数学冀教版小学数学四年级下册11观察事物教学设计Word下载.docx
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教法
讲故事、展示课件,合作交流
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们,你听过盲人摸象的故事吗?
古时候,有4个盲人特别想知道大象是什么样子,可他们看不见,只好用手摸。
第一个盲人摸到了大象的鼻子,说到:
原来大象就想一直蚯蚓;
第二个盲人摸到大象的身子说到:
原来大象就像一堵墙啊!
第三个盲人摸到了大象的腿,说到:
原来大象就想一根柱子啊!
第四个盲人摸到大象的尾巴说到:
原来大象就想一根绳子啊!
问题:
谁说的对呢?
从中你有什么启发?
教师小结:
在观察一个事物时,我们要从不同方向全方面进行观察,不能轻易下结论。
学生自由交流“盲人摸象”的故事。
根据图片,教师讲解盲人摸象的故事。
提出问题:
你认为谁说的对呢?
先后同学回答,并发表意见。
由故事引入,激发学生的学习兴趣。
讲故事的同时:
理解故事内容,谈受到的启示。
揭秘课题:
观察事物。
通过听童话故事引出课题,让学生对数学产生兴趣。
讲授新课
一:
小狗贝贝的家
小狗贝贝特别喜欢交朋友,这不,贝贝回家时发现小狗毛毛、小熊哈里、多多都已经在门口等它了,准备一起来贝贝家吃完饭呢!
提问一:
想像一下,它们分别能看到什么?
提问二:
你知道下面的四幅照片分别是谁看到的吗?
提问三:
用自己的话说一说看到的景象。
我看到的大树被房子挡住了一部分。
我看到大树在房子的左面。
我看到的房子被大树挡住了一部分。
我看到大树在房子的右面。
提问四:
连一连
二、杯子和暖壶。
1天,丫丫、红红、亮亮正在围着暖壶画画,有趣的事情发生了!
贝贝说:
杯子哪去了呢?
红红说暖壶把手哪去了呢?
同学们,你知道这是怎么回事吗?
请同学们模仿3个小朋友,说一说你能看到什么?
丫丫:
我只看到了暖壶。
红红:
我看到杯子把暖壶遮住了一部分。
亮亮:
我看到暖壶在左边,杯子在右边。
试着连一连:
延伸:
你能画出暖壶的后面和上面吗?
从后面看:
杯子在左面,暖壶在右面。
从上面看:
暖壶和杯子好像都被压扁了。
归纳:
从不同的角度观察同一个物体,所看到的物体的形状可能不同。
在观察物体时,要根据观察者的位置和所观察物体的个部分特征进行判断。
学生把自己当作图中的动物,用自己的话叙述看到的景象。
小组讨论:
四幅图分别是那个小动物看到的。
验证:
根据小动物看到的房屋的样子验证总结是否正确。
利用小故事的形式,引导学生从不同方向观察水杯和暖壶。
用自己的话说一说你看到了什么?
自主提出问题,同桌交流解决,体会3个小朋友站到不同的位置观察物体的样子。
验证结果:
通过连一连,验证自己的观察是否正确。
延伸扩展,提出问题:
从上面和后面观察是什么样子的?
同桌互相交流并画一画。
激发学生的学习兴趣,把自己当作其中一位小动物,表述自己看到的事物的样子,从中学会观察事物的方法。
通过小组合作,培养学生的合作意识。
通过连一连的方式检验学习成果,激发学生学习兴趣,培养空间观念。
通过听情景故事引出课题,让学生对观察事物产生兴趣。
把自己当作其中以为小朋友,用自己的话说一说你看到的物体的样子培养学生的语言表达能力,为后边连一连做了充分的铺垫。
培养学生独立思考的能力,善于提出问题,并通过合作解决问题,培养合作意识。
灵活学习,学会举一反三。
巩固练习
1.小明站在桥上,看到小船缓缓而来,你能给
他们按照时间顺序排序吗?
答案:
231
从远到近看景物,看到的范围越来越小。
2.在多的后面画√。
3.小丽看到的图形是()
A
4.下面三幅图分别是哪个小动物看到的,填一填。
小狗刺猬小猴
5.
小明把新买的书籍拍了几张照片,你知道他是从哪个方向拍的吗?
请把序号填在括号里。
312
下面四幅图是谁看到的?
连一连。
6.
巩固知识,多样化题型练习,引导学生掌握:
仔细认真,找到从先后左右观察的样子,一一对应连线。
观察桌椅特征,从小丽的方向观察看到的是桌椅的侧面,并且椅子在左,桌子在右。
三个小动物分别从不同的方向进行观察,找到他们错看到的货车的样子。
分三个方向观察动物世界,从2看到的是白色书厚度贴在一起的样子。
从3的位置看到的是1-12贴在一起的样子。
从一看到的是动物世界的封面。
分析四个小朋友看到的食物的样子,可通过杯子在左或右,前或后的描述连线。
多做多练,培养学生空间想象能力,要有正确的做题方法。
多做多练,培养学生的空间想象思维,找的作题技巧。
仔细观察桌椅、货车特征,体会不同位置观察到的物体样的不同。
仔细认真从书的正面、侧面、上面观察书的样子,找到相应特征,在填写序号。
多做多练,培养学生举一反三的能力,掌握熟练的观察方法。
课堂小结
通过儿歌的方式总结比多少的方法,方便记忆。
儿歌容易理解,方便记忆,适合孩子学习。
板书
不同物体的位置关系:
观察方向不同,看到的物体的形状也不一样。
观察物体并不难,眼睛平视物表面。
形状位置记心间,平面图形脑中现。
板书清晰明了
总结了本节课所学。
第1单元磁铁
1、磁铁能吸引什么
【教学目标】
科学概念:
1.磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。
过程与方法:
1.用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。
2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
情感、态度、价值观:
认同认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学准备】
1.小组材料:
磁铁每组一块。
自备各种硬币、
1号袋:
铁钉、铅笔、螺丝、铜钥匙、铝钥匙、玻璃弹珠、橡皮、一些回形针等,
2号袋:
布片、小木片、玻璃片、泡沫等。
2、教师准备的材料:
装有水的烧杯,1元硬币。
一、动画激疑,引入新课
播放《机器人总动员》中《机器人与磁铁》的有趣片断:
机器人wall-E在路边看到一个马蹄形状的东西,不知道是什么,很好奇,上前去看,还没看清楚,那个东西就一下扑在了它的身上,它吓了一跳,赶紧用手把它取下,那东西却粘在了它的手上,它开始发慌了,用尽办法要摆脱它,一扔,那东西粘在它的眼睛上,它越用力却越扔不掉,到最后它费尽力气以为它把那东西扔了,终于松了一口气,转身离去,可实际上那东西正在它的背上得意地笑呢……
师:
那个东西那么喜欢wall-E,总舍不得离开它,到底是什么东西呢?
(生答)为什么磁铁会那么喜欢它呢?
(生猜)到底是不是像你们说的那样呢?
今天,我们就来研究关于磁铁的一些性质(板书:
磁铁)
二、自主探究,获取新知
(1)探究活动一:
找朋友
刚才我们已经知道了磁铁很喜欢机器人wall-E,那么磁铁还喜欢什么呢?
下面老师请大家帮着找一找磁铁还有哪些朋友。
大屏幕出示物品:
铁钉、铅笔、螺丝、铜钥匙、铝钥匙、玻璃弹珠、橡皮、回形针(边出示边让学生回答它们是用什么材料做成的)
A、预测
同学们先猜一猜,说说哪些能被磁铁吸引,可能是磁铁的好朋友?
(生答)说说你预测的理由和根据。
要想知道磁铁我们预测得对不对,可以怎么做呢?
(用实验证明)
B、实验探究
1、出示小组合作要求:
每六人为一个小组,小组长负责分好工并监督,后勤部长从袋里取出材料(1人),操作员操作(1人),记录员记录(2人),首席发言人汇报(1人)。
记录在如下的表格中:
能被磁铁吸引的物体
不能被磁铁吸引的物体
物体名称
共同特点
2、学生操作,老师巡视指导
3、汇报交流
铁钉、螺丝、回形针能被磁铁吸引。
4、小结。
比较实验结果和预测结果是否完全一致。
(铜、铝预测错误)
询问预测错误的原因,引出仅凭感觉来判断是不对的,必须通过科学的实验方法才能判断准确。
讨论:
(1)能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点?
(2)所以,通过这个实验,我们可以推知什么?
你能够再用一句完整的话来概括一下磁铁的这个性质吗?
我们只用了16种材料,科学家用了更多种材料做实验后,发现磁铁的确能够吸住铁的物质,我们把磁铁的这个特点叫做磁性。
(教师贴上板书,用磁铁固定住)
那现在你能说说为什么磁铁那么喜欢WALL-E了吗?
(2)探究活动二:
巧辨真假
1、预测
刚才通过实验,同学们很准确地找出了磁铁的朋友,并总结出了它们的共同特点。
现在,有些家伙看到磁铁那么好玩,也冒充到“铁”家庭行列中来了,请你用你的火眼金睛看一看,这些硬币有什么不同的特点?
生答。
当然,光看看,我们不能判断谁是磁铁的真朋友,谁是冒充的,你们每个小组都先准备了一套这样的硬币,请你用看、摸、听、闻等方法来判断这些硬币当中哪些含有铁,哪些不含有铁。
请你先用感官判断,(注意,不可以用磁铁)把认为有铁的放在一起,没有铁的放在一起。
取出材料,学生分类
2、动手实验
下面,同学们再利用磁铁的磁性检验一下
3、汇报结果
从结果中你发现了什么?
教师课件展示,归类。
同学们,你们的实验结果和预测相同吗?
师(抓住不同的小组):
哪些小组是不一样的?
那我们来思考一下,为什么有些硬币能够被吸住,有些硬币不能够被吸住。
生可能答:
因为那些崭新的硬币里面是由铁做的。
你认为是因为新旧关系呢,还是由于里面有铁呢?
除了铁以外,其实里有些硬币还含有镍金属,除了这些,钴也能够被磁铁吸住。
板书:
镍、钴,磁铁主要能够吸住这三种金属。
教师课件演示各种硬币成分,并解读和解释。
1元硬币钢芯镀镍(铁和铜)
旧版1角硬币铝合金
新版1角硬币不锈钢(主要成分是铁)
旧版5角硬币铜锌合金
新版5角硬币钢芯镀铜合金(主要是铁和铜)
通过这个实验,同学们知道了什么呢?
小结:
通过这个实验,我们知道了各种硬币的成分是不一样的,利用磁铁的这个特征,我们还可以去鉴别市场上有可能出现的一些假币,比如有些一元硬币,如果是铝制材料,就吸不住,下次遇到类似情况,你会鉴别吗?
当然,生活当中,很多物品我们都可以用磁铁去吸吸看,也有部分物品不能去接触,比方说电视机、电脑、手机、硬盘、手表等等物品,磁铁接触后会损坏这些物品。
三、全课小结,畅谈收获
这节课你学到了什么?
你还想知道哪些关于磁铁的知识?
这将在以后的学习当中进一步去了解,只要我们肯动脑、动手,就会有更多的发现!
老师相信你们!
愿同学们都成为小小科学家!
(反思:
“兴趣为学习之本”。
在本课教学中,抓住学生喜欢看动画片的特点,用一个幽默风趣的短片,自然而然地激发起学生的学习兴趣并
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