;
竖长构图:
宜表现崇高、挺拔的感觉。
3.优秀作品欣赏
风景素描小品;
赏析其透视、构图等方面;
师生交流看法。
4.学生实践
从课件风景摄影作品中,运用所学知识,画一张小型素描风景,注意表现风景给你留下的深刻印象。
七、讲评
选出有情感表现、有较准确的透视表现、构图的部分优秀作业,进行简评,同时讲讲想表现什么样的特定情感,如何表现的。
八、总结与课后整理
继续观察生活,尝试赏析艺术作品,网上收集资料,完善自己的不足。
学生回顾知识要点,思考提出的问题。
思考作品画面与形式线、情感表现的关系。
认真分析,感受形式线,能寻找并表现出来。
激发学生的兴趣,思考并找到自己的方式方法。
了解取景、画幅与画的关系,掌握基本的构图方法。
能分析并总结出构图的基本规律。
欣赏优秀作品
分析并掌握其透视及构图规律,并能主动交流看法。
在实践中
黑白世界
教学目标
情感目标:
培养学生关注木刻版画的意识,培养学生对美术作品不同表现形式的认知和热爱。
知识目标:
了解版画的基本知识及木刻版画的制作方法,并尝试运用最简单的材料进行体验制作。
能力目标:
观察能力、分析能力、综合运用能力的锻炼与提高。
了解不同材质版画的制作差异;
初步了解并体验木刻版画的基本知识和简单的的制作方法;
木刻版画的黑白处理关系。
教法旧知巩固、体验制作等
多媒体运用CAI课件教学资源教材、多媒体课件、木刻刀具、教师自制木刻版画等教学过程设计
教学导入:
一、复习旧知、导入新课
1、适当评价上课时黑白稿的完成情况(优点及应注意的地方)2、简单复习巩固上课时所学的内容:
二、新授过程:
(1)版画的种类:
(2)版画的特点:
(3)版画的工具材料:
3、黑白木刻版画的制作特点及形式
四、木刻版画的黑白处理:
1.主要归类:
以黑衬白、以白衬黑、黑白互衬。
2.灰色的处理是黑白木刻的关键。
五、黑白木刻难喝的制作过程及方法1、在版材上描稿(反稿或纸稿上版)2、刻版3、上色(单色、套色)4、拓印
六、学生体验制作:
要求学生在上课时描稿的基础上,在本课时完成整个黑白木刻的作品(也可以运用套色来完成)。
教师随堂辅导:
可将表现较理想的学生作业和存在不足的学生作品在课堂上展示出来,并进行讲评,。
七、课堂总评:
作业展评1、学生自评、互评2、教师综合评价
第三课
画家笔下的质感
教学目标:
1.通过本课学习,使学生了解绘画质感的形成原因,理解绘画中表达质感的方法。
2.了解和感受材料和质感美,让学生从不同材料的使用中获得体验的乐趣,并大胆地去创作和表现。
3.培养学生的创新精神和合作意识。
教材重难点:
重点:
运用材料表达质感的表现手法。
难点:
能够利用不同的材料特征表达不同的质感。
教学课时:
2课时
教学过程:
第1课时
一、组织课堂教学(目测学生工
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 湘美版七 年级 下册 美术 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)