完整打印版小学五年级科学下册教案冀教版文档格式.docx
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1.探究一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法,认识一些常见的简单机械,知道可以利用它们提高工作效率。
2.通过观察,分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
3.小组合作探究,乐于和他人交流所得。
教学重点:
通过观察,分析了解各种简单机械的作用及使用方法。
教学难点:
了解简单机械在生活中的利用。
教学准备:
图钉磁铁小铁片绳子木板钉锤相关图片
教学过程:
第一课时
一.
导入
1、
谈话:
欢迎同学们度假归来。
过了一个年大家都精神抖擞,有些同学又长胖了不少啦。
同学们都大一岁了,看看是不是也长高了、长力气啦?
老师想选几个同学先来玩玩掰手腕比赛,看看谁的力气大?
2、掰手腕比赛:
选三至五组同学进行比赛,请大家留意观察他们是怎样玩这游戏的,(看看新一年回来大家的观察能力是不是也增强了),谁赢了?
为什么能赢?
(同学评判)
老师参与比赛:
(1)先是悬腕进行比赛:
请同学们观察点评。
(2)找个支点进行比赛:
请同学们点评。
3、认识简单机械:
有了支点,我们可以借力,或者说可以省力。
著名的科学家阿基米德曾说过这样一句名言:
给我一个支点,我可以把整个地球撬起来。
这不是阿基米德的狂妄之言,是人们在长期的生活实践中发现的科学原理。
我们把这种借助支点省力的原理称作杠杆原理。
杠杆是简单机械之一。
简单机械提高了工作效率,它们是怎样帮助人们工作的?
是怎样提高工作效率的?
4、
拔图钉比赛:
设计方法:
尽可能多地设计出省力的方法,看谁拔得快。
方法:
手拔磁铁吸出来用小铁片撬
体验使用机械和不使用的区别(不使用机械会手痛,感觉很用力,使用机械感觉很轻松,省力。
讨论:
人们还使用那些简单机械来提高工作效率?
二.
新授
1.
简单机械的应用
出示任务:
我们怎样才能轻松省力的完成任务?
将油桶送上台阶
将桶盖打开
将泥桶送上房檐
将谷物磨碎
分组讨论、交流(使用各种机械,也有同学会说到机械的组合使用。
小结:
杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是简单机械。
2.
简单机械在生产生活中的应用
出示图片(看书中插图):
我们是怎样完成任务的,那些工具可以使工作效率提高?
人们在生活中利用了那些简单机械?
小组讨论:
将自己找到的简单机械与同学交流
全班汇报交流
3.
动物的省力“工具”
动物身体上的那些器官或结构具有省力的作用?
仔细观察,比比谁的发现多。
将自己的发现与同学交流。
啄木鸟:
杠杠、斜面
蜘蛛、蚂蚁:
杠杆
虎:
斜面
课后小结:
1、掰手腕活动让同桌为一组进行比赛,全员参与,让所有学生都能体会到用力的不同。
比赛分两次,一次是悬腕,一次是支撑桌面,强调用腕力而不用臂力,体会两次不同比赛腕力的不同感受,从而使学生认识到有支点,可以省力,可以提高工作效率,从而认识简单机械的概念、认识杠杆。
2、活动3让学生先独立思考,在图下面写出简单机械的名称,再小组讨论汇报。
效果会更好。
使学生既有独立思考的空间,又学会小组合作交流。
3、吊车一图可参考课本第11页分解图认识,只要简单讲讲就行了,具体的到讲第三课的时候再详讲。
2、撬棍的学问
通过实验探究认识杠杆的特点和作用,以及对各种杠杆的省力情况进行分析。
通过实验,找出使杠杆保持平衡的规律。
小组合作交流,培养学生的实验、分析能力。
认识杠杆的特点和作用。
正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。
保持杠杆平衡的规律。
简单机械实验盒钩码各种重物平衡尺天平
讲述:
阿基米德的故事
问:
要帮助阿基米德实现他的设想,我们要提供哪些最基本的条件?
1、杠杆三要素。
生讨论回答:
支点、长棍、用力点。
师:
由此可见,要使木棍成为杠杆必须满足三个要素:
支点、动力点、阻力点。
将重物抬起来
根据大家的讨论结果,想办法利用绳子和木棍制作一种简单机械,将重物轻易的抬起来。
学生实验制作,记录。
汇报交流。
交流小结:
实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。
认识杠杆的三个点:
动力点、支点、阻力点。
在自己的记录表中标明杠杆的三个点。
2、怎样使杠杆保持平衡
出示杠杆尺,简单介绍。
提出探究任务:
怎样使杠杆尺保持平衡?
小组讨论,涉及探究的方法过程并简单记录。
汇报交流,完善研究方法。
第二课时
小组实验并记录,分析自己小组的实验记录,能发现杠杆尺保持平衡的规律吗?
规律阻力X阻力臂=动力X动力臂
3、怎样做才能在抬高重物是最省力?
再次实验,完成以下任务:
怎样做才能在抬高重物是最省力?
如果物体很轻,怎样才能很容易的将它抬高?
实验中自己发现了什么规律?
学生实验并用图画记录实验结果。
4、寻找生活中的杠杆
生活中那些地方用到了杠杆,它们的杠杆三点在那?
跷跷板蒜夹压汁器夹子等
讨论分析:
剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆?
5、拓展:
(1)
帮阿基米德抬起地球
帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置,并划出简图。
(2)
阅读“科学在线”,认识天平,了解它的使用原理。
(3)
设计并制作一架自己的简易天平。
板书设计:
2.撬棍的学问
阻力X阻力臂=动力X动力臂
教学后记:
在教学过程中要时时以学生自主探究为核心,杠杆的三要素让学生从实现阿基米德的设想中去探究发现;
杠杆怎样保持平衡也要让学生先思考,作出假设、设计出实验方案后再实施实验。
使探究的整个过程完整有序。
省力杠杆放在探究保持杠杆平衡后面,让学生在探究中去发现新的问题,既可以培养学生的观察思考能力,拓展学生思维,又可以省时。
3、轮子的妙用
1、知道轮轴的基本组成及轮轴在什么情况下省力,在什么情况下费力。
2、通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因,并用实验找出各种轮子的优点和不足。
3、能与同学交流自己对变形轮轴的认识,并能从正反两个方面看待轮子的作用。
4、将自己发现的生活中遇到的应用了轮轴的实例与同学交流。
知道轮轴的基本组成及轮轴在什么情况下省力,在什么情况下费力。
通过比较、分析说出应用轮轴工作时省力的原因,并用实验找出各种轮子的优点和不足。
螺丝刀、扳手、简单机械实验盒、测力计、多媒体课件等。
教学课时:
3课时
一、导入
谈话:
人们利用杠杆提高了工作效率,但在使用中发现,还有很多不方便的地方。
于是人们又进一步地改造了杠杆,发明了其他简单机械。
二、杠杆和轮轴
1、多媒体出示石磨工作图。
(1)学生观察、分析石磨上使用木棍有什么好处?
(2)进一步分析石磨杠杆的工作原理;
并试着找出石磨杠杆的三个点。
2、多媒体出示汽车方向盘图。
(1)比较汽车方向盘与石磨工作原理的相同点;
并试着找出方向盘上杠杆的三个点。
(2)分析汽车方向盘工作时的优点,它可以给人们带来哪些方便?
3、教师介绍:
像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械,叫轮轴。
4、找一找,在我们的生活中哪些地方用到了轮轴。
(1)小组讨论交流。
(2)全班交流。
三、巧用“轮子”
1、谈话:
实际工作中,人们经常对轮子进行改造,使它变成另一种简单机械,帮助我们完成一些特殊的工作。
2、多媒体课件出示改造的“轮子”。
3、小组讨论:
我们用“轮子”改造的简单机械有什么优点?
有什么缺点?
4、交流。
四、研究吊车上的“轮子”
1、分组观察吊车图片,讨论
吊车上使用了几种“轮子”?
它们有什么作用?
2、交流。
3、分小组研究吊车上的一种“轮子”。
(1)分组制定研究计划,教师指导。
(2)交流研究计划。
(3)分组实施研究。
要求填写好实验记录,并给自己研究的“轮子”取一个名字。
4、交流研究结果。
5、活动:
到底谁的力气大。
第三课时
五、研究另一种“轮子”
这节课我们一起来研究另一种轮子——齿轮,看看齿轮有什么作用。
2、指导学生阅读教材中的研究计划,并制定出本小组的研究计划。
3、发放材料,分组开展研究活动。
六、课后作业:
设计一种新“轮子”。
3.轮子的妙用
杠杆和轮轴
教学后记
斜坡的科学
1.通过本课教学,要求学生知道简单机械——斜面的作用,以及斜面在实际中的应用。
2.他培养学生的实验能力——会做说明斜面有省力作用的实验。
3、愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。
指导学生研究斜面的作用。
了解斜面在生活中的应用
简单机械实验盒、多媒体课件等。
2课时
第一课时
要把一大桶油从地面运到汽车上,可以有不同的方法,其中有一种既简单又省力的方法,是从地面到车厢斜着搭一块木板,把油桶沿着倾斜的木板推上去。
一块木板,当把它从低处到高处搭成一个倾斜的平面,并沿着它向上搬运物体时,它就成为一种简单的机械——斜面。
(板书课题:
斜坡的科学)
二、研究斜面的作用
1、讨论:
一大桶油很重,一个人搬不动;
可是沿着斜面,一个人就能把它推上汽车。
这说明斜面有什么作用?
2、感受:
把一个物体提高到一定的高度,体验利用斜面和不利用斜面由什么不同。
3、分析斜面的工作图,提出自己的猜想:
(1)重物被抬高的高度是否相同?
(2)重物被抬高时所走的距离是否相同?
(3)重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体?
我们小组的猜想是。
4、设计实验方案,分小组开展实验。
①把木块立在桌上,将木板(光滑面朝上)的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。
②每组滚轮用测力计把它提起,观察用多少力?
③把滚动的圆木放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上滚动,速度要慢、匀,观察用多少力?
④及时记录好有关数据。
5、分析整理。
6、汇报交流实验结果。
三、把斜面“卷”起来
1、照图做一做,看看斜面卷起来会变成什么样子?
2、讨论交流:
(1)分析两图中蚂蚁爬行的路线由什么相同?
有什么不同?
(2)卷起来的斜面由什么优点?
3、画出几个不同坡度的斜面,将它们剪下来,卷在铅笔上,看看它们有什么不同?
4、交流本组的发现。
四、斜面的应用
1、多媒体课件出示斜面在生活中的应用实例,学生分析。
2、说一说,你还知道哪些生活中应用斜面的实例?
4、斜坡的科学
斜面能省力
斜面不省距离
斜面越长越省力
自行车
教学要求:
1.通过本课教学,使学生知道机器的主要组成部分。
2.培养学生的分析综合能力──分析常见的机器由哪几部分构成。
3.能设计并制作一架简单的机器。
挂图。
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